引導“90”后畢業生走出就業迷茫期的幾點思考

【摘要】“90后”已逐漸成為各高校應屆畢業生的主體，面對這一群體，在招聘中用人單位既覺得無奈又不得不去適應這類群體。現如今的畢業生往往就業過程中茫然、無所適從，缺乏有效的職業生涯規劃。本文將著重探討如何引導 “90后”高職生做好職業生涯規劃，進行就業能力的提升。

【關鍵詞】畢業生 就業迷茫 就業能力

【基金項目】本文是臺州職業技術學院2014年度校級課題《基于“90”后高職生發展需求的職業指導工作對策研究》（課題編號：2014SZ04）的階段性成果。

【中圖分類號】G455 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0188-02

從近幾屆畢業生的就業情況來看，我們的畢業生常常出現一到畢業環節就開始犯迷糊了，老師們接到畢業生的各類咨詢電話也很多。目前的大專院校畢業生中，“90后”已成了主體。在以就業為導向的高職院校中，“90后”高職生的就業能力提升成了我們關心的重點之一。

畢業生們往往會問如下問題：一、我不喜歡本專業，該做什么工作好呢？二、我是外地人，實習環節想在臺州，一方面來回學校方便，另一方面是為了積累點工作經驗，畢業后還是要回家那邊工作的，那我就業協議怎么簽？三、就業協議丟失了怎么辦？就業協議書上填錯了或者換工作單位了怎么辦？四、報到證有什用？極端的甚至會說自己反正是結業，既然畢業證沒有，那報到證也不想要了。五、檔案放哪里？是不是放企業里？為什么要放人才市場？可否檔案自帶保管？同時也出現專業對口率不夠高的情況。在現實的招聘工作中，用人單位也不排斥年輕人，他們的加入能帶來熱情和朝氣。然而現實社會的需求與“90后”高職生就業能力現狀存在一定的差異性。

往往有這樣“90后”應屆生，入職手續都辦完了，用人單位里也有老帶新、傳幫帶，并逐漸交予一些工作任務。可是過了兩個月突然辭職，甚至未交接工作就直接不來了。工作只得再交給其他人繼續跟進，無形中增加了不少麻煩。一些企業的HR們也都有一個共識：現在的“90后”的確是年輕的新一代，和以往錄用的人對工作、公司的要求都大不相同。“90后”應屆畢業生跟以往的求職者不同，不把自身未來的發展放在第一位，也沒有年輕吃點苦挨點累無所謂的心態。他們更多的是看重用人單位的待遇、福利，及假期能否保證，這也讓很多HR非常苦惱。畢竟現在已是“90后”就業的高峰期，為能聘用到合適的人才，只能在適度的范圍內改一改公司的規章制度了。

近年來，通過走訪企業和畢業生及問卷調查發現，“招人難與求職難”、“相看兩生厭”，是當下求職雙方對就業現實狀況的寫照。事實上，分析畢業生存在以上疑問及現狀的原因，一是畢業生目標意識和職業生涯規劃意識不夠，所學專業與個人興趣偏差較大，填報專業時比較盲目；二是個人能力與崗位需求不匹配；三是專業建設與市場需求不對接；四是畢業生心理年齡偏小，法規觀念淡薄，對自己不夠負責。那我們應該做什么來改觀呢？對于面向“90后”高職生為工作對象主體的我們來說，對他們開展在校期間的職業能力勝任教育就迫在眉睫。在教育實踐中，我們可以開展以下幾方面工作：

第一，在大一新手入學開始，從集體入學教育、班會、新老生交流會、專業授課等各種場合入手，通過班主任、輔導員、專業教師、高年級優秀學生等隊伍，對學生開展目標意識和職業生涯規劃教育，使新生們能基于自身的興趣性格、能力特長、價值觀等方面有清晰的自我認知，讓其為自己的大學三年及今后工作找尋目標，根據行業及地域發展，培養良好的專業興趣，并做好職業生涯規劃。以用人單位的招聘、管理及運營模式，運用到針對“90后”高職生的職業素養培育及職業規劃發展設計中去。

第二，指導畢業生在就業地域選擇時最好選擇今后目標去向，告知跳槽成本比實習環節來回學校成本高，培育職業忠誠意識，并學會在就業過程進行合理合法地自我保護，形成人才檔案放在人才市場保管和及時進行報到的正確理念。采取文化引導和紀律約束結合的方式。一方面要有文化和氛圍牽引，同時必須又明確的職責和紀律約束要求，既給方向又給壓力，使他們感受到一定的壓力和挑戰。

第三，集中畢業班級學生代表（或學生干部），通過會議、座談等形式傳達畢業環節需要注意的各方面，集中回答各類問題，并建立微信群、QQ群、飛信群等，并與畢業生代表保持聯絡，培養良好的師生情，便于今后開展畢業生就業質量跟蹤調查等工作。注意建立順暢、信任的多種溝通渠道，來回應“90后”心中的困惑。比如利用優秀校友資源，進行成長介紹、社會閱歷溝通，引進企業中高層開展座談會或講座，同時組建團隊給每個人建立相應的職業導師。

第四，畢業生就業指導工作是一個系統工程，并非靠一兩個教師就能做好，理應頂層設計，全員參與，從學生入學開始進行大學三年全過程有規劃地進行。同時更應做好專業建設與市場動向相匹配的工作。“90后”個體又是有差異的，因此也要分類管理，針對“90后”高職生個體不同的特質及校內虛擬工作崗位性質，給予相應的管理措施，并形成制度化。

“90后”們也是有活力、有朝氣、有主見的年輕人，既可以選擇穩扎穩打，立足本行業，謀求更高發展的職業規劃方案，也可以選擇先積累知識、財富及社會經驗，再尋找機會創業的職業生涯設計。本人只是粗略地提出一些不成熟的想法和做法，仍需在實踐中加強學習和思考。畢業生在就業過程中迷茫，而我們作為教育工作者，可以做的事很多，從而提升求職成功率及專業對口率。

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作者簡介：

張媚（1982.12-），女，浙江溫嶺人，臺州職業技術學院管理學院專職輔導員，助理研究員，碩士，研究方向：高職生思政教育研究。