淺談文明禮儀教育在學(xué)校的有效實施

黃榮昌

中國是舉世聞明的文明古國，歷來有“禮儀之邦”的美稱。文明禮儀教育有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，樹立正確的德道德觀念，進而形成良好的校風(fēng)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

古人云：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”但各種不文明行為充斥著家庭、社會和學(xué)校生活，掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，丟掉陋習(xí)，逐步養(yǎng)成個人良好的文明習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，對形成良好的校風(fēng)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高有促進作用。那么，應(yīng)如何在學(xué)生中開展文明禮儀教育呢？以下就自己開展文明禮儀教育談?wù)効捶ā?/p>

一、要普及文明禮儀知識，這是開展文明禮儀教育的前提

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人能知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。教師要根據(jù)自身特點開設(shè)禮儀基礎(chǔ)知識課程，提高學(xué)生的禮儀知識水平；利用網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊等新聞媒介穿插進行有關(guān)文明禮儀知識教育；將文明禮儀知識編串成故事、小品、歌曲等；利用第二課堂開設(shè)文明禮儀知識講座；筆者在普及文明禮儀知識的過程中就編串了文明禮儀歌曲、講了《三字經(jīng)》（借鑒錢文忠老師著作）并取得較好效果。

二、要上好每一節(jié)課，為滲透文明禮儀教育找到切入點，這是開展文明禮儀教育的重要環(huán)節(jié)

“揚起理想的風(fēng)帆”旨在培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、講道德、懂禮貌、講文明的社會主義新人，使學(xué)生懂得文明禮儀在人的一生中的重要作用。文明禮儀教育重在培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，從言談舉止做起。

筆者在講授經(jīng)濟生活“樹立正確的消費觀”時就設(shè)置了一個探究活動：（1）《弟子規(guī)》中“衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家 對飲食 勿揀擇 食適可 勿過則”給我們什么啟示？（2）在消費的過程中，我們除了要樹立正確的消費觀外，還應(yīng)該注意什么？有的學(xué)生舉手發(fā)言，闡述消費中的禮儀；有的學(xué)生講述親生經(jīng)歷，告訴同學(xué)們消費中不懂禮節(jié)的危害；有的學(xué)生配樂朗誦，發(fā)出“講文明、懂禮貌、做文明人”的號召。最后，全體學(xué)生齊唱《文明禮儀之歌》，這樣就完成了一堂生動的滲透文明禮儀教育的思想政治課。

三、要將文明禮儀教育寓于活動之中，這是開展文明禮儀教育的重要步驟

開展文明禮儀教育必須要根據(jù)學(xué)生的心理年齡特點，堅持傳統(tǒng)與時代相結(jié)合，把重點放在學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成上，對學(xué)生的行為應(yīng)采取積極鼓勵的手段進行教育、訓(xùn)練，防止學(xué)生形成消極逆反的心理，完成從禮儀規(guī)范的學(xué)習(xí)模仿到文明禮貌習(xí)慣形成的內(nèi)化過程。

為把文明禮貌教育具體化，筆者在自己所任課班級開展了“四個四”活動，即：在家孝敬父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動，在社會熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀(jì)守法，在學(xué)校團結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作，在公共場所愛護公物、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、遵守秩序。通過“四個四”活動，文明禮儀教育真正落到實處，觸動了學(xué)生的心靈，促進了學(xué)生健康成長。筆者定期組織文明禮儀手抄報活動，給予優(yōu)秀者獎勵。在班級張貼文明禮儀名言與文明用語。

四、要與家長溝通，獲得家長支持，這是開展文明禮儀教育的關(guān)鍵

文明禮儀教育需要潛移默化的影響。家庭是潛移默化影響的第一課堂，為了使家庭與學(xué)校形成合力，筆者印發(fā)了《致家長的一封信》，信中說明了對學(xué)生進行文明禮儀教育的重要性、目標(biāo)及活動安排，還介紹了一些日常生活中的禮儀常識，希望得到家長的理解和支持，家長能及時與教師交流孩子在家中的表現(xiàn)和變化。在家長的密切合作下，學(xué)生在文明禮儀方面發(fā)生了很大變化。因此，對學(xué)生進行禮儀教育，家長的配合不可或缺。

總之，良好文明行為習(xí)慣的形成需要教師發(fā)揮作用，擔(dān)起既教書又育人的重任。只有如此，才能最終提高整個中華民族的整體素質(zhì)，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與民族素質(zhì)的同步提高。