分析計算機應用技術在教學中的應用

魏巍

摘 要 現代科學技術迅猛發展，計算機網絡的應用得到普及，計算機應用技術已經深深植入了教育領域，人們開始重視計算機技術在教學中的應用作用。計算機應用技術成為現代教學中的重要組成部分，起到對傳統教學的輔助作用，幫助學生多元化地吸收科學知識，提升自身的學習能力。在此基礎之上，本文就現代教學中計算機應用技術的發展和作用做出詳細分析。通過對計算機應用技術特性的總結，理智認識計算機技術應用中存在的問題，使計算機應用技術在教學實踐中充分發揮科技先驅作用。

關鍵字 計算機應用技術 教學 應用

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A

0引言

現如今，網絡信息技術深深融入了人們的日常生活和學習工作當中，是人類實時了解新聞消息的重要媒介，也是掌握科學技術的重要工具。隨著科學技術的不斷進步，計算機技術應用于各行各業。其中，教育領域的計算機技術應用占很大份額。學校從小學教育開始培養學生計算機的使用技術。在教學課堂上，計算機充當了教師的輔助教具，幫助教師更靈活地傳播知識和技能，同時，計算機技術的應用也為學生更牢固地掌握文化知識提供便利。在信息全球化的今天，教育革新的腳步勢不可擋。

1計算機應用技術的特性

（1）計算機應用技術將教學內容直觀地展現出來

在傳統的教學模式中，教學內容的展現主要依靠學生課本、教師板書。二十世紀九十年代，教師普遍利用幻燈機輔助教學，將教學內容在課前寫在玻璃紙板上，利用反光鏡和燈光將玻璃紙板上的內容投在黑板上，以此減輕教師課堂上書寫大量板書的壓力，同時吸引學生聽課的注意力。這種傳統教學方式比較費時，幻燈投放效果不佳，存在一定弊端。隨著教學手段的不斷創新和改革，計算機技術在現代教學課堂上得以廣泛應用。計算機應用技術具有成像畫面質感強、信息量豐富等特點，可以幫助學生系統地觀看教學內容，清晰地記憶教學知識點，提升學生對新知識的獲取能力并提高學生的學習成績。

（2）計算機應用技術能夠活躍課堂氣氛

在生活和工作空閑之余，40%—50%的人會選擇上網作為消遣娛樂的方式。對于每天面對課本的廣大學生來說，計算機網絡會引起學生的更多關注，激發學生的學習興趣。初高中課堂上，教師利用多媒體將新授知識呈現出來，以各種新鮮的多媒體畫面和新穎的游戲形式吸引學生的注意力，透過圖片、動畫、音效等多媒體手段將新知識滲透給學生，幫助學生在輕松愉快的氣氛中掌握課本內容。除此之外，活躍的課堂氣氛會調動學生做事的積極性，培養學生外向、自信的性格特征，在對學生進行科學文化教育的同時，加強學生的思想教育。

（3）計算機應用技術擴充教學信息量

拋開課本內容，教師在課堂上可以利用多媒體傳授給學生更多生活常識，了解國內外各國的新聞消息，幫助學生涉略政治思想、歷史文化、人文地理、旅游風情等多領域的知識[2] 。計算機技術的應用幫助學生擴充知識面，在腦海中形成包羅萬象的世界，系統全面地提升學生的知識文化內涵和思想品質修養，同時，促進我國現代化教育領域的發展革新。計算機技術在教育領域的應用為科技全球化的發展進程添磚加瓦。

2計算機技術應用中存在的問題

（1）教師的教學態度不端正

在現代初高中課堂上，教師利用多媒體教學的現象越來越普遍。由于課堂上教師使用的教學課件是事先準備好的，為提升教學進度，教師很容易忽視學生的聽課狀態和對知識的吸收效果，最重要的是，學生沒有被給予豐富的思考空間和足夠的思考時間。按照教師預期的流程進行課堂教學，教師和學生會受到課件內容按部就班地指引，固化教師和學生的思考模式，嚴重影響開放式教學所要達到的課堂效果。

（2）學生的學習意識不強

在計算機教學課堂以及現實生活工作中，學生明顯認識不到計算機基礎知識教學的重點所在之處，在使用計算機過程中，學生容易被各式小游戲、娛樂八卦新聞、網絡聊天工具所吸引，計算機被學生視為娛樂休閑、放松解壓的工具，沒有端正計算機學習的態度。現如今，計算機課程已經成為中小學教育的基礎課程設置，由于學生沒有形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，學生思想道德的養成過程和技術技能的提高過程就受到了錯誤計算機認識的阻礙。只有加強學生對計算機的學習意識，才能將計算機應用技術落實到現代教育教學中。

