立體化高校就業指導工作體系的構建研究

郭明華

摘 要 隨著高校招生的不斷擴大，畢業生的就業形勢日趨嚴峻。不僅要面臨著畢業設計、自主擇業等層出不窮的問題，而且能否能夠順利在人才輩出的就業市場找到屬于自己的一席之地，是所有高校都要面臨的一項刻不容緩的問題。本文將從整個社會的就業問題以及大學生就業現狀著手，分析目前高校就業指導存在的一系列問題，并提出一些切實可行的對策和建議。

關鍵詞 大學生 就業問題 全程指導

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

Construction of the Three-dimensional University

Employment Guidance System

GUO Minghua

（State-owned Office， Inner Mongolia Normal University， Hohhot， Inner Mongolia 010022）

Abstract With the continuous expansion of college enrollment， the worsening employment situation of graduates. Not only faced with graduation， their own jobs and other kinds of problems， but could be able to successfully find their own place in the talent of the job market， is an urgent problem to be faced by all universities. This paper will proceed to the employment problem of the whole society and employment status of graduates to analyze a range of issues currently exist in college career guidance， and put forward some feasible countermeasures and suggestions.

Key words college students； employment problems； guidance

1 目前高校畢業生面臨的就業問題

1.1 高校就業指導處“形同虛設”

隨著高校畢業分配工作逐漸面向雙向擇業和自主擇業，一些學校紛紛開設就業指導課程，但因為某些原因，高校就業指導課程逐漸變得形同虛設，據調查，目前各高校幾乎都在大學3、4年級開設了就業指導課，并定期為畢業班的學生提供就業信息，但就業指導課有沒有真正的發揮指導畢業生的價值，學生們褒貶不一。據統計，只有一半的學生認為就業指導課使自己掌握了一定的就業技巧，了解了一些福利、待遇、政策。其他的學生甚至老師都認為該課程不實用、過于偏向理論化。

1.2 高校就業指導人員“良莠不齊”

在知識快速更新的今天，作為指導莘莘學子的良師益友們的水平自然是越來越高，碩士博士已經屢見不鮮。但是因為各個地區發展的先后問題，有些地方的發展還比較滯后，高校從事就業指導的工作者隊伍建設相對薄弱，老師們一知半解，學生們更是糊里糊涂的糊弄過去、得過且過。更有一些高校因為師資短缺，就去校外聘請一些“兼職”的老師過來，無論是從質量還是資格方面，這些兼職的老師遠遠不如專職的老師對相關知識的了解、敬業。而且由于師資短缺的原因，兼職的老師往往只能一個人帶領一個班的學生，所以精力上、能力上都明顯欠缺，指導的效果可想而知。

1.3 高校就業指導辦事“虎頭蛇尾”

學校不是工廠，學生也不是產品，不是加工完畢后就可以裝運上車銷售出去的。高校應開展相關的工作，針對每個學生的情況逐個分析原因，高校可以在學校網站上建立畢業生群、校園論壇、BBS等相關交流平臺，畢業生們工作上遇到什么難題可以在線咨詢，老師們也可以把相關的就業問題統計整理下來，放在學校專有的畢業生交流平臺上，這樣的交流平臺不僅僅為畢業生們交流工作經驗提供了場所，而且給下一屆的學生們留下寶貴的學習經驗。學校應該把這種優良傳統發揚傳承下去，做好全程服務、及時指導的準備，力求讓每一屆的學子們都有一個可觀的發展前景。

2 高校應展開全方位就業指導

首先，從就業指導對象來說，據調查，大多數的高校大約都是從3、4年級開始對學生們進行就業指導課程的培訓，而且就業指導主要針對那些馬上畢業的學子們，對剛入學的大學生們不予開設。孰不知，就業指導課程并不是畢業生的專利，作為新一代的優秀學子，了解目前的社會和市場就業前景是必不可少的，只有從一開始就做好準備，才有可能在將來的戰場上百戰不殆。

