淺談教師指導(dǎo)理綜高考復(fù)習(xí)備考的策略

詹忠賢

【摘要】理綜（理科綜合）高考成績(jī)的好壞，直接影響著考生高考的成敗。那么，教師應(yīng)怎樣組織引導(dǎo)理綜的高考復(fù)習(xí)備考呢？筆者結(jié)合自己多年指導(dǎo)理綜高考復(fù)習(xí)備考的實(shí)踐，從三個(gè)方面闡述了自己的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】指導(dǎo) 理綜 高考復(fù)習(xí)備考 策略

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0169-02

常有人說：得理綜者得高考?？梢?，理綜（理科綜合）高考成績(jī)的好壞，直接影響著考生高考的成敗。那么，教師應(yīng)怎樣組織引導(dǎo)理綜的高考復(fù)習(xí)備考呢？筆者結(jié)合自己多年指導(dǎo)理綜高考復(fù)習(xí)備考的實(shí)踐，談?wù)勛约旱淖龇ㄅc體會(huì)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)斧正。

一、絕不能強(qiáng)制要求學(xué)生必須先做本學(xué)科

在和各校老師、同學(xué)交流過程中，得知各校都有部分老師要求學(xué)生在做理綜試卷時(shí)，必須先做他的學(xué)科。個(gè)人認(rèn)為這是非常自私、非常目光短淺、又非常錯(cuò)誤的做法，非常不可取。在平時(shí)考試中，因看得到理化生分科成績(jī)，學(xué)生先做，會(huì)讓本學(xué)科時(shí)間相對(duì)充足，成績(jī)自然容易比沒這樣要求的班級(jí)好，倒是可以讓部分老師及家長以為你教得好，從而獲取短期的一己之利。但學(xué)生若堅(jiān)持這樣，恰巧又遇高考該科難，那很容易導(dǎo)致學(xué)生在該科上花太多時(shí)間并導(dǎo)致心態(tài)變差而理綜高考失利，進(jìn)而導(dǎo)致高考失敗。更可怕的是，高考的失利可能會(huì)影響學(xué)生一輩子。所以，老師絕不應(yīng)該為一時(shí)一己的私利這么做。

二、理化生老師都要以提高學(xué)生理綜總成績(jī)?yōu)榧喝?/p>

高三高考復(fù)習(xí)時(shí)，理化生老師必須抱成團(tuán)，學(xué)會(huì)打整體戰(zhàn)，除了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)科知識(shí)并培養(yǎng)其能力外，應(yīng)統(tǒng)一口徑，共同指導(dǎo)學(xué)生正確的高考理綜應(yīng)試策略。本人認(rèn)為，應(yīng)讓學(xué)生知道理綜高考須做到：時(shí)間把握好、心態(tài)調(diào)整好、突擊應(yīng)變好，并讓學(xué)生知道根據(jù)個(gè)體情況不同及高考試題難度的變化，大致可有三種理綜答題的方式，同時(shí)要引導(dǎo)、督促學(xué)生利用高三一年的理綜訓(xùn)練機(jī)會(huì)，有意識(shí)尋找、練就最適合自己的理綜高考答題策略。

1.關(guān)于“時(shí)間把握好”和“突擊應(yīng)變好”

要讓學(xué)生明白，理綜高考150分鐘300分滿分，原則上1分鐘應(yīng)做2分分值的題，也就是說，每道題用其分值一半數(shù)值的分鐘時(shí)間去做原則上是正常的。那理綜選擇題每題6分原則上可用3分鐘去做，若一道選擇題沒用到3分鐘就確保做對(duì)了，則說明還為后面的題贏得了更多的時(shí)間，但若一道選擇題3分鐘左右還未能找到解法，則要學(xué)會(huì)果斷的放棄，不能死纏在該題上浪費(fèi)時(shí)間（應(yīng)把此題做上記號(hào)，留待后面突擊應(yīng)對(duì)）。主觀題主要是7、8、9、10、14、15、18等分值的題，要知道10分的題花5分鐘左右、15分的題花7分鐘左右那是正常的，要舍得花時(shí)間審題（一般是慢審快答，審題又要做到讀、劃、想，即邊讀邊劃出重點(diǎn)字句邊動(dòng)腦聯(lián)系已學(xué)知識(shí)思考整合題目前后信息以尋求解答方案），不能胡亂看一下連題意情景都未深入弄清就怕浪費(fèi)時(shí)間而放棄，但同樣要注意若已花掉大致分值一半數(shù)值時(shí)間都還一點(diǎn)把握都沒有時(shí)，要果斷的先做記號(hào)放棄，絕不能老停留在一道題上浪費(fèi)時(shí)間。這樣該做的題大致都過一遍確保能作的都做了之后，來得及時(shí)再采取各個(gè)擊破的方法去突破未能作的題。在最后臨近考試結(jié)束前幾分鐘，一是要記住來不及做的選擇題一定不能空，憑已有的感覺亂填都要填上，二是主觀題中未填的空盡量大致猜測(cè)地都要填些內(nèi)容進(jìn)去，盡量不要留空白，要意識(shí)到多掙一分有多一分的好處，多一分便有可能讓自己的高考成績(jī)排位提升幾百名，因高考中同樣分?jǐn)?shù)的人往往就有幾百人。

