高職院校市場營銷專業校內實踐體系探討

【摘要】高職院校的目的就是為社會培養應用型人才，而實踐性教學則是培養應用性人才的關鍵。市場營銷是一門實踐性很強的學科，本文圍繞四川天一學院市場營銷專業校內實踐體系的建設，探討高職院校培養應用型市場營銷人才的實踐教學模式，提出了高等職業教育市場營銷專業校內實踐教學的方法和實現途徑。

【關鍵詞】市場營銷實踐教學高等職業教育

【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0240-01 市場營銷專業近年來一直是人才市場需求最多的幾個專業之一，隨著中國市場經濟的不斷發展，市場營銷專業人才的需求還會呈現持續增長的勢頭。市場營銷是一門對思維和操作能力要求都很高的應用學科，培養高職院校市場營銷專業學生的實踐能力，對將來學生就業起著至關重要的作用，因此加強市場營銷專業實踐教學環節的改革顯得非常迫切，也是非常必要的。

一、建立市場營銷實踐教學課程體系框架

高職教育作為高等教育的重要組成部分，存在的目的就是為社會培養應用型人才。高等職業教育具有鮮明的職業性和技能性特征，這就決定了高職院校的課程設置應始終圍繞培養對象的職業能力來展開，不能單純追求學科的系統性和完整性，還必須將課程與培養目標以及專業能力有機結合。現代的高職院校市場營銷專業學生需具備的能力有兩大方面：基本能力和專業能力。基本能力包括：溝通能力、禮儀能力、思維與創新能力和團隊合作能力；專業能力包括：市場調研能力、談判與推銷能力、促銷能力、營銷策劃能力以及網絡營銷能力。因此，在市場營銷專業課程的設置方面，應根據市場營銷專業培養目標的能力構成和崗位需求，挑選出學科中與培養市場營銷職業能力最直接有效的專業知識內容，配合完善的實踐教學環節，形成一個以綜合能力培養為主體、突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系。

實踐性課程教學是市場營銷專業課程教學的重要環節。當前由于畢業生人數逐年增長，高校畢業生就業壓力越來越大，競爭越來越激烈，現代高職院校的教育僅僅注重理論的系統性和全面性，或者只注重單一技能的培養，是無法滿足社會對高職人才要求的。圍繞市場營銷專業整體課程體系框架，我們認為建設市場營銷專業實踐教學體系需要從三個大的方面來進行，即專業核心主干課程實踐教學模式、模擬實驗室建設、畢業生實習報告模式。如圖1所示。

二、市場營銷專業校內實踐教學安排

高職院校市場營銷專業校內實踐教學是一個循序漸進的過程，為了讓學生能夠扎實地掌握市場營銷相關技能，滿足社會對高職營銷人才的需求，四川天一學院實施了“三步走”培養模式，即分成三個階段來實現實踐教學目標。

1.第一學年讓學生形成市場營銷就業能力和基本職業素養的認知。在新生正式上課前，安排“專業引論”課程。該課程主要介紹行業概況、市場營銷專業的就業狀況、市場營銷相關崗位需要的能力和素質以及本專業人才培養方案，以此來提高學生對本專業的認識和學習積極性，形成基本的就業意識，并且初步思考大學未來三年的學習計劃。

課余時間在本專業內開展一些演講比賽和辯論賽，素質拓展訓練，邀請企業培訓師到校開展職業培訓和講座等活動。這樣既鍛煉了學生動口能力也為學生營造了一個良好的合作的氛圍，同時鼓勵學生參加我校如“營銷先鋒協會”等社團來鍛煉自己的各項能力。

2.第二學年完成市場營銷相關核心技能培養，主要通過課堂實訓和綜合實訓的形式來實現。課堂實訓采用“理實一體化”教學模式，將實踐環節與課堂教學緊密結合起來。綜合實訓則是開設專門的實訓課程，老師僅僅扮演引導者的角色，整個課程由學生扮演主要角色，通過相關軟件來實施實訓環節。

3.第三學年完成畢業實習報告，主要通過讓學生到企業參加頂崗實習以后完成實習報告的形式來實現。

“三步走”的教學模式使學生從理論到實踐，再從實踐到理論，專業能力呈現“螺旋式”上升，并在整個教學環節中加強對學生職業素質的培養。在實踐教學的組織過程中，可分為課堂實訓、綜合實訓和畢業頂崗實習。

課堂實訓是根據每堂課的教學目標對學生專業知識的實踐教學。一般安排在課堂教學期間，與課程同步進行，由任課教師組織在教室里或者實訓室內進行。其主要目的在于讓學生鞏固和運用專業知識并培養專業相關技能和職業素質。

綜合實訓是一門或幾門課程講授完成后，為了讓學生系統化運用所學知識而進行的訓練，一般一次課安排四個學時，由實訓指導教師組織學生在實訓室進行。主要目的在于讓學生將專業核心主干課程相關聯的知識和技能進行綜合運用，為將來就業做準備。

畢業頂崗實習考查的是學生對學校所學知識的實際運用。一般為三個月到半年，由系部總體部署，實習指導教師具體負責學生在實習單位的工作和學習。主要目的是讓學生把知識技能運用到實際工作中，并在實踐中得到有效檢驗，能夠通過知識的學習積累結合實際進行創新，最終能總結出實習過程的經驗教訓，完成市場營銷專業的畢業實習報告。

市場營銷專業在校內教學實踐環節如何順利有效地實施是擺在各高職教育工作者面前的一項艱巨工作，我們力求把學生培養成為有專長的復合型人才。而在我們對校內實踐模式的探索過程中，不斷的選擇合適的模式組合，而新的模式有待實踐得出效果，并在實踐中不斷完善。

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作者簡介：

王微微（1981－），女，四川大竹人，四川天一學院商務系市場營銷教研室主任，西南財經大學企業管理專業碩士研究生。