應用型高校獸醫免疫學教學方法探究

溫建新 任慧英 劉文華 鄒玲

摘要 為了適應學校應用名校工程建設的需要，提高課堂教學質量， 使學生更好地學習、理解和掌握免疫學理論知識，對獸醫免疫學的教學方法與教學手段進行探索和改革，包括注重應用能力的培養，提高課堂教學的技巧和藝術，提高抽象理論的教學效果，創新實驗教學體系等。

關鍵詞 應用型高校；獸醫免疫學；方法與手段；探索與創新

中圖分類號 S-01 文獻標識碼 A 文章編號 0517-6611（2014）16-05340-02

獸醫免疫學是動物醫學專業重要的基礎理論課程之一。隨著動物醫學的發展，獸醫免疫學的理論和檢測技術在動物疫病及人畜共患病的防控中發揮著重要作用，同時對于其他學科的發展和進步起到了不可估量的作用[1]。現代生物技術和分子生物技術在獸醫免疫學中的應用極大地推動了獸醫免疫學的學科水平的提高[2]。由于獸醫免疫學的理論知識具有抽象、深奧，與其他學科相互交叉融合等特點，是動物醫學和動物科學專業學生普遍認為較難學的課程之一[3]。因此，為了適應青島農業大學應用名校工程建設的需要，提高課堂教學質量，使學生更好地學習、理解和掌握免疫學理論知識，獸醫免疫學被評為校級優秀課程建設項目。在實施過程中，對教學方法與教學手段進行了探索和創新，現總結整理如下。

1 采用案例教學，深入淺出，啟發學生思維

筆者在獸醫免疫學的授課過程中發現：學生往往不愛聽抽象枯燥的理論，上課時沒有興趣。因此改變了單純傳授理論的模式，結合生活中的事例及臨床科研實踐，使課程變得生動有趣。如學習變態反應這一內容時，引入獸醫臨床上的新生騾駒溶血癥、輸液過敏反應、花粉過敏等現象，將變態反應的類型、概念和原理深入淺出地解釋給學生。通過這些生活實際和案例，答疑解惑，將抽象理論和臨床實踐相結合，極大地刺激和調動了學生的學習興趣和學習動力。學生更加用心去聽課，深奧的概念和原理通過深入淺出的授課方式得以解決。因此，課本結合臨床、理論結合實踐的案例教學方法深受學生的喜歡，學生學會主動思考，真正體會到免疫學知識的實用價值和意義。

2 提高課堂教學的技巧和藝術性是提高教學效果的有效手段

上課技巧對于授課效果非常重要，在規范性專業術語情況下，采用趣味性語言、啟發式授課方式，對活躍課堂氣氛和學生的學習興趣，提高課堂的教學效果是十分有效的。例如，在講授楊漢春《動物免疫學》第三章免疫系統中免疫細胞的功能和作用時，將T、B 淋巴細胞稱為“正規部隊”，說明這些細胞是主要免疫活性細胞；巨噬細胞具有較強的抗原遞呈作用和吞噬與殺傷能力，分布于全身各種組織之中，是微生物進入體內之后所遇到的第一道主要防線，稱之為“前沿哨兵”； 各種免疫細胞在肥大細胞識別抗原之后被“募集”至被侵組織部位，啟動炎癥反應，這些是守衛機體門戶的“先鋒戰士”，嗜中性粒細胞發現外來入侵“敵人”情況時將迅速穿出血管，抵達“出事地點”，吞噬并清除入侵的抗原異物（敵人），不停地隨血液循環遍及全身，故稱之為免疫系統的“巡邏兵”。這樣采用比喻式的形象語言，讓學生易于理解和記憶抽象難懂、索然無味的概念和原理，極大地增強了學生的學習興趣和學習效果。

3 利用多媒體技術和相關網站，提高抽象理論的授課效果

多媒體技術成為課堂教學的輔助措施，利用其生動性、直觀性和互動性，豐富了教學內容和信息[4]。在獸醫免疫學這門理論性極強的學科上，合理地將多媒體手段應用于課堂教學中，對活躍課堂氣氛，提高學生注意力是必要有效的。為此，盡量做到課件的章節重點和難點簡明清楚，對難懂晦澀的教學內容用視頻圖文資料及Flash動畫加以強化。同時可利用國內外其他知名高校免疫學精品課程相關網站進行知識擴充和更新。例如，在講解雙夾心ELISA實驗原理時，用多媒體動畫將抗體的包被、待測抗原的使用以及第二抗體（加入不同動物制備的特異性相同抗體）、最后加入酶標記抗體這一復雜的過程形象地一步步演示出來。這樣抽象問題通過多媒體的利用，不僅使教學重點突出，幫助學生強化對重要信息的攝取，而且提高了教學效率。

