安全工程專業職業衛生培養方向教學方式方法探索

【摘要】為適應社會和市場的需求，安全工程專業逐步在教學內容與課程設置中加入職業衛生相關課程，在高等學校本科安全學科專業下設置職業衛生研究方向，這對于安全專業背景下職業衛生方向的發展具有重要意義。本文在對安全工程專業職業衛生培養方向社會和市場需求調研基礎上，研究了該培養方向的配置配套理論及實踐課程，借鑒安全評價方法，提出了該培養方向教材質量綜合評價指標體系。

【關鍵詞】安全工程專業職業衛生教學方式培養方向教育研究

【基金項目】中國勞動關系學院2013年教育教學改革項目，編號JG1322。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0232-02 近年來，隨著安全與職業衛生相關領域不斷融合發展，針對我國目前安全領域內，職業衛生人才嚴重不足的情況，我國許多高校的安全工程專業逐步在教學內容與課程設置中加入職業衛生相關課程，在高等學校本科安全學科專業下設置職業衛生研究方向，這對于安全專業背景下職業衛生方向的發展具有重要意義。但國內在安全工程專業下設立職業衛生培養方向的本科院校極少，因此，急需對該領域的一系列教學問題做出深入研究。

一、職業衛生方向學生課程特點及知識需求分析

（一）職業衛生方向主干課程和特色課程多，且多為以安全專業工科課程為基礎。

由于職業衛生方向仍然處在安全工程專業大學科下，學生所學習的基礎課程均與安全工程專業學生一致。職業衛生方向的學生對預防醫學、環境監測檢測學、流行病學、統計學等學科知識的需求量大。

（二）原有的安全工程專業主干課程有很大一部分也同時是職業衛生方向的主干特色課程。

由于職業安全與健康和安全工程與技術有著密不可分的聯系，原有的安全工程專業學生學習的課程中有很大比例的課程屬于職業衛生方向的主干課程，但對于職業衛生方向的學生，這些課程無法再重復使用以培養學生的工程技術和管理監督能力為主要導向的教學方法，必須通過大力的改革，使老課程搭配新內容，舊知識搭配新教學方法，才能實現對人才培養的目標。

二、職業衛生方向學生的配套專業課程設置與教材選擇

（一）職業衛生方向理論課程設置

職業衛生方向的課程設置可以包括職業安全與職業衛生兩個培養模塊。其中安全模塊與安全工程專業基礎課程基本保持一致，與原有課程一致的課程內容基本不變，避免學生知識結構體系安全工程環節的缺失。另外，對于部分同名課程，課程內容設置應有偏重性。

（二）職業衛生方向學生實驗實踐課程設置

目前職業衛生方向學生實驗實踐課的主要問題可能包括：1.實驗實踐課程設置缺乏參考；2.實驗條件相對滯后；3.實踐教學教師隊伍建設滯后；4.學生缺少穩定長期的實踐基地。

針對上述問題，本研究提出了以下解決辦法：

1.建立相應的科學的和相對獨立運行的實踐教學體系。要從人才培養方案修訂、教學條件建設、管理體制與運行機制的建立與完善等方面，把實踐教學與理論教學緊密結合起來。可將專業實驗實踐教學在層次上分為實驗實習課程和課程設計。實驗課再分為專業基礎課的實驗和專業課程的實驗。

2.應盡快完善實驗室建設。職業衛生方向需要不斷加強實驗室建設，為教學和科研提供堅實的基礎保障。

3.應有相配套的實踐教學質量管理和監控體系。加強實踐教學管理，以提高實踐教學質量為目標，以完善質量管理文件、規范實踐教學運行、加強督查與考評、構建網上實踐教學管理系統為手段，加強實踐教學管理，提高實踐教學質量管理的制度化、規范化和現代化水平。

4.加強教師隊伍建設。實踐教學要以教師為主導，以學生為主體，要加強實踐教學環節文檔的編寫，另一方面還要鼓勵和引導教師加強自身建設，提高實踐實驗教學水平。

5.加強實踐教學基地建設。高校應加大投入，建立校內的校院兩級實踐教學基地的建設。整合利用校內的教學資源，通過綜合性、開放性實踐教學活動項目的開發，最大限度地提高這些實踐教學資源的利用率。

（三）安全工程專業職業衛生方向教材的選擇與評價

1.教材基本要求

（1）教材內容應易于理解。教師在選擇專業課教材時應盡量兼顧教材的專業性與通俗易懂性。既要覆蓋到全部學生應掌握的知識，也要注意循序漸進、逐步深入的介紹相關專業知識。

（2）多種教材備選，多本教材教學內容相融合。安全工程大學科下的職業衛生方向，許多專業課程，尤其是職業衛生模塊的專業課程基本沒有現成的可供選擇的教材能夠兼顧介紹基礎知識和專業知識兩方面。所以建議授課教師在選擇教材時能夠有多種教材備選。

（3）課程內容重組。由于現有職業衛生方向課教材多為預防醫學大學科學生量身定做，所以教材內容在順序上和知識結構上難免無法滿足需求，在學習思路上往往也存在較大差異，這就給職業衛生方向的學生學習帶來較大困難。所以，專業課教師在教授過程中應注意對已有教材內容進行順序調整和重組，讓知識的講授過程更有利于學生理解。

（4）傾向于實踐應用。由于就業市場和相應碩士課程對職業衛生方向的學生實踐動手能力的具體要求，職業衛生方向學生應該尤為注意加強實踐能力的培養。在選用教材的時候應注意教材內容能夠很好的與實際實踐及案例相結合。

（5）基礎性內容與發展性內容相結合。教材知識內容陳舊，是我國目前高校專業課教材面臨的另一個問題。盡管多數教材每年都在不斷推出新版本，但很多書籍換湯不換藥，教材內容嚴重與真實學科發展脫節，很多教材甚至還在用幾十年前的案例進行教學和講解，更談不上緊跟相關專業的學術前沿，把握學科發展步伐了。所以，專業課教師在進行職業衛生方向教材選擇時要注意選擇基礎性內容與發展性內容相結合的教材。

（6）適應學生心理發展規律。教材在準確表述知識的基礎上應盡可能的具體形象、生動有趣和靈活多樣。既符合教學實際，又不會機械教條。

2.教材質量綜合評價指標體系的建立

表1 安全工程專業職業衛生方向專業課教材質量綜合評價指標體系

本研究選擇以教師知識、經驗和專業水平為主導、利于進行持續改進的教學組織結構分析法，借鑒安全評價相關方法，建立了職業衛生方向專業課教材質量綜合評價指標體系。各指標體系由專家打分法得出。具體的指標體系結構如表1。

由于安全工程大學科下設置職業衛生專業方向在國內外較少，所以本研究在進行過程中可參考的資料較少，對于職業衛生專業方向專業課程的設置等內容，本研究本著盡量兼顧安全學科與職業衛生學科的目標，對專業課程設置進行調整，但這些專業課程的設置是否能夠被學生全面掌握，還有待于進一步深入研究。但對安全工程專業職業衛生培養方向相關教學方式方法的探索研究，對于安全學科及我國安全生產工作的發展非常重要。

作者簡介：

石晶，女，講師，主要從事職業衛生及職業安全領域的教學及研究工作。