初中語文教學中邏輯知識的培養

姚松武

【摘 要】

邏輯學主要研究人們思維形式與規律的科學，對于初中階段的語文教學具有深刻的意義。由于現實因素，導致語文教學中頻繁出現邏輯知識缺失的情況，影響了教學效果，學生的思維能力也無法得到有效的提升，因此需要得到重視。本文主要針對初中語文教學邏輯知識的培養進行分析，為初中語文教學提供一定的參考。

【關鍵詞】

邏輯知識 初中語文 教學效果

隨著我國語文教學改革的不斷深入，教師應當認識到培養學生的邏輯思維能力對于提升學生的語文水平來說具有非常重要的作用。在語文教學中培養學生的邏輯思維能力，就能夠使學生運用語言工具來表達自己的想法，起到交流思想的作用。中學語文的語法以及修辭等，都與邏輯有密切的關系，因此學習邏輯知識能夠幫助學生形成良好的語感，還能夠提高學生的理解能力。

1.學習邏輯知識的作用

1.1能夠提升學生的綜合素質

思維能力是組成綜合素質的重要元素之一，在初中語文學習中融入邏輯知識，就能夠幫助學生理清思路，提高學生的邏輯思維能力，從而提高學生的綜合素質[1]。初中生處于發展邏輯思維的重要階段，假如能夠再次階段內完成邏輯思維的訓練，對于學生今后的發展非常有利。在語文教學中，對于語言與思維的重視同樣重要，因此在教學過程中，假如學生能夠掌握科學的本質，就能夠掌握合理的學習方式，提高學習效率。

1.2能夠提高學生的創新意識

隨著信息技術的發展，社會已經逐漸進入了知識創造生產力的時代，創新是發展知識的前提，因此培養具有創新意識的高素質人才是關鍵。創新與邏輯的關系密不可分，創新是建立在邏輯基礎上的，其最主要的特征就是準確并且科學。任何學科都是思維的產物，因此在初中階段學習邏輯知識，能夠培養學生的思維能力，提高學生的創新意識。

1.3能夠提高學生的表達能力

語文知識的學習通常是對語言文字的理解以及運用，主要由讀以及寫幾方面構成，從“讀”方面來看，邏輯知識能夠培養的理解能力，使學生正確的思考，正確的理解詞句的真正含義。從“寫”方面看，學生表達能力的強弱與邏輯思維能力密切相關，只有深刻的認識，合理的理解，才能夠表達出自己真實的想法，學習邏輯知識正是為了培養學生的邏輯思維能力，使學生在學習的過程中能夠快速理解文章的內容與含義，準確的表達自己的見解，提高教學質量。

2.培養初中生邏輯知識的方法

2.1按照學生的階段性特征進行培養

對于七年級的學生來說，主要應當突出概念知識的培養，七年級學生學習的課程基本為起始課程，因此教學應當從基本的概念入手，例如教師在講解《春》時，可融入一些修辭手法的概念，如擬人以及排比等，幫助學生加深印象。例如在講解詞語分類時，就可如實詞的講解，由于實詞是分類的關鍵，且還能夠將其他課程的概念也逐漸組成不同的體系，以此明確概念之間的聯系，只有從概念入手，才能夠使學生逐漸理解邏輯知識，形成邏輯思維。對于八年級的學生來說，應當突出判斷知識的培養，因為八年級的學生已經掌握了抽象的觀念，能夠運用邏輯知識來分析與判斷，因此可進行一些句式的判斷與講解，以此幫助學生學會判斷。

2.2改變邏輯知識的教育形式

首先應當將邏輯知識教學融入日常教學中，在中學語文教學中，應當形成邏輯學習的氛圍，在發揮日常教學的作用時，建立起多渠道的教育，開展邏輯知識學習的新途徑，使邏輯知識教學與生活聯系緊密，提高學生的理解能力[2]。其次，邏輯知識的學習通常較為系統，教師可采用大容量的方式來培養學生的思維能力，以此提高學生的學習能力。例如在講解《皇帝的新裝》時就可從感嘆句或者陳述句方面對于預設問題進行分析，證明故事預設的命題是假的，由此故事反而更有吸引力，具有強烈的諷刺效果。

2.3在寫作教學中學習邏輯知識

寫作通常需要多種思維，在寫作中培養學生的邏輯能力能夠有效的提升學生的創造力。在寫作時，議論文的寫作與邏輯思維能力關系密不可分，連詩詞的寫作也與邏輯關系有一定的關系，例如《天凈沙·秋思》就描述了蒼涼的意境，先描寫了景物，主要包括了枯藤以及昏鴉等，隨后借景抒情，表現出外在與內在的聯系。在日常寫作中，也應當注重內在與外在的聯系，借景抒情，教師應當讓學生學習邏輯知識，了解正確的語言邏輯，隨后在進行寫作聯系，以此提升學生的思維能力與表達能力，提高教學效率[3]。

3.結 語

綜上所述，學習邏輯知識具有能夠提升學生的綜合素質、能夠提高學生的創新意識以及能夠提高學生的表達能力，在日常教學中，教師可按照學生的階段性特征進行培養、改變邏輯知識的教育形式以及在寫作教學中學習邏輯知識，保證學生能夠在學習中形成合理的邏輯思維，提高學習效率。

【參考文獻】

【1】李淑艷.加強語文專業修煉 做合格的語文教師——由名師的一節課引發的思考【J】.中小學電教（下半月），2009（01）

【2】 胡衛平，魏運華.思維結構與課堂教學——聚焦思維結構的智力理論對課堂教學的指導【J】.課程·教材·教法，2010（06）

【3】 胡衛平.提高整體素質 培養創新人才——談談“學思維”活動課程的設計與教學【J】.中小學校長， 2009（09）