護理專業教學改革的探討

王朝生　趙雪薇

【摘要】隨著醫學模式的轉變和社會需求的發展，護理服務的范圍逐步擴大，服務的內容也日趨復雜，人們對健康的需求也越來越高，護理人才培養已成為國家的急用性人才。因此，高職護理教育應立足于培養高素質實用性專業人才。教學改革勢在必行。本人以護理專業教學改革為主線，探討我院教學改革具體做法。

高職教育人才培養目標是，掌握專業所需的基礎理論基本技能，具有從事本專業實踐技能，以適應生產、建設、管理、服務社會需要的高職實用型專門人才。為此，必須深化教學改革，牢固樹立人才培養是高校的宗旨，教學質量是高職的生命線，教學是學校的任務，如何培養學生自主學習的能力，根據教育部《關于在高職高專中開展專業教學改革試點工作的通知》現將我院教學改革的實踐綜述如下：

一、教學改革的基本原則

教學改革的基本原則：適應社會主義市場經濟發展與護理專業人才的需求，以培養高技能實用性人才為目標，以護理專業能力與基本素質培養為主線，以理論教學和實踐教學改革為基本內容，以理論學習—臨床實踐相結合為途徑，確立和實現護理專業畢業生的培養目標：建立適合專業特色的教學模式，教學體系和質量保證體系，體現實用型人才培養規格，突顯高職教育特色。

（一）突出護理專業的教學特色

1.以適應社會服務所需要的高職實用性專門人才。建立以就業為導向的人才培養模式。

2.建立學校與醫院新型的“雙師型”教師隊伍和技能操作能力強的兼職教師隊伍。

3.建立和完善校內實踐場所，保證實驗課開出率。建立相對穩定的校外實習基地體系，滿足學生畢業實習與就業要求。

4.根據社會需求調整課程結構，強化技能操作，努力培養學生的動手能力。

5.加強課堂教學改革，充分發揮學生的主體作用，讓學生參與課堂教學全過程，激發學生的學習興趣。使學生在課堂上聽懂學會。

（二）堅持以就業為導向的辦學理念，以能力和素質為培養目標。高職教育必須適應經濟社會發展的需求，以就業為導向與臨床密切結合，充分利用醫院資源，培養“零距離”的護理人才。通過廣泛深入的人才需求調研，了解醫院對護理人才知識和能力的要求，再確定本專業人才的知識和能力結構，通過分析和了解構建人才的理論課體系和技能教學體系，使二者有機結合，形成知識、能力、素質全面發展“產學研”一體化的教學模式。

（三）建立課堂教學與培養目標相適應的理論教學體系

以整體護理為導向適當調整護理課程設置，按社會護理人才進行改革，以護理為主導，醫學基礎課為專業課打基礎，基礎課需要進行調整，以知識夠用、實用為度的教學內容，調整和壓縮教學課時，把理論知識與技能操作相融合，強化操作能力與學生創新能力的培養。

二、護理專業教學改革的目標和人才培養規格

（一）培養目標

培養目標：適應社會主義市場經濟需要，面向醫療、社區、老年康復和家庭護理保健服務一線，掌握護理職業崗位所需的基本知識、基本技能具備較強實際工作能力。具有良好的職業道德、職業素質、職業能力和德、智、體、美全面發現的高技能型專門人才。

（二）人才培養規格

1.具有高等職業教育相適應的文化基礎知識。社會主義市場經濟、政治、法律的基本知識。疾病預防與保健知識及心理衛生知識。

2、具有基礎護理、專科護理技能操作能力。對常見病多發病整體護理的能力。對危、患、重癥病人應急處理和搶救能力和開展社區健康評估、健康教育、預防保健、康復護理能力。

3、培養學生學習能力，完成護理各門課程的學習及獨立完成各項實踐操作。通過網絡資源等途徑獲取護理領域、新理論、新知識、新技術并運用于實踐操作能力。

（三）師資隊伍建設

為了加強護理專業師資隊伍建設，我們建立了護理專業師資庫，教師隊伍學歷職稱結構合理，現有專兼職教師52人，具有高級職稱16人，其中教授6人，副教授10人，研究生11人，本科學歷25人，形成了一支以專業帶頭人為引領，以骨干教師為支撐，以雙師型教師為主體的高素質教師隊伍。尤其重視基礎護理及臨床專業課教師隊伍的建設。在教學改革過程中，注重優化學科結構，各主干課程無論在教師年齡結構，還是在職稱結構、知識結構配備比較合理。

（四）實訓場地建設及設備狀況

加強實訓室建設是護理專業改善教學條件的重要環節。我院護理專業擁有2000多平方米的實訓實驗室，如人體標本陳列館等基礎醫學實驗室32間。主要承擔護理專業基礎醫學，臨床專業課實驗教學工作。擁有基礎護理技能操作實訓室5間，老年社區實訓室10間。從醫院住院部、護理工作站、模擬病房到手術室、產房等工作崗位，完全模擬三級醫院的布局情況，可供學生在校完全了解醫院的工作情況。

三、教學改革的基本做法

1、課堂教學方法改革

課堂教學方法和手段是教學改革的重要環節，努力探索先進的教學方法和手段，推進教學手段的更新，充分運用啟發式、討論式、互動式等教學方法，讓學生參與課堂教學的全過程，充分發揮學生的主體作用。調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，是課堂教學改革的重要內容。在教學方法改革的同時，努力實現教學手段的更新，充分運用多媒體教學手段，使教學內容更為豐富、生動、直觀和易于接受，改變過去傳統的簡單教學方法與手段，提高課堂教學效果，為護理專業課堂教學注入新的活力。

2、實踐教學改革

校內實訓教學設施完備，專業實驗室按基礎護理、臨床護理、急救護理三大方向進行建設。學生在實驗室實訓分三步進行。看視頻錄像、老師示范、學生練習，教師指導學生練習，實行手把手的教，大大提高學生的技能操作掌握程度。

3、實習基地不斷完善

校外實習基地經過實踐與建設，確立了一批重點實習帶教基地，“一幫一”實行帶教學生，指導臨床技能操作，與此同時，整合改革教學計劃，加大實踐教學比重，精簡了與護理無關的內容，增設了護理禮儀等相關課程，實現人文科學、自然科學和技能科學的有效結合，并建立了嚴格的考核制度等，學生較快地適應了臨床工作。