打造科技競賽支撐平臺 提升大學生科技創新能力

【摘要】科技競賽是培養具有較高科研素質的創新型人才的一種有效途徑，也是學校素質教育教學成果展示的重要窗口。科技競賽的開展對提升大學生科技創新意識、提升個人綜合素質具有非常重要的作用。學校應從組織保障、激勵制度建設、創新課程體系構建、導師團隊組織、科研平臺支撐及科技創新組織成立等方面著手打造科技競賽支撐平臺，為學生參與科技競賽提供支持。

【關鍵詞】科技競賽 創新能力 素質教育

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0010-01

“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。”這是十八大報告對中國高等教育提出的要求，因此，當前高等學校教育工作應著眼于國家現代化建設和人的全面發展需要，深化教學改革，既要堅持基本理論知識的傳授，又要注重能力培養，著力提高大學生的學習能力、實踐能力和創新能力，全面推進素質教育，克服當前高等教育中普遍存在的“五重五輕”現象。

一、科技競賽及其對大學生能力的提升

科技競賽是為培養具有較高科研素質創新型人才的一種有效途徑，也是學校素質教育的重要組成部分，是推動培養學生創新精神、實踐能力和理論聯系實際能力的重要渠道，是展示學生綜合素質、學校教學水平和教學改革成果的窗口。概況來說，科技競賽是大學生在相關基礎理論知識的支撐下，綜合運用一門或多門學科知識，針對在社會實踐、生活學習及學術研究過程中遇到的問題，在相關信息技術及其他相關學科知識的輔助下，給出對應解決方案的一種創新性活動?？萍几傎惣茸⒅乩碚撘罁謴娬{動手實踐，考查的是學生的理論聯系實際與創新性思維能力，其目標是通過競賽提高學生的創新能力、團隊意識、溝通協作能力、獨立思考、責任意識、奉獻精神、抗挫折能力及形成嚴謹的科學意識等個人綜合素質。

二、激發大學生科技創新意識

創新意識是引導學生參加與科技競賽的動力，也是在競賽中獲得成功的關鍵，因此學校及學院等要在不同層面上開展一系列知名度高、影響力大、參與面廣、吸引力強的校園學生科技活動，營造濃厚的科技創新氛圍，激發學生的創新意識，鍛煉其創新能力和動手實踐能力。

首先，營造科技創新氛圍。每年在全校常項性開展系類校園科普活動，建立品牌科普活動。應注重校級示范性及院級普及性科普活動的有機結合，從學生需求出發，結合學生專業和興趣，按照規范化、科學化、項目化要求，在全校范圍內推行科普立項活動，形成以科技創新為主導的創新文化氛圍。

其次，應注重引導學生。學校通過開展不同的活動對學生進行有意識的引導，如開展創意節激發學生創新意識，活躍學生創意思維，挖掘創新潛能；開展科技節活動培養學生實踐動手能力，增強學生的競爭意識和團隊協作意識；通過創業節活動激發學生創新意識和創業熱情，學習創業知識，熟練創業技能，促進大學生自主創業。

三、為大學生打造科技競賽支撐平臺

學校應從組織、制度等多個角度提供全方位的支持，為其打造科技競賽支撐平臺。

（一）建立科技競賽提供組織保障制度

學校應成立專門的創新管理部門，為學生營造濃厚的校園科技創新氛圍，搭建學生科技創新活動交流平臺。同時，設立學校行政劃撥、學院自籌及企業贊助等不同層次的學生課外學術科技競賽專項經費，將經費分為組織基金和獎勵基金兩部分，為學生參與科技競賽提供資金保證，免除后顧之憂。對于專項資金的使用。同時，注意由學校成立專門專項資金管理中心，保證?？顚Ｓ谩?/p>

（二）健全科技競賽激勵制度

學校應制定健全的科技競賽管理辦法，鼓勵廣大師生參加競賽工作，提高學生的科技競賽水平。根據競賽主辦方的層次、競賽的影響力、對學生創新能力鍛煉程度以及學校、指導教師、學生的投入情況，從學校、學院兩個層面，組織一批國際級、國家級、省級、校級的學術科技競賽，對參與科技競賽取得成績的學生及指導教師進行獎勵。獎勵可以體現在激勵獎金、評優爭先、保研推薦等不同方面。

（三）建設創新課程體系

學校應在實訓和實驗理論與實踐相結合教學的基礎上，遵循“以學生探究活動為主線進行教學”的現代教學觀，挖掘校內外教師資源，根據專業年級的不同，構建普惠型、遞進式大學生創新教育體系。開設創新教育系類課程，開展創意培訓、創新理論講座，創新教育實踐活動等，構建創新理論和實踐課程體系，把創新教育實踐貫穿人才培養全過程，漸進性、分階段加以安排。

（四）構建學生科研平臺

堅持科研訓練“做中學”的教育理念，以“國家大學生創新性實驗計劃”為核心，建立國家級、省級、校級、院級等不同層次的科研訓練體系，為培養學生創新精神，鍛煉學生的創新能力搭建科研大平臺。同時，開放大學生創新實驗室，充分發揮實驗室資源，為有興趣的學生提供課外實驗實踐及學科競賽實踐、創新性實驗課題進行研究的工作平臺，讓學生在動手實踐的過程中體驗科研樂趣、養成科研習慣。

（五）組建不同類型的導師平臺

組建相對穩定的科技競賽指導教師團隊，實現一對一幫扶，同時對指導教師師資進行優化，將指導教師劃分為創業教師、科技競賽團隊指導教師和校外創業導師等不同類型，對學生創新活動的開展進行全方位的指導。

（六）成立專門科技創新組織

學校組織成立專門科技創新組織，把學生創新工作更密切的深入學生中去。由科技創新組織廣泛宣傳學生參加學生科技活動的意義，提高學生參加學生科技活動的興趣，鼓勵學生參加學生科技活動，活躍校園科技創新氛圍；牽頭組織各種技術培訓，擴大學生的知識面，啟發學生創新思維；引導各學院分科協工作，協調全校的學生科技活動，推動學生科技創新活動的開展。

四、結束語

科技競賽一方面能夠提升個人的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，另一方面又是學校展示教學成果的窗口，從資金支持、激勵制度、教師指導、組織協調平臺等全方位為學生搭建科技競賽支撐平臺，營造濃厚的科研與學術氛圍，鼓勵學生積極地參與有組織的科技競賽，能夠削除兩個課堂在人才培養中的界墻，有效地反哺教學，進而促進學生科技創新能力的培養。

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作者簡介：

馮國奇（1976-），女，漢族，河南葉縣人，博士，東北大學副教授，研究方向：服務管理。