大學(xué)生主觀幸福感研究綜述

孫東霞

摘 要 本文介紹了主觀幸福感的概念和結(jié)構(gòu)，對我國大學(xué)生主觀幸福感的研究現(xiàn)狀及測評工具進行了回顧，并對影響大學(xué)生主觀幸福感的主客觀因素進行了詳細(xì)分析，從大學(xué)生主觀幸福感的測評工具、狀況和影響因素及干預(yù)研究等四個角度出發(fā)，探討了今后研究應(yīng)注意的方向。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 主觀幸福感 生活滿意度 積極情感

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A

Summary of College Students' Subjective Well-being

SUN Dongxia

（Guangdong Innovative Technical College， Dongguan， Guangdong 523960）

Abstract The conception and structure of subjective well-being are introduced.The situation of researches and the measurement scales are reviewed. In addition， some factors relating to college students subjective well-being are analyzed， four perspectives for further study on subjective well-being of college students are put forward.

Key words college students； subjective well-being； life satisfaction； positive emotion

幸福是人們在不同時代、不同文化背景下普遍較為關(guān)注并為之苦苦追尋的一個生命課題。心理學(xué)研究者主要從人的內(nèi)心體驗來測量、描述人們的主觀幸福感，并研究其產(chǎn)生的內(nèi)在規(guī)律等。本文對國內(nèi)已有的關(guān)于大學(xué)生主觀幸福感的研究成果進行綜述，旨在尋找其中的規(guī)律性，以期在理論上豐富和深化大學(xué)生主觀幸福感的研究，在實踐上提出科學(xué)有效的開展大學(xué)生心理健康教育的方法，促進大學(xué)生的全面發(fā)展。

1 主觀幸福感研究概述

對于主觀幸福感的概念，研究者們尚未達成一致的意見。目前，大多數(shù)研究者比較認(rèn)同Diener提出的概念：主觀幸福感專指評價者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量的整體性評估，它是衡量個人生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)。

根據(jù)這一定義，Diener等提出了主觀幸福感多層次結(jié)構(gòu)模型，主要是把主觀幸福感按層次和領(lǐng)域分別劃分。其主觀幸福感被置于最高層，是對人們生活做出的整體評價。第二層次是主觀幸福感的核心成分，包括積極情感、消極情感、一般生活滿意度和具體領(lǐng)域生活滿意度四個部分，彼此間相互關(guān)聯(lián)。最底層的部分分別是四個高層次更為具體的可操作成分，比如其中積極情感的具體操作成分有：愉悅、愛意、滿足和興奮等等，而整體生活評價中主要包含：成就感和富裕感等。

2 大學(xué)生主觀幸福感研究現(xiàn)狀及測評工具

2.1 大學(xué)生主觀幸福感的研究現(xiàn)狀

我國關(guān)于主觀幸福感的研究始于20世紀(jì)80年代中期，但直到20世紀(jì)90年代中期才開始研究大學(xué)生這一群體。如段建華對大學(xué)生群體進行施測分析，①景淑華等探討年級、性別及專業(yè)等因素對大學(xué)生主觀幸福感的影響。②綜合來看，早期研究相對簡單，多數(shù)使用量表對大學(xué)生群體進行測評。2000年之后研究逐漸增多，無論是探討的內(nèi)容，還是研究方法等方面，都有了很大突破。

2.2 大學(xué)生主觀幸福感的測評工具

目前，大學(xué)生主觀幸福感的測評主要采用自陳量表進行。國內(nèi)相關(guān)研究者多采用以下五種量表進行測評：（1）Campbell（1976）編制的幸福感指數(shù)量表；（2）Fazio（1977）編制的總體幸福感量表；（3）Kamman和Flett（1983）編制的情感量表；（4）Diener等人（1995）編制的《國際大學(xué)調(diào)查》問卷；（5）Andrews和Withey（1976）編制的人面量表。其中，前四種量表均是言語性評定量表，而人面量表屬于非言語性評定量表。

3 大學(xué)生主觀幸福感的影響因素

本文主要從客觀、主觀影響因素兩個角度對大學(xué)生主觀幸福感研究成果進行介紹。其中，客觀影響因素包括人口統(tǒng)計學(xué)變量、生活事件等方面，主觀影響因素包括人格、自尊、歸因方式、應(yīng)對方式等方面。

