新課程改革下如何上好職教計算機Excel教學

耿慶波

【摘要】計算機應用基礎課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課，而Excel教學是計算機教學中的重要組成部分。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學觀念，要采用恰當的教學模式，調動學生的學習欲望，進而，使學生以積極地心態走進Excel教學當中，同時，也為高效課堂的實現打下堅實的基礎。

【關鍵詞】Excel教學 問題 教學目標 教學方法 自身建設

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0130-02

Excel教學是中職計算機教學中必不可少的一部分，也是辦公軟件的重要組成部分。所以，在中職教學過程中，教師要摒棄傳統應試教育思想，要從多角度、多方面來提高學生的課堂參與度，進而，讓學生在自主學習的過程中掌握基本的Excel知識。因此，本文就從以下幾個方面對如何提高Excel教學質量進行簡單概述。

1.Excel教學中存在的問題

Excel教學的操作性加強，但需要注意的細節問題也比較多，再加上知識點也比較零散，導致一些學生很難將相關的知識靈活的運用到實際教學當中。所以，為了能夠上好Excel課，我們首先就應該分析該部分教學中存在的一些問題，一是Excel的相關知識都是和數據打交道，學生很容易出現厭煩心理，久而久之，也就扼殺了學生的學習積極性。二是教師教學方法單一。在教學過程中，我們主要采取的是講解和示范，枯燥的課堂嚴重阻礙了Excel教學價值的實現，進而，導致學生根本認識不到Excel教學的重要性；等等。所以，要想構建出高效的Excel課堂，明確問題是關鍵，這樣才能真正為上好Excel課堂打下堅實的基礎。

2.多角度構建高效Excel課堂

隨著新課程改革的深入實施，高效的Excel課堂的構建應該是從多角度、多方面入手的，所以，教師要想構建高效的課堂，可以從教學目標、教學方法以及教學素質等方面進行介紹，以確保高效課堂的順利實現。

2.1教學目標的不斷完善

課堂教學目標是指教學活動預期達到的效果，對教學活動的有效開展具有一定的指導作用。但是，在實際教學過程中一些教師的教學目標并不明確，導致課堂上會經常出現，不知道教師在講什么的現象出現。這樣的現象嚴重阻礙了Excel課堂價值的實現。所以，在授課的時候，明確教學目標是非常重要的。而且，在新課程改革下，我們Excel課堂教學也不再是簡單的考查學生對基本知識技能的掌握，更多的是要提高學生的動手能力和自主學習能力。因此，作為教師的我們要不斷完善教學目標，并采用多樣化的教學方式來展現Excel教學的價值，同時，也為高效課堂的實現以及學生競爭力的提高打下堅實的基礎。

2.2恰當教學方法的選擇

教學方法的選擇是高效課堂實現的基礎，也是最為關鍵的環節。因此，在授課的時候，教師要更新教育教學觀念，要選擇恰當的教學方法來調動學生的學習欲望，使學生在自主學習、自主探究的過程中重拾學習的信心，進而，為高質量Excel課堂的實現打下堅實的基礎。所以，本文就從以下幾個教學方法的實施應用進行簡單的介紹，以為高效課堂的實現做出相應的貢獻。

2.2.1小組合作學習的開展

小組合作學習是新課程改革以來廣受教師生所喜歡的一種教學模式，該教學模式可以充分發揮學生的主動性，可以加強生生之間的交流，而且，對高效課堂的實現也起著非常重要的作用。因此，在教學過程中，教師要根據教材內容的需要，有效的開展小組合作學習模式，從而，為高效課堂的實現打下堅實的基礎。