（3）用計算機應用技術取代傳統教學的錯誤認識

傳統教學主要依靠教師“一言堂”的教學模式，傳統教學的優勢是保證教師和學生之間的順利交流，給予教師和學生更多探討問題的空間和時間。計算機技術的應用在現代教學中占有重要地位，但是，對傳統教學模式的取締是教育領域中典型的不明智之舉。在充分發揮計算機應用技術優勢的同時，現代教育媒介成為教師和學生之間溝通的阻礙，教師過分依賴多媒體教學，學生將注意力從教師身上轉移，計算機技術的無限制應用給教學過程帶來了很多煩惱。傳統教學模式與計算機技術的應用要有機結合，充分發揮各自的優勢，彌補自身的不足。

3計算機技術的教學實際應用

（1）教師運用計算機現代教學手段營造良好的學習氛圍

在信息化教學手段占重要地位的今天，著眼于教師和學生之間的交流互動是計算機教學的基本要求。知識的傳授不能只依賴于計算機媒體技術，而是要充分發揮教師對計算機技術應用的能動作用，使計算機應用技術成為教師教學的輔助媒介。將計算機的科學性、便捷性、系統性特征和（下轉第97頁）（上接第95頁）教師的主導性、指引性、能動性結合起來，創設出有效的教學方法，營造良好的學習氛圍，積極形成以教師講授為主、計算機拓展為輔、學生成績最優的學習體系，使學生不斷提高自主學習能力。

（2）計算機技術在學生學習中的輔助作用

在常規教學中，計算機技術的應用手段充當了教師向學生傳遞科學文化知識的媒介。計算機技術的應用與各學科的聯系日益緊密，充分發揮了現代科技的優勢，加強課堂教學所要實現的效果。

以一堂化學課作為例子，學生最初接觸化學教育是在初三。不容否認，化學是初中教育中相對復雜的學科。為幫助學生更好地了解和學習化學，多媒體教學的利用充分發揮了信息技術現代化的優勢。播放一個有關化學元素互相接觸引發爆炸的短片，借此吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

（3）互聯網現代教學

除教師在課堂上利用互聯網多媒體進行教學之外，計算機技術對學生的自主學習也起到了積極的促進作用。互聯網、多媒體、教師和學生之間可以形成一個知識網鏈，教師利用互聯網和多媒體向學生傳授知識，學生從互聯網上查找學習資料、了解新聞知識，互聯網和多媒體向教師和學生提供海量的知識信息，幫助教師和學生完成學習任務。計算機技術的應用已經成為教育進步的標志。

4計算機應用技術在教學中的現實意義

（1）積極調動課堂學習氛圍

當人們處于精神愉悅、心情舒暢的狀態下，獲取知識的能力效率要遠遠超于平時的幾倍，其記憶能力也將得到大大提升。為積極調動學生學習情緒、活躍課堂教學氣氛，創新課堂教學模式是十分正確的選擇。其中，計算機應用技術在教學中的應用成為改變傳統課堂形式的新穎手段，教師利用計算機應用技術創新教學設計、創新教學內容、創新課堂管理，新型的知識傳授方式彌補了傳統教學單調、枯燥的弊端。通過對計算機技術在教學中的靈活運用，在活躍課堂氣氛的基礎上，激發了學生的學習興趣，使學生以積極的心態投身于學習當中。

（2）利用計算機應用技術保證教學質量

高質量的教學課堂和教學水平是教育改革的重要目標之一，課堂教學的質量優劣嚴重影響了學生的學習環境、學習狀態和學習成績。計算機應用技術在教學中的應用充分發揮了其現代教學手段圖文并茂、繪聲繪色、情景交融的優勢，課堂上的計算機應用技術不僅可以抓住學生上課時的注意力，同時對課堂教學質量的提高起到了積極的促進作用。營造一個良好的學習氛圍，形成高質量的課堂標準，優化教學成果，為學生努力學習提供保障。

5總結

在互聯網普及的今天，信息技術進入高速發展階段。計算機技術的應用優勢越來越顯著，其作用越來越廣泛。明確我國教育發展的未來方向，利用計算機應用技術的先進性，促進教育事業的蓬勃發展，為培養祖國科技新人做出貢獻。

參考文獻

[1] 萬芳.計算機應用技術在現代教學領域中的應用[J].計算機光盤軟件與應用，2014，13：238-239.

[2] 潘彪.分析計算機應用技術在教學中的應用[J].科技視界，2014，23：253.

[3] 劉菲.計算機應用技術在教學中的應用[J].信息與電腦（理論版），2012，06：119-120.