提高高職機械制造專業實踐教學質量的措施

張偉強

【摘要】隨著我國社會經濟的不斷發展，我國國民受教育水平得到了相應的提高。本文將從我國目前高等職業學校制造專業的現狀和特點進行分析和探討，以及就如何提高實踐教學質量的問題上提出一些看法和意見。

【關鍵詞】高職；機械制造；實踐教學

1機械制造專業的現狀和特點

１．１機械制造專業發展現狀

近幾年來，我國越來越重視素質教育的發展，對高職教育增大了扶持力度，高職教育業迎來了蓬勃的發展浪潮。這也就要求從事高職教育事業的教職工做好高職教育工作，進一步提高教育質量，嚴格確保高職學生的就業情況。目前，在我國的眾多高等職業學校制造專業普遍存在著以下問題：

1）在機械制造專業教學中，課程體制主要重視學術學科理論知識，忽視了對實踐操作能力的要求。

2）實踐教學的相關設施較為落后，在經過高職實踐教學的制造專業學生，進入企業后需要重新學習企業機械的操作技術，加大了就業難度。學校實踐教學設備與企業機械設備的脫節，這是影響高職教育發展的重要因素。

3）師資力量不夠。隨著我國對高職教育的加大扶持力度，高職教育不缺乏教師，而缺少“雙師型”教師。“雙師型”教師即既能對學生進行理論知識的教學，又能進行實踐教學，能切身指導學生的實際操作，能把理論和實踐相結合，全面提高學生的受教育質量和就業能力。而我國目前的大多數高職教師，雖然具有“雙師型”證書，但更多的只是空有證書。

總而言之，雖然在全面調控上，我國高職教育具有較為蓬勃的發展前景，但是以目前的發展現狀而言，高職教育的發展工作不容樂觀，這樣的教學現狀已不能滿足市場對專業人才的需求。

１．２機械制造專業主要特點

１）隨著我國經濟市場的不斷發展，對于相關專業技術人才的要求也越來越高。我國目前的機械制造業發展四通八達，為了進一步確切落實生產質量第一，所以相應的就業崗位也被細致的劃分，目前的機械制造業最為明顯的特點就是工種多。

２）學生就業后，就必須要掌握機械的操作技術，這和以前的師傅帶徒弟是不一樣。師傅帶徒弟，徒弟學到的只是師傅的總結出來的工作技能，徒弟只知道要這樣做，而不知道為什么這樣做。顯然，這樣的員工是不被企業所重視的。在目前日益激烈的市場競爭中，企業需要的是具有理論知識和實踐操作能力的技術人才。所以，實踐教學的另外一個特點就是就業方向明確。

３）由于機械設備較多、實踐操作實踐較長、操作設備程序較為繁瑣，所以要做好機械制造的實踐教學工作，就需要承擔相應的較高資金投入。這也是機械專業實踐教學的一個主要特點。

４）另外，機械設備種類琳瑯滿目，各種大小型設施較多，并且由于相應的繁瑣操作，所以在機械制造的實踐操作中，還是存在著不小的安全隱患。在我國目前的機械生產中，發生危險事故的情況屢見不鮮。所以，學生在實際的操作學習中，一定要嚴格按照操作流程來執行，注意安全問題。

２采取的可行性對策

提高高職教育的機械制造實踐教學質量，這對我國高職教育的進一步發展具有決定性意義。根據上述我國機械制造專業的存在的一些問題和窘境，可以相應的采取以下幾點措施：

２．１構建校內新型實訓室

在高等職業學校內，建立和完善教學實踐一體化實訓室，購進與本學校機械專業相銜接的先進設備，做好教學實踐，實現學生的理論知識和實際操作相結合，全面提高學生的就業能力。同時，考慮到資金投入較大，高職教育學校可以通過招商合資，共同創建機械實訓基地。例如，哈爾濱職業技術學院就是通過和中德特種材料成型技術有限公司的校企合作，不僅建立了包含11個機械專業實踐教學的校內實訓工程大樓，同時也對4個實訓室的落后設備進行更新換代。

２．２企業環境的模擬

要做好高職教學與實際就業的銜接，還可以在校內的實訓基地建立模擬的工廠流水車間環境。學校可以建立小型的生產流水線，相應的承擔一些生產任務，這樣不僅可以在校內實現對學生的實踐操作的培養，同時也可以通過較為接近企業的環境促進學生的就業融入。最后也可以緩解校方的資金壓力，減少了實踐教學的成本消耗，生產任務的盈利也給校方引進先進設備的資金上分擔了一部分壓力。

２．３建立學生企業實習基地

高職學校和校外企業建立良好的合作關系，把機械專業學生統一合理安排到校外企業的相關專業部門，讓學生在企業的生產環境中，更好的鍛煉自身的動手能力，有效地結合理論知識，這不僅能促進學生更好的掌握實際操作技術，同時更是加強了學生對就業后的情況了解，這對于學生的就業發展是極為重要的。例如：哈爾濱職業技術學院和哈爾濱汽輪機有限公司、哈爾濱瑞星科技股份有限公司等企業達成學生實習合作關系，安排相應專業學生進入相關部門參加實習工作。

２．４建立學生、高校、企業一體化監督部門

要做好學生實踐操作教學質量的工作，就離不開學生、高校和企業三者的有效協調監督。建立并完善相關的實踐監督體制，結合學生自身的實際操作感想、校方“雙型師”的有力指導、企業的大力支持這三方面的綜合意見，對學生的實習結果進行詳細的分析和探討，確保學生實習效果的有效性和促進性。

３總結

相對于普通高校教育而言，高職教育的優點是培養偏向于技術操作、就業目標較為明顯的專業型人才，尤為突出就業崗位的對口性。實踐教學是指在經過相應的理論知識教學后，通過實踐模擬和進入企業實習等方式的實踐操作，這不僅能夠加強學生對理論知識的鞏固和理解，同時也是培養學生的邏輯思維，促進學生在實踐中提高實踐操作能力和掌握操作技能，促進學生形成正確地價值觀和提高自身的職業能力，也是對提高就業率的有效保障。所以，對高職機械制造專業學生進行實踐教學，保證實踐教學的質量，這是很有必要性的。

【參考文獻】

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［責任編輯：張濤］