當(dāng)然，高考考場(chǎng)上一般不可能老去看時(shí)間，所以平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就要指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的把握3分、5分、7分等時(shí)段的大致長短。

2.關(guān)于三種理綜答題方式

近年高考理綜試題卷面結(jié)構(gòu)都較穩(wěn)定，一般選擇題都是生物——化學(xué)——物理的順序，主觀題必作部分都是物理——化學(xué)——生物，選作部分也是物理——化學(xué)——生物，學(xué)科內(nèi)總體上一般遵循“先易后難”的試題排序方式。

按照考生自己情況的不同，一般有按卷面順序作答、按學(xué)科作答、按卷面倒過來先做主觀題再做選擇題等三種答題方式。但是，不管是哪一種作答方式，都要注意前述時(shí)間的把握、心態(tài)把握和最后的突擊應(yīng)變，既不能慌慌張張題目都沒認(rèn)真審讀清楚便亂做一氣，也不能老纏在一道題上浪費(fèi)時(shí)間。

心態(tài)的把握主要是要提醒考生在考場(chǎng)上要意識(shí)到我難他也難我不能畏難，我易他也易我不能大意，絕不能上考場(chǎng)一看題目難就亂了方寸，也不能見題目簡(jiǎn)單就大而化之造成粗心丟分。

三、認(rèn)真把握考綱、教材、考題甚至考生之間的關(guān)系

按理這是老生常談，甚至有的老師覺得考綱年年幾乎都未變，就是那些東些，又不是不知道，于是往往不以為然，實(shí)際也就不曾認(rèn)真去研究過。

其實(shí)不然！

我認(rèn)為，新課標(biāo)高考與老大綱高考的確有大的不同，而且已實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)在了高考考題中。不過，這不同在哪兒呢？怎樣才能有效應(yīng)對(duì)呢？相信這個(gè)問題真要叫人回答就不是人人都能回答，同時(shí)不同的人的回答也往往會(huì)不盡相同。

我認(rèn)為，新課標(biāo)高考經(jīng)過7年探索與改進(jìn)，相對(duì)于老大綱高考，最大的不同首先在于新課標(biāo)高考的確在老大綱高考主要注重考查基礎(chǔ)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，在努力向不僅考查知識(shí)技能，還要考查過程與方法、考查情感態(tài)度價(jià)值觀的方向發(fā)展。其次在于老大綱對(duì)能力的考查往往遵循一道題主要考查一種能力，即設(shè)置不同的情景以主要考查不同方面的能力，而新課標(biāo)高考每道題都力圖考查綜合能力，即注重設(shè)置不同的情景以同步考查學(xué)科綜合能力。第三是力圖在“?？汲Ｐ隆狈矫嬗袑?shí)質(zhì)性的創(chuàng)新，以突破因?yàn)槎贾荒芸疾閷W(xué)科主干知識(shí)所帶來炒冷飯式的所謂“創(chuàng)新”，同時(shí)以此努力想讓那些用“題海戰(zhàn)術(shù)”應(yīng)對(duì)高考的做法難以奏效。

為達(dá)成上述三方面目的，理化生三科的高考命題都強(qiáng)調(diào)設(shè)置新情景，都強(qiáng)調(diào)注重信息呈現(xiàn)方式的多樣化，都更加注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。

因此，在指導(dǎo)理綜高考復(fù)習(xí)應(yīng)試過程中，教師一定要認(rèn)真研究考綱、教材、考題三者的銜接關(guān)系和你的學(xué)生的實(shí)際，在此基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)時(shí)隨時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生挖掘知識(shí)點(diǎn)與考綱、考題的聯(lián)系，提升學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題的能力。由于教材知識(shí)的繁雜，教師還要在認(rèn)真研究考綱、教材、考題的基礎(chǔ)上，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行必要的整合與取舍，避免照本宣科式的填鴨式復(fù)習(xí)，也要避免“一本資料講到底”的應(yīng)付式教學(xué)。