青春期 同性親密不等于同性戀

一個越洋電話：救救我的女兒

我是從美國特意打來電話求助的。您是馬老師嗎？您好！終于和您通話了。我們生活在美國，但是，我們是中國人，考慮到語言交流的方便，還是想和國內的心理咨詢專家溝通。經國內一家權威雜志介紹，與您取得聯系。求您趕緊救救我們！太可怕了，我的女兒是同性戀！您千萬救救我的女兒！

是這樣，女兒4歲的時候，我和她父親就離異了，女兒由他父親帶。我再婚后和丈夫一起來到美國，又有了一個男孩。其間，我雖然和女兒見過幾次面，但女兒一直在國內，主要和爺爺奶奶一起生活。今年，才把女兒接到美國和我一起生活。女兒來到這里，有3個多月了。隨著我們母女的逐漸熟悉和交流，幾天前，女兒跟我說出了一個讓我心驚肉跳的秘密：她說在國內的時候，和一個女孩有過性關系。她說非常喜歡那個女孩，她們經常在一起，慢慢地有了親密接觸。有一次，她們兩個睡在一起，還相互觸摸了對方的私處，有了一種從沒有過的異樣感覺。這還了得！女同性戀之間的手交，不就是這樣嗎？我雖然在美國生活了十幾年了，但是，觀念上和在國內沒有多少差別，所以，對女兒的問題感到心里非常緊張。

我強壓住內心的緊張，繼續詢問女兒有關的情況。女兒說，還是上六年級的時候，就喜歡過一個女孩子，兩個人很要好，很談得來，比親姐妹還親。后來小學畢業了，兩個不在一個學校了，就分手了。上了初中后，慢慢地又喜歡上了后來這個女孩子。女兒說，我們這不是墮落，我們這是彼此相愛。但是，女兒跟我說起這些的時候，看得出眼神里也有迷茫，有困惑。我就和女兒談起了做女孩做男孩的問題，試圖引導她認同自己的女孩性別。女兒說，您不用擔心，我自己不想做男孩子。

可是，我還是擔心。我女兒15歲了，長得人高馬大，無論從穿戴服飾上，還是言行舉止上，都像一個男孩子，一點沒有女孩子的小巧可人，也不算漂亮，應該說是對男孩子沒有吸引力的那種女孩子。我還是擔心，女兒會不會把自己當個男孩子？

又一次我們談心，女兒說，我也想和男孩子交往，也想和男孩子好，而且，也會幻想和某個男孩子在一起談情說愛，心里也有過那種異樣的感覺。但是，沒有一個男孩子愿意走近自己，我知道男孩子不喜歡自己。這樣更好，和男孩子交往，不如和女孩子在一起感覺更好，更輕松……

女兒在國內跟爺爺奶奶長大，從小嬌縱成性，非常任性，想怎樣就怎樣。自從我們生活在一起，母女倆也曾有過沖突。現在我非常擔心，非常害怕，我真不知道該怎樣和孩子交流了。

現在，女兒在美國的學校里人地兩生，他們那所學校里，就有一個也是中國來的女同學。前兩天女兒說，想和那個女孩交朋友。聽到這話，我又一次心驚肉跳，我真擔心她會不會和那個女孩子也發生同性戀？說了這么多，我的問題是，女兒到底是不是同性戀？我現在該怎么辦？

心理援助：幫孩子走過性傾向混亂期

綜合上述種種情況看，不能說女孩的問題是同性戀。那么，女孩的同性親密接觸究竟是怎么回事呢？

首先，女孩正處于性傾向的混亂期。心理學的研究以及心理咨詢實踐一再證實，青春期是一個性傾向比較混亂的時期。在這個階段，許多男孩女孩都會因為這樣那樣的原因，出現與自身的性別相背離的性心理或性行為。男孩女孩進入了青春期，性生理和性心理的萌動是一種自然的力量。但是，他們還不能通過常態的兩性接觸和交往來滿足性心理的需求，至于性生理的能量更是不能通過兩性的性行為得到宣泄。于是，同性之間的一些親密接觸，便起到了緩解性緊張的替代作用。反復強化的結果，性行為與性對象建立了神經聯系，于是，性傾向就出現了混亂而指向了同性。這不僅在男孩子中存在，在一些女孩子中也存在。從混亂走向有序，是不少男孩女孩性心理發展的必由之路。經過這樣一個階段，大多告別了性傾向的混亂期，而形成常態的性傾向。可見，不宜把所有的同性的性接觸都簡單地歸于同性戀。

其次，女孩存在同性依戀情結。在性傾向的混亂期，有些男孩女孩還會出現同性依戀情結。這時候的男孩女孩，正處于不能沒有朋友的年齡，他們渴望友誼，急切地尋找知心的朋友。但是，由于種種原因，他們只能在同性交往中滿足交友需要。于是，有些女孩子似乎是個“小妹妹”，渴望有個“姐姐”來疼愛自己，有些女孩則樂意扮演這個“姐姐”；有些男孩子似乎像個“小弟弟”，愿意有個“哥哥”來保護自己，有些男孩則恰好像這個“哥哥”。這在青春期都是十分自然的。因為在這個階段，異性之間的交往和親近，最易受到別人的注意和非難，而同性間的接近和親熱，則得到贊許和鼓勵。這種同性的友誼也就容易帶有愛慕傾向，進而出現同性依戀情結。有同性依戀傾向的男孩女孩，絕大多數很快會發展到常態的兩性愛慕，不會發展為同性戀。同性依戀情結與同性戀的區別關鍵在于：同性依戀的性傾向指向同性只是暫時的混亂，同性戀的性傾向則較穩定地專門指向同性。所以，我們不能盲目地給同性依戀戴上同性戀的帽子。

我們再看這個女孩的情況。她父母離異、母親遠到異國他鄉的家庭特點，使她比同齡人更需要友情來補償親情的匱乏；她自身缺乏對男孩子吸引力的外貌特點，使她比同齡的女孩，更容易在女孩子這邊尋找感情的補償；她嬌縱成性、膽大妄為的性格特點，使她比一般女孩更敢于進行性行為的嘗試。這些特殊因素共同作用，促成了她在性傾向混亂期的同性依戀情結，并且有了較明顯的性色彩。

如此說來，鑒于女孩特殊的生活情境，女孩媽媽需要從以下幾方面給女孩幫助。第一，盡最大努力進一步增進母女親情，幫助女孩更好地融入新的家庭，家庭的溫暖是化解許多心理問題的陽光。第二，努力幫助女孩熟悉新的生活，建立新的同性伙伴關系，支持與那個女同學的交往，進而與更多的女同學交往。第三，支持女孩與男孩子的交往，增進女孩的異性伙伴關系。第四，進行常規的性教育，引導女孩約束自己的性行為。至于同性戀問題，不要再和女孩討論。這一點很重要，因為這樣可以避免對女孩的消極心理暗示，避免強化女孩的同性性行為。這樣，在總體心理調節的基礎上，會幫助女孩逐漸淡化同性之間的性接觸，淡化同性依戀情結，促使性傾向從混亂走向有序，逐步形成常態的性傾向，身心健康地成長起來。

（馬志國 應用心理學研究員，心理咨詢師）