3.1 客觀影響因素

3.1.1 人口統(tǒng)計學(xué)變量

根據(jù)已有研究結(jié)論，人口統(tǒng)計學(xué)變量（如性別、年齡、種族、經(jīng)濟狀況、教育程度、城鄉(xiāng)差異等）是影響大學(xué)生主觀幸福感的一個客觀因素，但它對解釋主觀幸福感變化的貢獻很小，并且相關(guān)研究結(jié)論存在爭議。如針對性別這一變量，鄭雪等人發(fā)現(xiàn)男女大學(xué)生在主觀幸福感和生活滿意度上存在顯著差異，③而張建育等發(fā)現(xiàn)在主觀幸福感上并不存在顯著的性別差異。④

對于經(jīng)濟狀況是否影響主觀幸福感關(guān)系這一問題，已有的研究結(jié)論尚未達成一致。嚴(yán)標(biāo)賓等人的研究表明，不同家庭收入的大學(xué)生在生活滿意度上存在顯著差異，⑤但佟月華的研究表明家庭收入并不是預(yù)測大學(xué)生主觀幸福感的良好指標(biāo)。⑥

3.1.2 社會支持

社會支持是人與人之間的親密聯(lián)系，這種聯(lián)系是客觀存在的，或者人們能感知到他們能與他人交流、被關(guān)心、被接納，并在他們需要的時候提供幫助。良好的社會支持有助于防止降低主觀幸福感。孔風(fēng)、嚴(yán)標(biāo)賓等研究發(fā)現(xiàn)社會支持與主觀幸福感、生活滿意度以及積極情感顯著正相關(guān)，與消極情感顯著負(fù)相關(guān)。⑦⑧

3.1.3 生活事件

生活事件是人們在家庭、工作、學(xué)習(xí)和社會支持系統(tǒng)中出現(xiàn)的各種刺激的綜合。嚴(yán)標(biāo)賓等人研究發(fā)現(xiàn)，生活事件的好壞對大學(xué)生主觀幸福感都沒有明顯的影響，推測我國大學(xué)生對于幸福感更多的是采取“未來取向”而非“過去取向”的樂觀態(tài)度。⑨

3.2 主觀影響因素

3.2.1 人格特征

大量研究發(fā)現(xiàn)，人格是主觀幸福感最可靠、最有力的預(yù)測指標(biāo)之一。陳燦銳等人研究表明主觀幸福感與外傾性中等程度正相關(guān)，與神經(jīng)質(zhì)呈較高負(fù)相關(guān)，與精神質(zhì)成相對較小負(fù)相關(guān)。⑩全宏艷等人研究發(fā)現(xiàn)，大五人格中除開放性外，外向性、宜人性、謹(jǐn)慎性、神經(jīng)質(zhì)與主觀幸福感均存在顯著相關(guān)。

3.2.2 自尊

自尊是個體在社會實踐過程中對自己所持的肯定或否定的態(tài)度。目前，研究大多認(rèn)為自尊作為一個重要預(yù)測變量，在社會支持與主觀幸福感之間起到中介作用，嚴(yán)標(biāo)賓等、⑧胡金鳳等 的研究證實了這一點。

3.2.3 歸因方式

歸因是指通過感知、推理等內(nèi)部加工過程確定造成某種行為后果的原因的認(rèn)知活動。內(nèi)控者把行為后果歸因于行為本身，如努力、奮斗等，而外控者則把行為后果歸因于外部因素，如環(huán)境、運氣等。余鵬等人研究表明歸因方式對大學(xué)生主觀幸福感有預(yù)測作用，當(dāng)大學(xué)生把負(fù)性事件歸因于外在的、局部的和不可控的原因，要比把失敗歸因于內(nèi)在的、整體的和可控的因素的個體要體驗到更多的主觀幸福感。

3.2.4 應(yīng)對方式

目前，大學(xué)生主觀幸福感和應(yīng)對方式關(guān)系的研究相對較少。其中，佟月華的研究結(jié)果表明積極的應(yīng)對有助于提高主觀幸福感，而消極的應(yīng)對方式則會降低主觀幸福感。

