淺談如何加強高校輔導員素質能力提升問題

王華梅

引言：輔導員是學生事務工作的管理者，致力于學生事務性工作的科學化和規范化。本文主要講述了當前高校輔導員素質能力提升的重要作用及其一些問題，筆者結合自己的工作情況提出了一些改進建議。

輔導員是高等學校教師隊伍和千部隊伍的有機組成部分，是高校學生思想政治工作第一線的組織者和教育者。輔導員的自身素質如何，對高校學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成，對學生的綜合素質的培養，對學生健康人格的塑造等方面有著非常重要的影響。

一、高校輔導員素質構成要素

輔導員素質的構成即輔導員素質的結構，是指輔導員素質這個系統是由哪些要素構成，研究輔導員素質培養，必須研究輔導員素質的結構，根據輔導員的角色定位與職責要求，輔導員素質結構主要由思想道德素質、科學文化素質、能力素質和身心素質構成。

二、加強高校輔導員綜合素質提升的重要性

當前，高校輔導員更多地是做學生的日常管理工作，然而，輔導員工作并不只是管理學生紀律、評獎評優、提供咨詢服務那么簡單，輔導員還承擔著重要的育人職責，擔負著重要的包括思想政治教育在內的多方面的教育職責，而這些都需要有一定的專業知識來做支撐，必須專業化，尤其應強化其綜合素質的培養。首先，國內外新形勢和環境的變化，使高校輔導員工作面臨全新的挑戰，如國內外政治格局的新態勢使輔導員的任務更加艱巨；思想文化領域的錯綜復雜呼喚輔導員承擔新的使命；信息網絡技術的迅猛發展增加了輔導員工作的難度。其次，高校人才培養目標的要求，要培養德、智、體全面發展的具有創新精神和實踐能力的社會主義事業的建設者和接班人，迫切需要提升高校輔導員的綜合素質。

三、當前高校輔導員素質的現狀

1輔導員專業化程度不高

輔導員隊伍專業化水平整體偏低，影響其正常開展大學生思想教育工作。當前很多高校的輔導員并不是通過層層考核來選拔合格地人才，而是選擇留校的大學生來擔任輔導員，雖然這些大學生擁有者高學歷，但是并沒有大學生思想政治教育的知識、經驗、能力，比如說如何處理大學生之間的沖突事件、如何通過管理專業班級建立優良的學風等，這對于剛畢業的大學生而言，是十分棘手的工作。另外，很多高校安排了輔導員學習與培訓的計劃，但是大多數屬于“形式主義”，輔導員并未提高自己的專業化水平。

2輔導員隊伍職業化程度較低，不利于大學校園健康、穩定地發展

現在我國的高校輔導員整體隊伍的年齡過于年輕化，他們的能力很難獲得家長與學生的認可。從事輔導員工作的人員都認為這個崗位沒有前途，都只是將其作為暫時的就業崗位，所以他們缺乏職業使命感。另外，高校對其輔導員隊伍重視程度不夠，輔導員崗位缺乏明確的專業和職業要求，整體忙于處理學生事務，沒有時間開展科研與進修，導致很多人不愿意長期從事該項工作。

四、加強高校輔導員素質能力提升的建議

1加強思想政治理論的學習

高校輔導員整天忙于學生日常管理事務，往往忽視思想政治教育這項“主業”，使得輔導員的思想政治教育的最重要的職責做得不夠到位。提高輔導員思想政治素質的有效途徑包括兩個方面：從輔導員自身來說，應把加強理論學習作為提高理論素質的根本前提，把理論聯系實際作為提高理論素質的根本方法。從高校及教育行政主管部門來講，應把加強對輔導員的培養和培訓作為提高輔導員理論素質的基本方法，把積極鼓勵輔導員結合實踐開展理論研究作為提高輔導員理論素質的主要途徑，鼓勵輔導員走專家型而不是經驗型的發展道路。通過加大理論研究力度，提升輔導員的專業成熟程度，使其真正成為學生思想政治教育工作的理論研究者和實踐者，才能從根本上改變輔導員的職業形象，從而提高輔導員的整體素質。

