一起看我們的花

張亞凌

這幾天，我感覺到兒子不再一回家就滔滔不絕地講班里的事情，不是沉默就是手忙腳亂地翻看作文書。于是打電話找班主任老師交流了一下，才知道了緣由：馬上要舉行全縣中學(xué)生作文競賽，老師跟兒子開玩笑說，篤行，你一定要給咱弄個(gè)一等獎(jiǎng)回來。

原來是壓力在作祟！要讓兒子消除壓力輕裝前行，就得讓他零距離地感受一下面對壓力最好的態(tài)度。

“篤行，過來，和媽一起看看咱的花。”一天下午，我在陽臺上喊兒子，陽臺上放滿了花，是名副其實(shí)的“花園”。

“這盆擎天，本來三大枝長得好好的，媽媽突發(fā)奇想：為什么不能把一盆變成四盆？心動就行動，剪刀一舉，齊刷刷剪去了三大枝，剩下了光禿禿緊挨著的三個(gè)枝杈絕望地呆立著。而今，咱們家不是有了四盆擎天？”兒子問道。

我還告訴兒子，對于擎天，我的行為舉就是“飛來橫禍”。而且，不是在萬物萌發(fā)的春天，也不是蓬蓬勃勃經(jīng)得起傷害的夏天，而是在秋天！它，居然挺過來了。

我告訴兒子，我從擎天身上明白了一個(gè)道理：不可避免就坦然接受，自我療傷后再次挺起。

擎天旁邊是一大盆可以用“郁郁蔥蔥”來形容的吊蘭，吊蘭也有故事。

“這一大盆吊蘭，是一年前從你紅宇阿姨家里端回來的，那時(shí)還養(yǎng)在一次性紙杯里，只有很小的一枝，還是逸卓弟弟鬧著玩隨便栽下的。你還記得吧，一到咱家，媽就移栽進(jìn)花盆里。一周后，我不知道它扎根了沒有，就選擇了最愚蠢的方法來驗(yàn)證，拔出來看。沒長出新芽兒，再栽下去。過了兩周，又按捺不住好奇，便再次拔出來，發(fā)現(xiàn)長出小白芽兒了，高興地栽下去。又過了一段時(shí)間，心里又不踏實(shí)了;拔了一次又一次，那小芽兒是否挺得住？又拔出來看……如此反反復(fù)復(fù)‘折磨它，如今不也蒼翠一片？”

我對兒子說，吊蘭沒有因?yàn)槲业男袨橛字伞⒂薮谰头艞壛俗约旱纳L。面對我的懷疑，它選擇了忍受，在忍受的同時(shí)以綠色證明自己。

“這些花里面，從外形上看，最沒特點(diǎn)的就數(shù)這盆長壽花。開始，我覺得把它安置到哪里都覺得不合適，就勉強(qiáng)放在旁邊。它現(xiàn)在為什么擺在最中間？還不是憋著勁拿開花來證明自己？每年從深冬直到夏天，一茬一茬，開了敗，敗后再開，開花，就是最好的證明！”

我說，兒子，我一直在想一件事，那就是長壽花如果能說話，它肯定想告訴我：我沒有權(quán)利選擇讓你喜歡的長相，可我卻有能力為自己選擇最好的生活方式。

擎天旁邊的那盆金枝玉葉，更是我最好的老師。

“金枝玉葉在對門水艷阿姨家寄放了幾個(gè)月，當(dāng)媽想起往回搬時(shí)，已經(jīng)徹底‘死了。當(dāng)時(shí)的情形你也記得，它所有的葉兒都凋零了，枝丫也耷拉下來。還在樓道放了幾天，準(zhǔn)備扔掉的。最終，我還是將它搬了回來：它已經(jīng)很努力地吐綠綻翠五六年，是人也需要養(yǎng)精蓄銳呀，它是該歇歇了，權(quán)當(dāng)冬眠還沒醒來。我決定給它充足的時(shí)間，等它醒來。你看，前幾天，它龐大的枝杈上才冒出了這些米粒大的芽兒。”

“現(xiàn)在，我就可以聽見金枝玉葉的聲音。”兒子疑惑地看著我。我繼續(xù)說，“我聽見它說，主人都沒放棄我，主人給了我耐心，我就要讓主人看到希望。”

“你看看，咱家的花都不在乎外界的壓力或是惡劣環(huán)境，只是憋著勁在做最好的自己，養(yǎng)花的人還承受不了一丁點(diǎn)的壓力？”

“還有這盆佛手……”

兒子看著我，不好意思地笑了：“媽，我知道你想說什么，——沒事了。”還沖我擺擺手，很灑脫地離開了陽臺。

（編輯 林碩）