淺談計算機軟件專業項目化教學改革

佘勇

摘 要 隨著經濟的發展和社會的進步，計算機軟件的開發需求更加廣泛，計算機軟件的開發力度也隨之越來越大。目前，為了適應市場的需求，軟件企業需要大批技術應用型人才。因此，為了加強對計算機軟件專業技術應用型人才的培養，在計算機軟件教學領域開展以項目為導向的項目化教學改革是大勢所趨，很有必要。

關鍵詞 計算機軟件專業 項目化教學改革 探究

中圖分類號：G71文獻標識碼：A

0引言

專業教學改革包括課程體系改革、教學內容改革以及教學模式改革，這三者既是改革的核心內容，也是改革的重難點。換句話說，專業教學改革的力度和深度將取決于課程體系、教學內容以及教學模式改革的力度和深度。計算機軟件專業教學以軟件系統開發實用技術為重點。為了適應現代計算機軟件市場發展和軟件企業的需求，計算機軟件專業教學必須加強該專業學生的項目工程意識，在教學管理中科學合理地引入企業生產規范和機制，實現與軟件公司和企業的連接，為學生培養和發展軟件開發能力提供一個機會和平臺。

1計算機軟件優秀人才緊缺

隨著我國經濟的發展和社會的進步，計算機軟件專業的得到了快速的發展。根據相關調查數據顯示，目前，國內社會對計算機軟件專業人才的需求每年以大概20%的速度遞增。在未來的幾年內，軟件市場對優秀計算機軟件專業人才的需求量將遠遠大于供給量，出現優秀計算機軟件專業人才緊缺的現狀。而且，就當下的具體情況而言，供求差距有拉大的趨勢。由于現狀很多軟件企業和公司不愿意花費人力、物力和財力在新員工的培訓中，再加上軟件更新趨勢非常快，企業也不愿意冒這個用人和時間的風險，導致很多剛畢業的計算機專業的學生找不到合適的工作，很多高中畢業生在面臨選專業時，在計算機專業面前望而卻步，導致未來學習計算機專業的人數有下降的趨勢。而就目前各大高等院校計算機專業人才的培養情況而言，計算機專業學生的技術水平和能力都遠遠不能夠滿足軟件開發的要求，導致很多計算機專業的畢業生要不待業在家，要不做與本專業無關或者關系不大的工作，造成計算機專業的人才資源浪費。

2 以計算機軟件專業為基礎推行項目化教學改革

2.1 計算機軟件項目的來源和處理

實際計算機軟件項目是實現計算機軟件專業項目化教學改革的關鍵點。為了擴大計算機軟件項目的來源，做好相關的處理工作，學校務必要成立專門的計算機軟件項目對外事務小組由專門的工作人員承擔從校外獲取計算機軟件項目的工作。這樣，才能真正為擴大計算機軟件項目的來源付出努力。對外事務小組的工作人員在拿到真實的計算機軟件項目之后，要及時針對該項目組建項目小分隊，并把具體的項目任務分配到每個人身上，并選出項目帶頭人和各個任務的負責人。項目小分隊在整個項目實施之前，要充分發揮集體和合作精神，研究和分析項目的可行性，制定具體可行的項目實施方案;項目設計、編碼、測試、實施、維護由計算機軟件專業的師生共同完成。在具體實施過程中，要穩扎穩打，腳踏實地，每堂專業課程完成一個項目的任務，得出科學合理的結果，下堂課在此結果的基礎上再繼續深入的研究和分析，逐步實施和深入，以軟件企業或公司進行軟件開發的標準和步奏實現整個項目的開發。

2.2 具體項目教學的過程

首先，要重視軟件專業學生的技能學習和能力的培養。項目的第一階段是完成個人的縱向項目開發，這一階段的主要教學任務是教授學生按照要求寫出合格的文檔。這個過程中，計算機軟件教師主要采取“提問教學法”，在教學中，如果學生碰到難題、疑問或者自身有新穎的觀點，可以在課堂上及時提出來，教師對針對學生提出的問題作即時的解答，重點講授操作技巧和開發技能，使計算機軟件專業學生的專業技能和素質能夠在教學中得到潛移默化的提高。其次，重點培養學生應用技能的能力，培養團隊合作精神。計算機軟件知識和技能教學的目的就是為了具備更好的操作技能，取得更好的應用效果。計算機軟件的項目開發是一個規模大，又十分復雜的工程，必須充分發揮集體力量，才能完成艱巨的任務。在這個階段的具體教學中，教師要以“課程設計”的教學形式展開計算機的教學。教師要將學生進行合理的分組，將不同基礎和能力的學生進行合理搭配，每組選出一名組長作為該組的負責人，然而給每組分配項目任務，共同完成橫向的項目開發目標。此外，采取科學合理的項目管理方式。在整個項目小分隊和對外事務團隊中，每個工作人員要各行其職，將自身分內的工作做到最好，

3 結語

在計算機軟件專業項目化教學改革過程中，高效利用學校的資源去大力開發真實的計算機軟件項目，不僅為計算機軟件專業的學生提供了一個計算機技能運用的機會和平臺，讓學生提前接觸和掌握軟件開發的程序和相關技術，還能夠盡早地讓學生了解國內計算機軟件開發的行情，鍛煉溝通交流能力，培養團隊合作的精神，使計算機軟件專業的學生具備更好的計算機軟件開發實力和素質，為之后的就業和發展打下堅實的基礎。此外，國內各大院校要提高計算機軟件專業教師的素質。正所謂“名師出高徒”，為學生的學習創造良好的師資條件。

參考文獻

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