2堅持科學發展觀，不斷完善輔導員隊伍建設工作。

首先，在建設高校輔導員隊伍時，各高校應明確高校思想政治工作在社會發展中起到的重要作用，這直接關系著高校所培養的人才素質和層次。因此，各高校在建設過程中應該嚴格按照中央頒布的各項規定，重視輔導員隊伍建設工作。另外，在建設輔導員隊伍時，各高校應該制定科學的選拔標準，嚴格按照相關標準進行選擇，將具有專業水平，思想道德水平高的人才引入到輔導員隊伍之中，使輔導員隊伍逐漸趨向專業化、職業化和專家化方向發展。第三，要加強對高校輔導員隊伍的考核和管理力度，制定完善的考核制度，及時發現輔導員隊伍中存在的問題，督促輔導員提高自身素質和能力。

3加強各項制度建設

制度建設是素質能力拓展的根本基礎，合理的制度建設能為高素質輔導員隊伍建設保駕護航，是輔導員隊伍建設和輔導員素質、能力提升的重要保證，是完善大學生思想政治教育的重要支撐。高等學校應該結合本校實際建立健全相關制度，并嚴格執行。如輔導員的準入制度，培訓制度、選拔辦法、進修發展等，明確輔導員的考核辦法，明確輔導員的職責、獎懲等制度。用外部的制度建設激發其素質能力拓展的源動力，最大限度地調動其工作積極性和創造性，激勵和吸引更多德才兼備、思想素質好、業務水平高和奉獻精神強的教師加入到專職輔導員隊伍中來。使輔導員隊伍能良性循環，為打造優秀輔導員隊伍打下良好的基礎。

4加強輔導員專業化、職業化建設

當前輔導員隊伍存在流動性較大，隊伍不穩定等問題，輔導員的社會認同度、自身價值認同度不高，發展方向不明確等是主要原因，要解決這一問題，走輔導員專業化、職業化道路是必然選擇，同時專業化、職業化也是輔導員素質和能力拓展的重要方向。學校和輔導員自身要重視輔導員的職業生涯規劃，在客觀的對自身特點和外部環境進行分析后，根據工作內容結合自身所長和興趣，確立自身發展方向，并參加系統培訓，目標成為某一領域的專家，比如在心理咨詢、創業就業指導、職業生涯規劃、事務管理等方向。學校可以結合本校實際通過交流研討會、主題沙龍等形式，引導輔導員尋找自己的專業化、職業化發展方向，同時根據專業化方向組建團隊，提升專業化和理論研究水平，為提升專業化、職業化水平搭建平臺；輔導員自身也要重視學習，結合自身特點做好自己的生涯規劃，加入專業化團隊，切實提升專業化素養和科研能力。

5完善輔導員的績效考評及考核機制

完善輔導員考核機制和績效考評方法。為了進一步提高高校輔導員隊伍的素質和能力，各高校必須要建立起一套完善科學的輔導員考核機制和績效考評方法，這樣才能不斷督促高校輔導員提高自身能力，清理輔導員隊伍中存在的問題。在制定相應考核機制時，高校應該圍繞輔導員自身的思想政治素質以及工作能力方面進行。在高校建設過程中輔導員發揮著十分重要的作用，對輔導員隊伍的建設工作必須起到足夠的重視，這樣才能進一步加強對學生的思想政治教育，使學生建立起正確的人生觀，價值觀，為國家培養更多優秀人才。各高校需要加強對輔導員隊伍的建設力度，不斷提高輔導員的素質和能力，采取科學的方法建立一支專業化的輔導員隊伍。

參考文獻

[1]王丹.淺談高校輔導員素質提升[J].電大理工.2013.

（作者單位：湖南涉外經濟學院）