冬日的暖陽(yáng)——多姿的寒假生活

劉燕

【摘要】按部就班的共性教育，扼殺了學(xué)生的個(gè)性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏思考、學(xué)習(xí)積極性差，為此學(xué)校在學(xué)生寒假作業(yè)上作出創(chuàng)新，提出“一生一作業(yè)”特色寒假作業(yè)套餐。套餐分成4個(gè)部分，每個(gè)部分有20個(gè)選擇，讓學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好制定自己作業(yè)套餐, 讓學(xué)生重視知識(shí)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)，從中關(guān)注生活，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)生活責(zé)任感和探究精神。

【關(guān)鍵詞】特色寒假作業(yè)套餐

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0047-01 學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的寒假就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐步掌握知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。所以寒假本是孩子們經(jīng)過(guò)一學(xué)期緊張學(xué)習(xí)之后，用來(lái)放松身心的時(shí)間段，但太多重復(fù)的作業(yè)剝奪了孩子快樂的權(quán)利，小學(xué)的寒假作業(yè)該是改變的時(shí)候了，不能十幾年不變，寒假作業(yè)應(yīng)該多些創(chuàng)新意識(shí)、多些孩子喜聞樂見的內(nèi)容，培養(yǎng)孩子多方面的興趣、愛好。

今年寒假就對(duì)寒假作業(yè)的創(chuàng)新做了一些嘗試，受到家長(zhǎng)學(xué)生的一致好評(píng)。以往讓學(xué)生頭疼的寒假作業(yè)，變成學(xué)生樂意去做事情。同時(shí)學(xué)生交上來(lái)的寒假作業(yè)也讓老師對(duì)學(xué)生刮目相看，學(xué)生富有個(gè)性的、創(chuàng)新的寒假作業(yè)也充分說(shuō)明孩子過(guò)了一個(gè)充實(shí)、快樂、有意義的寒假。下面將簡(jiǎn)單介紹“一生一作業(yè)”特色寒假作業(yè)套餐并展示學(xué)生的部分作品。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)校需求，積極倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這些理念和思想，制定了寒假作業(yè)套餐，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇自己喜歡的套餐。套餐分為四個(gè)大項(xiàng)，分別是A知識(shí)提升、B社會(huì)實(shí)踐、C自主探究、D情感體驗(yàn)，其中每一項(xiàng)都有二十個(gè)選擇。“配餐”說(shuō)明：請(qǐng)?jiān)谥R(shí)提升、社會(huì)實(shí)踐、自主探究、情感體驗(yàn)四類配餐中各選一項(xiàng)自己喜歡的項(xiàng)目，組合成自己的營(yíng)養(yǎng)套餐，知識(shí)提升類除必做的項(xiàng)目外可以不選，而在其他3類中可以選一項(xiàng)或多項(xiàng)進(jìn)行搭配。如果學(xué)生覺得套餐里沒有自己喜歡的，學(xué)生自己也可以進(jìn)行寒假作業(yè)的自主創(chuàng)新，創(chuàng)意好的有特別獎(jiǎng)勵(lì)。老師介紹講解套餐，孩子把“套餐”單拿回家和父母商量，合理“配餐”，收獲豐富的精神營(yíng)養(yǎng)！下面將學(xué)生的部分寒假套餐進(jìn)行部分展示。

寒假作業(yè)的精心設(shè)計(jì)，學(xué)生們的豐富的展示，合適的評(píng)價(jià)就顯的非常重要了。新課標(biāo)指出，應(yīng)注意將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我反思。評(píng)價(jià)要理解和尊重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。根據(jù)需要，可讓學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)等適當(dāng)參加評(píng)價(jià)活動(dòng)，爭(zhēng)取家庭對(duì)寒假生活安排的更多關(guān)注和支持。

根據(jù)新課程理念，“一生一作業(yè)”特色寒假作業(yè)套餐除了設(shè)置學(xué)生自評(píng)外，孩子們將自己感興趣的其他同學(xué)的寒假作業(yè)帶回家，與自己的爸爸媽媽召開小型家庭會(huì)議，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)意，了解其他同學(xué)的寒假生活的安排，為自己以后的假期生活提供指導(dǎo)。同時(shí)自己的作業(yè)被同學(xué)拿回家展示并獲得較高的評(píng)價(jià)，對(duì)于受評(píng)價(jià)的同學(xué)是一件很值得自豪的事，對(duì)于樹立孩子的自信心是個(gè)很好的機(jī)會(huì)。自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)后，班主任以及任課教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)給出專業(yè)方面的評(píng)價(jià)。

多元化、創(chuàng)意化的作業(yè)形式和內(nèi)容，雖然讓學(xué)校和老師頗費(fèi)心思，但更能引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，更加關(guān)注生活，不做書呆子。這樣的作業(yè)能讓學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，讓學(xué)生重視知識(shí)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)，更從中關(guān)注生活，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)生活責(zé)任感和探究精神。

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