4 研究展望

（1）進一步完善大學(xué)生主觀幸福感測評工具。目前大學(xué)生主觀幸福感的測評量表主要是從國外引進、經(jīng)過修訂后投入使用。由于東西方文化不同，從而對于幸福的理解會有所偏頗，因此，十分有必要編制符合我國國情的、高信效度的大學(xué)生幸福感測評工具。

（2）進一步探討大學(xué)生主觀幸福感的狀況。已有研究成果中所涉及的研究對象多為某些地區(qū)、某一高校或某些高校的大學(xué)生，但我國地域廣闊，民族眾多，不同地域、不同民族的大學(xué)生的主觀幸福感可能會有所差異。因此，有必要進行深入研究，從而提高大學(xué)生主觀幸福感研究的生態(tài)效度。

（3）深入探討大學(xué)生主觀幸福感的影響因素。目前，對大學(xué)生主觀幸福感影響因素的探討主要集中在一些人口學(xué)變量、生活事件、人格、自尊等方面，另外一些較為重要的因素，如情緒智力、自我效能感、認(rèn)知模式等很少涉及。因此，今后的研究可以從這些角度著手進行研究。

（4）重視大學(xué)生主觀幸福感的干預(yù)研究。雖然大學(xué)生主觀幸福感的研究已取得一定成果，但大多屬于理論方面的研究，相關(guān)的干預(yù)研究仍屬空白。利用有效的干預(yù)措施來提高大學(xué)生的主觀幸福感，無疑是大學(xué)生幸福感研究領(lǐng)域亟待開展的一個重要方向。

項目名稱：廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院教科研立項（編號2013cxjky0203）

注釋

① 段建華.總體幸福感量表在我國大學(xué)生中的使用結(jié)果與分析[J].中國臨床心理學(xué)雜志，1996（4）：56-57.

② 景淑華，張積家.大學(xué)生主觀幸福感研究[J].青年研究，1997（1）：21-25.

③ 鄭雪，王玲，等.大學(xué)生主觀幸福感及其與人格特征的關(guān)系[J].中國臨床心理學(xué)雜志，2003.11（2）：105-107.

④ 張建育，胡雪琴.大學(xué)生寬恕心理與主觀幸福感關(guān)系[J].中國公共衛(wèi)生，2011.27（9）：1090-1091.

⑤ 嚴(yán)標(biāo)賓，鄭雪，邱林.家庭經(jīng)濟收入對大學(xué)生主觀幸福感的影響[J].中國臨床心理學(xué)雜志，2002.10（2）：118-119.

⑥ 佟月華.低收入大學(xué)生一般自我效能感，主觀幸福感研究[J].中國臨床心理學(xué)雜志，2003.11（4）：294-295.

⑦ 孔風(fēng)，王庭照，李彩娜，和娟，王瑾，游旭群.大學(xué)生的社會支持、孤獨及自尊對主觀幸福感的作用機制研究[J].心理科學(xué)，2012.2：408-411.

⑧ 嚴(yán)標(biāo)賓，鄭雪.大學(xué)生社會支持，自尊和主觀幸福感之關(guān)系研究[J].心理發(fā)展與教育，2006（3）：60-64.

⑨ 嚴(yán)標(biāo)賓，鄭雪，邱林.大學(xué)生主觀幸福感的影響因素研究[J].華南師范大學(xué)學(xué)報，2003（2）：137-142.

⑩ 陳燦銳，高艷紅，申荷永.主觀幸福感與大三人格特征相關(guān)研究的元分析[J].心理科學(xué)進展，2012.1：19-26.

全宏艷，周婧詩.大學(xué)生主觀幸福感與人格的相關(guān)研究[J].教育與職業(yè)，2009（3）：183-184.

胡金鳳，孫配貞，鄭雪，何資橋.大學(xué)生自我構(gòu)念與主觀幸福感的關(guān)系：自尊與關(guān)系和諧的中介效應(yīng)[J].心理發(fā)展與教育，2012.3：314-321.

余鵬，宿淑華，李麗.大學(xué)生歸因方式、自我效能感與主觀幸福感的關(guān)系研究[J].中國臨床心理學(xué)雜志，2005.13（1）：43-44.

佟月華.大學(xué)生一般自我效能感，應(yīng)對方式及主觀幸福感的相關(guān)研究[J].中國學(xué)校衛(wèi)生，2004.25（4）：396-397.