農村合作金融專業企業生產實際教學案例庫的構建

【摘要】農村合作金融專業企業生產實際教學案例庫構建的總體思路是基于供銷合作社服務農村金融實踐，結合農村合作金融專業人才培養方案，遵循相應的建設原則，開展案例素材的搜集、整理、建立及優化工作，并確定案例庫的使用模式。

【關鍵詞】農村合作 金融 企業生產

一、教學案例庫構建原則

農村合作金融專業企業生產實際教學案例庫構建原則是案例教學庫既呈現企業生產實際又符合教學需求。就企業生產實際來說，農村合作金融專業企業生產實際教學案例庫應著重體現三點。首先，供銷行業在開展農村金融服務中形成的實踐經驗，近年來，各地供銷合作社勇于創新，大膽探索，創辦了多種形式的金融服務機構和組織，創新了多種金融業務模式，這些都為教學案例庫提供了豐富的實踐素材。其次，國內農村金融機構企業生產實踐。在大力發展農村金融的政策指導下，當前我國農村金融發展異常迅速，除了原有的農村信用社，新型農村金融機構也得到極大發展，教學案例庫所選取的案例應能充分反映當前我國農村金融市場的現狀，符合目前農村發展對金融人才需求。并且隨著時間的推移，農村金融市場的發展，能動態更新、補充新的案例，確保案例的時效性。

二、教學案例庫構建內容

總體上，農村合作金融專業企業生產實際教學案例庫以當前我國農村金融機構真實的業務流程和崗位技能為基礎，結合供銷合作社服務農村金融的實踐而開發的符合職業教育特點的教學案例庫，所有案例均以農村金融機構真實職業環境為背景而設置，強化專業學生提升職業技能與素養，提升專業服務農村金融市場能力，服務“三農”水平。具體來說，農村合作金融專業企業生產實際教學案例庫應包含以下內容：首先，案例主要體現農村信用社、農村商業銀行、村鎮銀行、小額貸款公司、農村資金互助社、農業保險、專業合作社內部資金互助，其他金融機構在農村的基層網點的農村金融機構業務流程和崗位技能。其次，教學案例庫中的每個案例根據其自身特點及流程要求，分別采取不同的形式，比如農村信用社和農村商業銀行柜臺業務以視頻案例為主，而個人理財業務以文本案例為主。再次，教學案例庫中每個案例設置了理論導入、案例設置目的、重點與難點、對實訓環境要求、對學生已有知識和技能要求、對指導教師要求。另外，教學案例庫中的每個案例設置了相關的問題供學生回答或練習，并根據案例特點采用不同的教學模式，如存款業務采取角色扮演模式，而類似小額信貸業務采用項目驅動模式，以一個真實的小額貸款為例，從客戶接觸、征信調查、風險分析、貸款發放、貸款管理、貸款追蹤、貸款收回、項目績效等環節。

三、教學案例庫構建結構

結構上，農村合作金融專業企業生產實際教學案例庫為了符合教學特點，體現學用結合特性，整個教學案例庫可以按四種方式進行檢索，分別是按照農村金融機構查詢、按照農村金融機構業務查詢、按照農村金融職業技能查詢、按照農村合作金融專業課程查詢。

第一，農村金融機構查詢。教學案例庫分別為供銷合作社服務農村金融實踐中涉及的金融機構建立了相關的子庫，每個子庫自成體系，可作為獨立的教學案例庫使用。這些子庫分別為農村信用社和農村商業銀行生產實際教學案例子庫、村鎮銀行生產實際教學案例子庫、小額貸款公司生產實際教學案例子庫、農村資金互助社生產實際教學案例子庫、融資性擔保公司生產實際教學案例子庫、專業合作社內部資金互助生產實際教學案例子庫、其他農村金融組織生產實際教學案例子庫。

第二，農村金融機構業務查詢。本查詢按農村金融機構的業務分為存款業務、貸款業務、結算業務、理財業務、融資擔保、資金互助及其他業務等。

第三，農村金融職業技能查詢。本查詢按農村金融機構崗位設置來查詢相關案例，包括金融柜臺業務技能、金融管理業務技能、金融營銷業務技能、其他農村金融業務技能等。

第四，農村合作金融專業課程查詢。此外，根據教學需求，整個教學案例庫還可以按照農村合作金融專業主要的專業核心課來查詢相應的案例，包括農村金融實務、商業銀行經營與管理、商業銀行柜臺業務、小額信貸實務、個人理財、農業保險等課程。

四、教學案例庫構建流程

基于供銷合作社服務農村金融實踐，依據農村金融市場對人才需求規格來確立案例主題，加強調查研究、精心設置、審定案例，并運用現代信息網絡技術，將案例資源加以整合優化，建設符合要求的企業生產實際教學案例庫。具體來說，農村合作金融專業企業生產實際教學案例庫構建流程分為五個步驟：

第一，案例內容的確定。根據農村金融機構的業務特點，企業生產實際教學案例庫依據相關的農村金融機構業務流程建立案例庫。主要包括傳統的農村金融機構業務內容，如農村信用社業務、商業銀行在農村分支機構業務等，還包括新型農村金融機構業務，如村鎮銀行業務、小額貸款公司業務、社區基金業務及其他相關的農村金融機構業務。

第二，案例素材的收集。在確定案例庫的總體內容后就進入案例素材搜集階段，案例素材的質量直接決定了案例庫整體優劣。首先依據農村合作金融專業人才培養目標，把粗線條的案例庫內容進一步細化到職業的技能點和知識點，再根據技能點和知識點搜集相關的案例素材。其次在搜集案例素材時，應明確相應的知識點和技能點需要的案例形式，比如對于點鈔和各種票據填寫，宜使用視頻模式，對于小額信貸客戶風險評估，宜采用文字、圖片模式。

第三，案例的整合優化。有了原始案例，根據案例庫的要求對相關的案例進行整合優化，體現案例的深度與質量，認真審定每一個案例，充分發揮案例的績效。

第四，案例的入庫與檢索系統。運用現代信息技術，按照案例功能和目標，將編寫入庫后的案例分類整理，并把各種案例與相關使用索引聯系起來，對案例資源進行分類編排，建立入庫及檢索系統。

第五，案例庫的動態管理。案例庫的建設是個長期、動態的過程。我國農村金融市場處于急速發展過程中，農村金融市場對人才需求的規格也處于變化之中，為了使案例庫實時追蹤金融市場變化、農村金融機構業務革新，案例庫也必須隨市場的變化而即使更新。此外，職業教育的模式也在不斷變化探索中，案例庫的動態管理還應體現在案例庫能動態的反映職業教育的新變化、新理念。

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作者簡介：楊一鵬（1986-），男，漢族，河北石家莊人，現就讀于河北經貿大學，研究生，研究方向：金融管理。