其次，從就業指導課程的實用性來說，高校的就業指導課程大多偏向于教學生如何找到工作，而不是如何找到合適學生的工作，許多大學生到了一個不適合的單位之后，覺得自己什么都做不來也沒有興趣；也有的大學生到了一個小企業之后，心高氣盛非中上等管理職位不做。即遇到“人才高消費”或者“人職不匹配”的現象，可是這種狀況并沒有引起高校的就業指導人員的重視，他們認為，就業指導課程只是為了幫助畢業生們了解相關就業信息，而企業錄不錄用還是畢業生們愿不愿意在企業待下去跟他們是毫不相干的。這也是為什么高校畢業生們即使找到工作也頻繁跳槽的原因。

除此之外，從就業指導課程的內容來說，高校還應該及時擴充高校就業指導課程的內容，不僅僅要及時更新人才市場招聘的信息，更要把精力放在培養學生本身的優秀潛質上。通過增開心理輔導課程、經濟學、法學、勞工關系學、就業前景分析學、色彩分析性格學等等新生的教學內容幫助畢業生們分析就業前景，準確快速的找到屬于自己的人生道路，幫助學生們樹立正確的人生觀價值觀、以及哪些工作適合自己。

爭取做到讓老師們教得舒心，學生們畢業后放心。最后，從就業指導相關的教師來說，就業指導老師首先本身應該熱愛這個職業，有著明確的人生目標，并且為之奮斗的動力。其次，就業指導人員應該學會及時更新自己的儲備知識，不斷的學習提高自己的工作效率，竭盡所能為高校畢業生們提供最好的服務。老師是學生的一面鏡子，一個榜樣，身為人師應該積極做好教書育人的工作，為學生未來的道路照亮一盞明燈。

3 高校應全體總動員就業指導

高校畢業生就業工作是一個全民參與的過程，在這背后默默努力的不僅僅有各個高校，還有整個社會人員的努力。作為高校的管理者，除了要加強學生知識教育，更應該著重于學生的畢業發展前景。在這方面，學校應明白加大對就業指導的重要性，積極開展相關的教育工作，定期舉辦招聘會、演講會、工作現場參觀之類的活動，充分調動起廣大學子們額積極性。除此之外，高校領導更應該把就業指導人員落實到位，招聘更具有專業知識的師資任教，定期組織老師們去人才招聘市場觀摩現場，分析未來幾年的就業前景，集體學習討論就業指導方面的知識，嘗試與一些知名企業溝通，為高校畢業生們積累一定的人脈。爭取早日打造出一支精銳、高效、敬業的師資力量。

4 高校應開展全程就業指導

高校就業指導應開展全程化指導服務，高校畢業生們從踏出校園到職場是一個重要的過渡，過渡的成功與否，可能都會對其以后的職業發展有著重要的影響，學校應該加大相關教育力度，幫助學生們盡快的熟悉工作、選擇正確的職業道路，盡可能早日融入社會，成為有用之才。隨著多媒體時代的到來，學校還可以與各大知名企業聯手，在全校定期舉辦一些校園招聘會；邀請一些專家到高校來開設多個就業指導講座；誠聘一些有就業經驗的專業輔導人士對學子們進行心理健康的輔導等等。作為高校畢業生們更應該積極響應學校的政策，積極踴躍的報名參加招聘會，宣傳學校的相關政策，主動參加學校的各種就業指導課程。師生共同努力，將就業指導課程進行到底，爭取做到全程跟蹤服務，將教學的宗旨落實到每個高校畢業生身上。

高校就業指導體系的順利開展會對未來廣大學子有著重大的影響，這不僅關乎我國居高不下的畢業生就業問題能否妥善解決，更關乎這個社會的和諧，一個民族的整體幸福感。政府部門應增加監督力度，教育部門各司其職，高校管理人員落實到位，高校就業指導人員悉心教導，學子們互相學習、監督，在不久的將來，高校畢業生的就業前景應該是另一番新天地。

參考文獻

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