初中英語課的導入方法探討

劉瑛

摘 要：良好的英語課堂導入方法不僅能夠使得學生迅速地對課堂內容產生興趣，而且有利于英語教學目的的進行。介紹一些初中英語課堂導入的方法，并對各種方法的優缺點進行研究。以探討有效的課堂導入為中心，著重闡述如何有效地利用課前幾分鐘，激發學生的學習興趣，調動學生的英語學習積極性，提高初中英語課堂教學效率，從而全面提高學生的聽說讀寫能力。

關鍵詞：初中；英語；課堂；導入；興趣

初中英語教學，強調教師要調動學生對于學習英語的積極性。只有積極性上來了，才能夠保證學生具有較好的學習效率。通過這種積極性的引導，使得學生能夠進行自主學習，掌握其適應的學習方式和方法。這就要求教師要在上課時的短短幾分鐘內，調動學生對于課程的好奇和興趣。只有興趣被激活，后面的各項教學任務才能有效地進行，也才能達到理想的課堂學習效果。

一、初中英語導入應當遵循的原則

（1）初中學生是一個好奇心比較強的群體。所以，初中英語課堂導入應當遵循趣味性的原則。興趣是最好的老師，只有學生對于課堂內容產生了興趣，才會使得學生更加關注課堂知識，進而跟隨教師完成相應的教學步驟。這樣，學生才會更加熱愛學習英語，教師實現成功的教學過程。

（2）對于語言的學習應當是一個自主的過程。所以，初中英語課堂的導入過程應當遵循以學生為主的原則。對于英語的學習，應當是把學生當作一個自覺主動的語言實踐者，而不是一個被動學習的接受者。這樣，才能夠使得學生對于語言的學習更加深刻，進一步提高學生的聽、說、讀、寫能力，促進學生發展。

（3）初中英語課的學習要有較強的針對性。所以，英語課的導入還應當遵循針對性的原則。初中英語每節課的課程都是不一樣的，所以要針對每節課的內容，采取不同的課堂導入方式。不要只強調調動學生的興趣，而忽視課程與引入過程的相關性。同時，教師還應當考慮不同學生之間的獨立性，要結合學生的水平、性格等選取導入方法。這樣，可以促使每個學生都對教學內容產生興趣。

二、初中英語課常見的導入方法

初中英語教學要求激發學生對于英語學習的熱情，并使學生充分樹立學好英語的信心，教會學生探索具有實效性的學習方法。通過不同的導入方法，激發學生的學習興趣，是英語教學的必然趨勢。在平時的課堂教學中，我主要采用以下幾種課堂導入方式。

（1）利用圖片、卡片導入。在初中英語課堂上，最常用的一種導入方法就是采用圖片、簡筆畫、照片等形式進行導入。這種導入方式能夠迅速地抓住學生的注意力，使得學生產生興趣。例如，講解江蘇譯林牛津版7A Unit 1 This is me時，提前安排學生找出自己小時候的全家福，同時我也準備了相關照片。上課的時候，我首先把自己小時候的照片拿給學生們看，并讓他們在照片中找到我，然后我會用英語告訴他們“Yes，this is me”，順利地導入了本節課的關鍵語句。接下來，讓學生一一介紹自己的照片。通過上述句型的學習，很多學生很快就演變出其他句型，很容易地把全家福中的所有成員進行了簡單介紹。這樣，學生不知不覺中掌握了課堂知識。

（2）音樂渲染，創造情境導入。這種英語課堂導入方式也是較為常用的導入形式，音樂可以為學生學習英語營造出一種良好的氣氛，進而促進其學習。例如，江蘇譯林牛津版7A Unit 8 Fashion的講解時，為了強化現在進行時的語句，本節課從引入一首《戀愛ing》歌曲開始。這首歌極好地詮釋了進行時的語句特點，使得學生很容易掌握課堂的內容。

（3）游戲導入法。游戲是吸引初中生最為有效的一種課堂引入方法。在采取這種引入方式之前，教師應當對課程內容進行充分分析，做好準備工作。選取游戲的形式時，應當結合課程的內容來進行，這樣才會使得學生充分感受到英語語言學習的美麗。設計游戲環節是為激發學生學習英語的興趣，豐富教學情境，更好地讓學生學到知識，不能單純地為了游戲而游戲。因此，游戲要有一定知識性、趣味性和教育性，有利于促進學生成長。

三、各種導入方法的優缺點

（1）利用圖片、卡片導入。這種方式的優點是，能夠充分地轉移學生的注意力，迅速地把學生的思想活動引到課堂之上，激發學生對于課堂內容的好奇心，進而抓住學生的眼睛，便于教師對課程內容的導入和教學目的的完成。其缺點就是，經常性的圖片、簡筆畫的形式，往往也容易使得學生產生一種厭煩的情緒，很容易失去新鮮感。而且制作卡片和搜集圖片的過程中，需要花費很多的精力和心思，教學之前要做大量的準備工作。

（2）采取音樂渲染，創造情境。這種英語導入形式，在很大程度上是十分受學生的歡迎的。因為，在聆聽歌曲的過程中，能夠使得學生迅速地安靜下來，把學生精力集中于課堂之上，而且能夠加深學生的印象，便于學生對于知識的掌握。但是，不是所有的課程都能夠采取這樣的導入形式，所以具有一定的局限性。

（3）游戲導入法。優點在于，能夠激發學生參與的興趣，吸引學生對于學習的向往，使學生在輕松的氛圍中，開啟新的課程，是保持學生學習熱情的最為有效的方式方法。但是，這種方法，有時很難對課堂進行控制。有時學生往往不會很快地從游戲氛圍中走出來，引起課堂秩序的混亂，導致教學無法正常開展。所以，要求教師應當采取一定的控制手段，對課堂進行有效管理。

四、靈活運用最佳導入方法的意義

靈活運用最佳導入方法的意義，在于能夠迅速地集中學生的注意力，激發學生學習的興趣，并且有利于揭示課堂教學主題，使學生明確學習內容，極大地提高了學生對于學習的興趣，有利于教學過程的正常進行。

結語：初中英語課堂導入環節的得當與否，直接關系到整堂課效率的高低。不同年級的教材，不同年齡的學生，不同的教學理念，要求我們用不同的導入方法與之相匹配。良好的導入，可以調動學生的學習積極性，提高學生學習的主觀能動性，也能進一步提高課堂教學的效果，更好地促進學生學習。

參考文獻：

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（江蘇省揚州市梅嶺中學）