臨床本科專業新生職業成熟度的調查

【摘要】目的通過調查臨床本科專業新生職業成熟度情況，為醫學院校進行更有效的職業指導，進一步改善人才培養模式，提高教學質量，促進臨床專業學生順利就業提供參考。方法 采用張智勇修訂的大學生職業成熟度研究量表對120名臨床專業新生進行發放問卷，回收后進行統計分析。結果 本研究所調查遵義醫學院珠海校區臨床專業新生職業成熟度各維度的六個維度得分高低分別為職業價值、親友依賴、職業目標、職業自主、職業參照、職業自信。職業成熟度各維度男生高于女生，參加職業指導課程組各維度高于未參加組。 未兼職組中職業目標、職業自信、職業參照高于為兼職組， 擔任班干部或學院學生干部職務的職業自信、職業價值、親友依賴、職業參照高于未擔任組。結論 臨床本科專業新生職業成熟度水平低于常模，在性別、擔任學生職位與否中存在差異，學生自信不足，參加兼職并不能提高職業自信，但職業指導能在一定程度上提高該群體職業成熟度。

【關鍵詞】職業成熟度 臨床本科 職業指導

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0228-01

職業成熟度（Career Maturity）是一個反應職業綜合素質的心理學概念，是指個體在職業發展的不同階段對于所從事職業的知識、能力、素質，準備程度的一項重要參考依據[1]。大學新生處于職業生涯開始探索階段，研究其職業心理發展水平及其影響因素并且針對性地采取有效的措施干預提高職業成熟度，對于學生將來職業發展具有非常重要的意義。

1.研究對象與方法

采用問卷調查方法，對2013級遵義醫學院珠海校區臨床專業本科大一新生發放張智勇修訂的大學生職業成熟度研究量表120份，使用統一指導語告知學生本次研究的目的，在學生知情同意的前提下統一作答，回收120份問卷，有效回收率100%，對問卷進行數據整理，收集本次研究120名學生中期專業課程考試成績并進行整理，使用SPSS20.0統計學軟件進行分析，以P<0.05為差異顯著。

2.結果

2.1 臨床專業新生職業成熟度現狀

從整理的數據結果來看臨床專業新生總體職業成熟度得分職業目標、職業自信、職業自主、職業價值、親友依賴、職業參照分別為3.05±0.55、2.79±0.58、3.02±0.64、3.47±0.52、3.26±0.59、2.97±0.61，對各個維度進行組間方差分析，顯示具有差異性，說明大學新生職業成熟度水平不同維度發展較為不均衡。

表1 臨床專業新生職業成熟度現狀

2.2 臨床專業新生職業成熟度在不同人口學差異的比較

從整理的數據結果來看臨床專業新生職業成熟度各維度得分，在男生由高到低依次為職業價值、親友依賴、職業自主、職業目標、職業參照、職業自信。在女生由高到低依次為職業價值、親友依賴、職業目標、職業自主、職業參照、職業自信。參加職業輔導課組職業成熟度各維度得分高于未參加職業輔導課程組各維度得分，兼職組的職業自主、職業價值、親友依賴高于未兼職組，（P<0.05）；在校擔任班干部組的職業自信、職業價值、親友依賴、職業參照高于未擔任班干部組，（P<0.05）。

表2 臨床專業新生職業成熟度在性別與就業指導與否中評分

表3 臨床專業新生職業成熟度在是否兼職與班干部中評分

3.討論

從目前就業形式來看臨床本科大學生的就業壓力較大，臨床專業學習任務繁重，將來面臨的對象人群特殊，在高考擴招與教育大眾化的大背景下，臨床專業新生的就業問題成為社會關注的一個焦點。

職業成熟度是個人對所從事職業的認識水平的一項參數，目前國內已經注重把職業成熟度作為大學生的培養模式的一項重要的參考內容，并且研究報道其可影響學生的就業價值觀、幸福感、自我效能、擇業焦慮、情緒智力、成就動機等諸多方面[2～4]。

本研究通過整群隨機抽樣調查臨床本科專業新生職業成熟度的現狀，結果表明總體水平處于中等較低狀態，并且這種現象在女生較為明顯，在不同維度中職業自信評分最低并且非常明顯，這反映本科臨床專業新生自信心嚴重不足，在一定程度上與新生的專業知識不牢固與缺乏豐富的實踐有關。近年來，隨著高校擴招以及考研熱、用人單位人才要求高學歷、高技能、醫患關系緊張等加大了他們的壓力，減低了他們的自信心。其次，本研究顯示參加職業指導課程在一定程度上提高臨床專業新生的職業成熟度，說明適當的職業指導是一條提高職業成熟度的途徑。參加兼職的學生職業自主、職業價值、親友依賴高于未參加兼職學生，說明即便是短暫的兼職也能提升臨床專業新生職業成熟度，但是我們發現參加兼職對于職業自信、職業目標、職業參照具有減低作用，這提示大學新生在參加兼職時應該保持好良好的心態，增加自信，明確目標，綜合參照他人意見或建議。擔任班干部或學院學生干部學生職業成熟度各維度高于未擔任組，所以我們更應該關注和關心未擔任班干部或學院學生干部學生，增加他們的自信，幫助他們了解自我，提供更多的、全程化、個性化的職業指導。

參考文獻：

[1]Mary E. Rogers， Peter A. Creed. A longitudinal examination of adolescent career planning and exploration using a social cognitive career theory framework[J]. Journal of Adolescence， 2011，34（1）：163-172.

[2]張玉柱.職業成熟度心理控制源對大學生擇業焦慮的影響[J].中國臨床心理學雜志，2012， 20（1）： 99-101.

[3]趙倩.心理控制源對大專生職業成熟度的影響研究[J].中國健康心理學雜志，2010， 18 （8）：980-981.

[4]白雪.醫學生人格特征與職業成熟度的關系研究[J].中國高等醫學教育， 2011，8（1）： 42.

作者簡介：

楊文利 （ 1985-） ， 男， 助教，碩士， 主要從事教育心理學研究。