詞塊學習在高中英語口語教學中的應用研究

梅春麗

摘 要：隨著教育改革的不斷創新，詞塊學習在高中英語口語教學中起到了無可替代的作用。詞塊是一種同時具備語法和詞匯特征的語言單位。詞塊學習法可以很好地將語義、語法、語境融合在一起，英語學習者通過詞塊學習，可以提高自身英語表達的完整性、通暢性、準確性。

關鍵詞：詞塊學習；高中英語口語教學；實踐應用

社會在不斷進步與發展，但當前英語教育還處于初級階段，與時代的需求還有一定的差距。口語作為高中英語教學的重中之重，一直被英語教師所重視。口語作為一種交流手段，在日常生活中被廣泛使用。而詞塊學習，為高中英語教師的教學提供了新的思路與視角。與傳統的口語教學方法相比，詞塊學習法具有明顯的優勢。詞塊學習法具有相當豐厚的語言資源，教師把詞塊作為英語詞匯教學的單位，可以更好地使學生記住單詞，讓學生將詞塊運用在日常實際生活當中，不斷提高著自身的英語口語能力。

一、詞塊學習在高中英語口語教學中的作用

（1）提高了英語口語表達的通暢性。口語表達要想通暢，要依靠一系列的腦部活動及心理活動。表達者首先要從記憶庫中選中想要的單詞，然后通過腦部運轉將提取的單詞組合成一句完整的話，將其通暢地表述出來。詞塊的形式較為固定，詞塊學習者可以借用固定的形式，不用了解其內部結構，就能輕松通暢地將語句表述出來。在與他人進行交流時，不用借助復雜的心理及腦部活動。例如，好朋友很長時間沒見，再次見面常用的詞塊有Long time no see、I havent seen for等。有了這些詞塊，能迅速地對詞匯進行整理使用，大大加快了對所需詞匯的檢索和提取，口語表達者就能不斷提高自己口語表達的通暢性。

（2）提高了口語表達的準確性。相對來說，口語要想表達準確，比口語表達通暢難上很多，具體要求更高。而詞塊的形式較為固定，無論是詞匯的搭配、語法的結構還是語法的運用環境，都比較固定。所以，詞塊很好地將語法、語境、語義融合在一起，有效促進了詞匯、語法的學習。牢牢地掌握詞匯的運用方法，在進行口語表達時就能準確、快捷。

二、詞塊學習在高中英語口語教學中的實踐應用

眾所周知，高中的英語教學并不會教授很多的單詞。因此，學生掌握的單詞都是相對有限的，除了個別勤奮好學的學生掌握了不少單詞，但都偏向最基本的單詞，并不能保證他們口語表達的通暢性及準確性。詞塊學習法卻為高中英語教師提供了更科學有效的教學方法。那么，如何更好地發揮詞塊學習在高中英語口語教學的作用呢？具體可以采取以下的措施。

（1）教師要充分發揮以身作則的作用。任何教學，教師的促進作用都是至關重要的。教師要以身作則，做一個很好的學習表率。通過不斷努力學習，掌握豐富的英語詞塊，在課堂的口語表述中通暢自然，給學生留下出口成章、滔滔不絕的良好印象。課堂上教師提問，學生回答表述出現錯誤時，教師應及時發現，耐心糾正他的錯誤，讓學生再一次正確表述出來；當學生表達中間出現停頓，一時半會不能表達下去，教師要給予提示，鼓勵他完成表達。在日常生活中，英語教師要多與學生交流，激勵他們不斷學習，培養他們的學習興趣，認真體會感受英語口語的魅力。

（2）尋找話題，提高學生的學習興趣。通過尋找有效的話題，引起學生的興趣，促使他們積極表達，不斷提高自身的口語表達能力。而教師提供的話題，可以儲備待日后運用。比如2014熱門話題3D打印，教師可以在網上搜索有關3D打印的熱門英語詞塊，將這些詞塊進行整理，組織學生學習交流。小組團體之間互相合作，探討素材，交流心得，在活動中取得顯著的學習效果。

（3）重視課堂教學。教師在課堂教學過程中，要積極引導學生學習詞塊，認真了解詞塊的結構。激勵學生活學活用，用課堂上學的詞塊進行造句，然后用口語表達出來。通過不斷鍛煉，增加自信心，提高口語表達的準確性、通暢性。比如，教師可以事先準備國內外權威的英語新聞報紙，從中選取與本節授課有關的新聞進行講解，讓同學進行討論交流，用英語口語發表自己的見解。這樣既讓學生增長了見識，了解了真實的社會新聞，又能提高口語表達能力、組織能力。

結束語：隨著時間的推移，詞塊學習法越來越受到英語教師的重視。合理地運用好詞塊學習法能提高學生口語的表達能力，讓學生重視口語表達的通暢性、準確性。每一個英語教師都要積極學習詞塊，掌握詞塊教學，將詞塊學習與口語教學完美結合在一起，不斷提高學生口語表達能力。

參考文獻：

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[2]嚴愛慈.高職生口語表達能力現狀及培養策略[J].職業教育研

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（江西省贛南師院附中）