例如：在教學Excel中的“編輯工作表”的相關知識時，為了能夠調動學生的學習積極性，也為了提高學生的自主學習，在本節課的授課時，我選擇了小組自主學習模式，首先，我按照“同組異質，異組同質”的原則將學生分成不同的小組，接著，我引導學生明確本節課的學習目標，即：增刪整行整列、增刪工作表、修飾表格、篩選數據、數據排序等相關的知識點，之后，引導學生進行小組合作交流學習，并將所遇到的問題反饋給我。比如：有小組提出：在排序時，為什么只有排序的那一列變化，其他對應的信息不變呢？還有小組提出：高級篩選我們試了幾次都不能很好地完成？……在小組問題反饋結束之后，我先引導其他小組幫助解決，最后，我再對不能解決的問題進行有針對性的講解，這樣的過程不僅能夠幫助學生掌握基本的Excel相關知識，而且，對學生的小組合作能力的提高以及信息素養的培養也起著非常重要的作用。

2.2.2任務驅動模式的實施

任務驅動式教學是在學習信息技術的過程中，學生在教師的幫助下，圍繞著一些任務活動，去主動的利用自己所學的知識去解決、去應用。而且，在這樣的活動中，學生不僅能夠掌握基本的信息技術知識，也對學生解決問題的能力也起著不可替代的作用。尤其是中職學生，他們下一步面臨的就是就業，走向社會，而Excel的相關知識又是辦公軟件中基本的內容，所以，教師要充分發揮任務驅動模式的應用價值，要為學生能夠更好的適應社會生活打下堅實的基礎。

例如：

首先，將這些數據進行錄入，然后，完成下面幾個任務：

（1）合并標題，并居中；設置單元格：字體：楷書；字號：20；字體顏色為紅色。

（2）利用函數，求出13級部分學生的總分（SUM）、平均分（AVERAGE）、最大值（MAX）和最小值（MIN）。

（3）用總分成績遞減排序，總分相等時用學號遞增排序。

（4）篩選計算機成績大于等于70分且小于80分的紀錄，并把結果放在Sheet2中。

（5）分析數據，作出相對應的圖表。比如：可以以每個學生的各科分數的變化，判斷學生哪個科目有待強化，哪門學科成績較好；還可以以學科為主，對每個學生的分數變化作出恰當的圖表等等。

（6）對Sheet1命名為：成績單。

引導學生帶著任務進行自主學習，這樣的過程不僅能夠調動學生的學習積極性，提高學生的應用能力，而且，也有助于學生綜合應用能力的提高。切記，在該活動中，教師不給學生自己動手解決問題的時間，而是一味的演示，導致學生的動手能力有待加強。

2.2.3分層教學模式的開展

“關照全體學生，建設有特色的信息技術課程”這是新課程標準對計算機教學所規定的教學理念之一，是確保學生全面發展的基礎。所以，在教學過程中開展分層教學模式不僅能夠激發學生的學習積極性，而且，也有助于學生每個學生都能在自身原有的基礎上獲得一定的發展。

例如：在教學“用函數計算”的相關知識時，為了能夠將課堂面向全體學生，我對教學目標進行了如下分層：

C層：掌握最簡單的求和函數、求平均值函數、求最大值函數、最小函數的應用。

B層：在C層的基礎上，掌握求日期函數的用法。

A層：在B層的基礎上，能夠綜合應用函數的相關知識，提高利用能力。

三個不同層次目標的設計，不僅有助于每個學生找到自己的發展空間和平臺，而且，對學生學習信心的培養也起著非常重要的作用。

2.3教師自身素質的提高

Excel教學作為信息技術教學的重要組成部分，教師嫻熟的應用本領不僅能夠確保高效課堂的順利開展，而且，無形中也能給學生起到榜樣的作用。因此，作為21世紀的計算機教師，要做好自身素質建設，要從多角度、多方面做好領路人，進而，在拉近師生之間距離的同時，也能為學生更好的掌握基本的Excel的相關知識打下堅實的基礎。所以，作為教師的我們要不斷學習，不斷完善自身專業素養，進而，為學生健全的發展做好前提工作。

總之，在中職計算機Excel教學中，明確問題是關鍵，選擇多樣化的教學方法是基礎，做好教師自身素質建設是前提。所以，新課程改革下的Excel教學應該做好各個環節的工作，以為高質量的計算機課堂的實現奠定基礎。

參考文獻：

[1]吳艷春.如何上好職高計算機應用基礎課程[J].《課程教育研究》2013年第24期