4 優化調整實驗教學內容和方式，建立不同層次的實驗教學方案

在進行校級優秀課程建設過程中，針對實驗部分，精簡驗證性實驗，增設綜合性和設計性實驗。以往的獸醫免疫學實驗大部分屬于驗證性的實驗，大多是實驗員老師把儀器設備準備好，配好試劑，讓學生直接按實驗步驟去驗證實驗內容。雖然這是教學中的必須內容，但在學習中留給學生自由思考的空間較小，制約了創新思維的發展[6]。針對這一情況，保留了一些經典、基礎性的實驗，如凝集反應、沉淀反應等，淘汰了超敏反應、細胞免疫技術等設備要求較強、實驗過程繁雜的實驗。主要目的是以掌握基本原理、訓練學生基本技能為主。在精簡驗證性實驗的同時，積極開設綜合性、設計性實驗。例如，要求學生通過免疫小鼠或兔子制備多克隆抗體，從小鼠的飼養、免疫部位和次數的確定，全由學生針對指定或自選的實驗目的來決定，自己設計實驗方案和步驟。根據實驗需要的不同，自己動手操作，可進行尾根、眼球等部位的采血，最后得出實驗結論，寫出實驗報告。通過這種實驗課授課方式的改變，調動了學生做實驗的積極性。同時在調整實驗項目的同時，注意引進新的設備、技術、方法，為經典實驗增添新的活力，始終保持教學方式的先進性。

5 積極介紹免疫學科研動態，開拓學生視野，培養創新性思維

在校級優秀課程建設過程中深刻認識到：課堂教學過程不僅僅是傳授書本知識，更重要的是啟發學生的創新意識和科研思路。因此，教師有必要在授課過程中介紹最新研究進展和動態。比如在免疫學技術應用的授課過程中，應該讓學生認識到以下趨勢： ①為進一步揭示各種動物病原體的免疫本質，分析動物病原體抗原表位組成與功能，制備抗原表位新疫苗將是今后一個重要的研究方向[5]；②利用分子生物學新技術研制的基因工程疫苗是未來疫苗發展的主流和趨勢[7]；③研制與開發動物病原多重感染的診斷技術，區分疫苗免疫動物和野毒感染動物的鑒別診斷技術，將會在我國動物疫病診斷與流行病學監測中發揮重要的作用。因此，快速、簡便、特異、敏感性高的免疫技術是動物疫病和人畜共患病診斷技術的發展方向；④獸醫免疫學技術在獸醫其他學科中的應用更加普遍，對其他學科研究水平和創新性成果必將會有較大促進作用。同時，積極利用學校組織邀請國內外相關專家作報告的機會，讓學生參與其中，對于了解國內外相關領域的研究動態非常有益。

參考文獻

[1] 楊漢春.獸醫免疫學[M].2版.北京：中國農業大學出版社，2003：8-9.

[2] 邊藏麗，丁建中，王愷斌.醫學免疫學理論課教學方法的探討[J].山西醫科大學學報：基礎醫學教育版，2008（2）：130-132.

[3] 陳麗華，李琦，董邦權，等.醫學免疫學教學改革的探索與實踐[J].山西醫科大學學報：基礎醫學教育版，2008（1）：131-133.

[4] 羅旭光，郭淑清，田鋒.多媒體技術在免疫學實驗教學中的應用[J].山西醫科大學學報：基礎醫學教育版，2008（1）：109-111.

[5] 邊藏麗，丁建中，王凱斌.醫學免疫學設計性實驗教學的探討[J].醫學教育探索，2008，7（6）：601-602.

[6] 蘇蕓，辛崗，王革非，等.依托現代化教學平臺，改進醫學免疫學實驗教學[J].中國免疫學雜志，2009，25（10）：954-956.

[7] 楊漢春，焦新安，周繼勇.獸醫免疫學學科發展[J].禽病，2008（2）：9-13.