創造力從哪來?

郭敏

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0218-02 在人類所有活動中，最能體現創造性的莫過于藝術了。在科技水平日益發展的21世紀，照相、錄像、傳真、電腦……要仿制幾幅《潑墨仙人》或克隆幾個大衛、維納斯是舉手之勞。當今社會對人提出了更高的要求，只會模仿，不能創新的人注定要被淘汰。因此創新意識的培養顯得尤其重要。而從屬于藝術的美術教學對促進學生創造意識的發展有其獨到的功效。

那么，美術教學中如何培養學生的創新意識？下面就我近幾年在從事美術教學中培養學生創新意識的嘗試談幾點粗淺認識。

一、審美教育，學生創新意識發展的基礎

教育家蘇霍姆林斯基說過：在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者。這就要求教師圍繞學生這一基本需要，為學生多提供創新的機會。

在美術教學中，我常常開展一些有利于學生創新的活動。通常結合美術欣賞進行審美教育。

審美教育是美術教育永恒不變的主題。教師應充分發揮其陶冶情感的功能，培養學生健康向上的審美情趣，及其與眾不同的審美眼光。。如在欣賞一組作品的過程中，請學生就自己最喜歡的作品或作品的某一部分，發表個人對作品的理解和與作品作者的共鳴點。“仁者見仁，智者見智”，使學生的個性得以認可，這是創新意識培養發展的基礎。

二、技能訓練，培養創新意識

學生具備了一定的審美意識后，還得靠技能的表現才能完整展示其作品。因而必須使學生具備相當的技能。當然，技能的學習不應受定式的限制。教學中，只需教會學生基本的方法，再進行適當的嘗試、實踐，讓他們體嘗個中趣味，自由發揮。如“用自己的美術作品美化我們的校園”活動，號召學生用自己的作品美化我們的環境。聽了這個消息，同學們都很興奮，大家有了施展才能的天地了！課堂上，同學們個個興高采烈，手揮畫筆，盡情的用畫筆創造著美、展現著美，無拘無束地發揮著自己的豪情，創作的自由揮灑，情趣各異。教師加以肯定和鼓勵，學生的創新意識更加強烈，各種奇妙的作品應運而生。我們還經常組建動漫社、國畫班等，搞一些畫展，展示活動中創作的作品，這些活動給學生更多地表現自我、勇于創新的機會。

三、材質、色彩、形體、觀察力等綜合訓練，培養學生的創新意識

1.材質創新意識

美術課堂教育中，繪畫、工藝材質的選擇更能體現學生的創新意識。教師應有意識地加以培養，如版畫底版的選擇，剪紙紙張的挑選，雕刻原料的選用……均體現了學生的獨創性。學生從中發現了不同材料產生的不同藝術效果。這種材質創新意識的培養十分容易，對學生今后的生活、工作無疑有重要的作用。

2.色彩創新意識

在繪畫中，我通常只告訴學生色彩的調和及其基本原則，具體應用時鼓勵學生大膽設色。這不但使學生從中得到愉快感，又可保持和培養學生對色彩的敏感性。否則囿于色彩程式的處理，會極大的扼殺學生對色彩的感性意識，更使他們在用色彩時受到禁錮。

3.形體創新意識

當然，與色彩一樣，形體的塑造也很重要。教師傳統的觀念往往要求學生形象酷尚，小心翼翼，不敢越雷池一步，惟恐失真。其實學生對形體的概括、夸張或變形，恰恰體現了學生的思維。方形的腦袋、多邊形的自行車輪胎、圓形的小汽車等等，雖略顯稚嫩，但生動有趣，天真爛漫，體現了他們對世界的認識和思索。

4.觀察創新意識

觀察力是學生美術水平高低的一個重要標志。這是學生自身較為薄弱的一個環節。學生繪畫往往有一個潛意識在起作用，他們在畫同一個物象時，常畫成同一模式。如畫人物，大多數的學生都畫成正面像。這時教師應加以引導，讓學生換一個角度進行觀察，讓學生明白不同的事物在不同的角度會給人不同的印象，還可以讓學生想象在某一角度事物的形象會是怎么樣的，培養他們的空間想象力和分析事物的全面性。

四、建立科學正確的評價機制

評價的科學合理，可以促進和提高學生學習積極性。評價應使不同先天素質、不同智力水平和個性特點的學生通過美術活動都得到發展，并讓每一個學生都充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪，使學生樹立起學習的信心和自覺性；教師千萬不要用成人的眼光看待學生的美術作品，不能用“干凈整齊”“像不像”來作為衡量的標準，否則學生會失去學習美術的興趣，失去創造中的自由意識。評價要鼓勵探索與創新，杜絕平淡與重復，重視個性的培養。作為美術教師，要注意在自己的教學活動中，努力培養學生的創新意識和創造能力；取消只用一個標準、一個答案，只求共性、忽視個性評價方法。以避免學生只追求作業表面效果，無創新意識和見解的平庸之作。

隨著素質教育的深化和人才觀念的更新，怎樣有利于培養學生的創造力，怎樣有利于學生全面發展的優良個性品質的形成，已成為檢驗教育教學成敗的關鍵。在這大力倡導創新教育的今天，美術教育教學更應該發揮它所具有的獨特作用。教學內容的設計，教學方法的實施，以及教學結果的評價，都應該圍繞著服務于學生創造力的培養這一重要目標。

上面所講幾種途徑在實際的教學過程中應注意綜合應用，這樣更能發揮其功能。在指導創作中，讓學生通過欣賞、立意、選材、構圖……等途徑，在完成作品的過程中，綜合訓練學生的創造力，培養學生的創新意識。

藝術就要不斷創新，就要張揚個性，只有具備了創新意識，我們的社會才會不斷發展進步，這正是美術教育的意義所在。