高三化學復習備考的心得

佟柏玲

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0174-02

一、近幾年高考題分析

近幾年高考，化學試題總體感覺難度不大，題型穩(wěn)定，選擇題7道42分，覆蓋比較全面，沒有偏題怪題，注重基礎知識和基本技能的考查。常考類型有各物質的物理性質及制備用途、阿伏伽德羅常數(shù)、離子共存、離子方程式書寫、元素周期律、元素化合物知識、同分異構體等都是平時練習的重點。學生平時基本功扎實，失分率很低。

第二卷試題總體感覺難度適中，單一知識點的測驗題較少，單一識記題較少，大多數(shù)題都是一道題中體現(xiàn)了幾個知識點。如2011年考題第27題，一道題中既有熱化學方程式的書寫，又有外界條件對化學平衡的影響，物質的量與壓強之間的關系和電化學。很多學生在做單一知識點問題時比較得心應手，而一遇到綜合題就感覺不適應。有些題的敘述比較新穎，語言表達方式與平時的練習題有一定的差別，而且在考場上學生有一定的緊張情緒，因此這些學生一看到陌生語言就認為題的難度加大。有些考題與現(xiàn)實生產(chǎn)生活聯(lián)系起來，學生們平時只知埋頭學習，從社會獲取的信息非常少，再加上衣來伸手、飯來張口的生活，生活經(jīng)驗也比較少。所以學生一看到此類題就茫茫然不知其所以然。但是該類考題難度不大，考生在仔細分析后，都能夠從中找到平時經(jīng)常應用的知識點，應該會很好解答。

二、高三化學復習的幾點心得

1.夯實基礎。在一輪復習中，復習之前教師一定要鉆研大綱，通讀教材，對教材的每一個角落都不要放過。如選修5教材上的三頸瓶，在2012年考題中出現(xiàn)過，很多學生因為平時沒有引起重視而丟分。雖然在教材上只有一個圖片，但教師在課堂上要引導學生歸納出每個頸口的作用，這樣學生在遇到類似的實驗儀器時才不會陌生，處理起來也會得心應手。常見基礎知識如阿伏伽德羅定律、物質的分類、離子方程式、元素性質、必考有機、電化學、化學平衡理論、化學基本用語等在復習時隨時注意學生的掌握情況，對學生掌握的比較好的可以點到為止，對學生整體掌握不好的可以多用一點時間，個別學生需要吃小灶。在練習題的處理上，提高練習題的質量，課堂上爭取每個知識點后要配有典型習題和高考常考題，做好講練的有機結合，這樣學生對知識點就會有更深刻的印象。課后要給學生整理出近幾年的同一知識點的高考題和模擬題來讓學生進一步鞏固基礎知識。教師要對學生的作業(yè)完成情況及時的講評并注意查漏補缺。

2.注重圖表解題。2012年27、28題兩道大題都有圖或表格，要求學生從圖表中提取有用信息做題，這是化學科目的新特點，也是今后的一個考查方向。高三復習的最終目的是訓練學生對知識的綜合運用，應加強對學生認識知識的遷移能力的培養(yǎng)，幫助學生建立基礎知識之間的思維轉換模式，促使學生思維活動、分析和解決問題的能力得到進一步發(fā)展。而借助圖表解題往往可以起到事半功倍的效果。除了分析題中已有的圖表，教師還可以根據(jù)題中的信息自制圖表來解題，這種能力的培養(yǎng)往往會激發(fā)學生學習的動力。但是往往學生對此類題目存在著分析能力較差，從圖、表中獲取有用的信息能力不足，對題目形成錯誤的思維定勢等不良的審題習慣，對此在教學中教師要逐步引導學生用順向思維、逆向思維、多向思維的導向來幫助學生學會分析、審題并形成思維遷移能力。

3.重視學生語言表達能力的培養(yǎng)。通過對學生平時測驗和考試試卷的分析發(fā)現(xiàn)，部分學生對題目的分析很到位，但在語言描述時往往得不到分。比如，在分析鹽類水解平衡的移動方向時，先寫上該水解方程式，再根據(jù)方程式進行分析，配以簡單的文字說明即可，比全部是語言敘述要簡單、明了。很多考生寫不出，更不能做到“簡要說明”。還有部分學生不會準確使用化學用語，這也造成了考試過程中的丟分。因此在今后的復習過程中，不僅要知道是什么，還要知道是為什么，更要知道怎么做、如何回答，一定要加強把自己的思維過程用語言表達出來的訓練。

4.不搞“偏、難、高”的內(nèi)容。對于大綱不要求的內(nèi)容，要堅決刪掉。較復雜的氧化還原反應以及涉及量的關系的一類離子反應，硝酸鹽的分解產(chǎn)物，學科間的綜合如物理熱力學方程上的一些問題，要少花精力，點到為止。要把注意力放在抓基礎知識的重點和難點及關鍵上。

5.做好試卷講解。高三考試頻繁，一次一次的傳統(tǒng)講評方式更容易讓學生厭煩，尤其是一成不變的采取教師一道題一道題講的方式，收效甚微。在講解之前把相近知識的題目歸類，并適當拓展，教給學生一些規(guī)律和解題方法和技巧，以求在今后的考試中節(jié)省一些時間。這樣學生的學習興趣在一定程度上被激發(fā)了起來，收到了一定效果，學生也比較愿意聽。同時，在閱完卷、統(tǒng)計學生錯誤的基礎上，找學生錯誤率高而本身又是主干知識的幾個典型題讓學生說題，把審題、分析解答和回顧總結的思維過程說出來，學生以主人身份參與試卷講析，教師精心點撥，形成了師生雙邊互動的教學局面。通過這樣的幾次嘗試，發(fā)現(xiàn)學生犯同樣錯誤的幾率大大減少了，而且對正確知識點的印象更深了。

6.過好實驗關。化學實驗題均為教材上的基礎實驗，實驗不多，難度也不大。常出的實驗有酸堿中和滴定、一定物質的量濃度溶液的配置、萃取、蒸餾、重結晶、沉淀溶解平衡、乙烯的制備、酯化反應等。教師在平時多給學生做總結，集中把各個實驗復習一遍，在考試中應該問題不大。

7.注重聯(lián)系生產(chǎn)、生化實際。理科綜合《考試大綱》的“命題要求”提出“要以能力測試為主導，考查考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。要重視理論聯(lián)系實際，關注科學技術、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展；要重視對考生科學素養(yǎng)的考查”。近幾年，聯(lián)系生產(chǎn)、生化實際的考題在增加，既考查了新材料的知識，又加強了化學與生活的聯(lián)系。在平時的講課過程中隨時隨地把新的信息傳遞給學生，又要引導學生注意生活常識的積累。

總之，高三化學復習要講究方法、技巧。師生共同努力分析、總結歸納，結合高考要求和學生的實際情況，制定符合實際情況的計劃與策略方法，以良好的心態(tài)去迎接高考，一定會取得良好的成績。