本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)中的問(wèn)題研究

夏船 李俊峰

引言：本科生導(dǎo)師包括學(xué)業(yè)就業(yè)導(dǎo)師和職業(yè)就業(yè)導(dǎo)師。本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)的目的在于完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設(shè)，讓學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間由導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生就業(yè)方向?qū)W(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，真正貫徹“以人為本，全面發(fā)展”的理念，本科生導(dǎo)師制的設(shè)立對(duì)于我們探索多元化的人才培養(yǎng)模式、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的國(guó)際化具有重要的作用。本文對(duì)本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)中的問(wèn)題，如本科生導(dǎo)師的選拔原則、本科生導(dǎo)師制導(dǎo)師的主要職責(zé)范圍、本科生導(dǎo)師的考核原則進(jìn)行了細(xì)致的研究。

一、前言

本科生導(dǎo)師包括學(xué)業(yè)就業(yè)導(dǎo)師和職業(yè)就業(yè)導(dǎo)師。本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)的目的在于完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系建設(shè)，讓學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間由導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生就業(yè)方向?qū)W(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，真正貫徹“以人為本，全面發(fā)展”的理念，極大限度地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力。給本科生配備導(dǎo)師就是將學(xué)院最好的教學(xué)科研資源充分地為本科生所用。本科學(xué)生可通過(guò)與老師的近距離接觸，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，確立自我發(fā)展目標(biāo)，全面提高綜合素質(zhì)。在此過(guò)程中，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師在大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的引領(lǐng)、指導(dǎo)、跟蹤作用，努力保證每個(gè)學(xué)生都能圓滿完成學(xué)業(yè)并順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。本科生導(dǎo)師制有助于進(jìn)一步把教書(shū)育人工作落到實(shí)處，更好地幫助學(xué)生有效地優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。本科生導(dǎo)師制的設(shè)立對(duì)于我們探索多元化的人才培養(yǎng)模式、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的國(guó)際化具有重要的作用。

二、本科生導(dǎo)師應(yīng)的選拔原則

（一）熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任心、具有良好的職業(yè)道德，嚴(yán)于律己，為人師表，對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)，有耐心，具有奉獻(xiàn)精神，具有較高的綜合人文素質(zhì)修養(yǎng)。

（二）本科生導(dǎo)師要熟悉專(zhuān)業(yè)的基本情況和社會(huì)需求，具有淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較高的教學(xué)水平，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較強(qiáng)的科研能力。熟悉專(zhuān)業(yè)教育、教學(xué)規(guī)律，課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)計(jì)劃、熟悉學(xué)校的管理制度和本科生導(dǎo)師培養(yǎng)制度。

（三）本科生導(dǎo)師要具有碩士研究生以上學(xué)歷或中級(jí)以上職稱(chēng)，研究型院校本科生導(dǎo)師須具備副高以上職稱(chēng)或博士以上學(xué)位。學(xué)業(yè)就業(yè)導(dǎo)師可從學(xué)校教學(xué)或?qū)W術(shù)崗位人員中選拔，職業(yè)就業(yè)導(dǎo)師從外聘教師、客座教授、相關(guān)企業(yè)或相關(guān)行業(yè)中優(yōu)秀的管理人員或具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線從業(yè)人員中選拔。

（四）本科生導(dǎo)師的確立允許學(xué)生和導(dǎo)師雙方自由選擇。學(xué)生和導(dǎo)師的個(gè)人相關(guān)信息要全部在網(wǎng)上公布，增進(jìn)教師和學(xué)生對(duì)彼此的了解，實(shí)現(xiàn)雙公開(kāi)，雙選擇。

三、本科生導(dǎo)師制導(dǎo)師的主要職責(zé)范圍

本科生導(dǎo)師是專(zhuān)門(mén)為本科生配備的指導(dǎo)教師。導(dǎo)師主要職責(zé)范圍以“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、科研輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)”為核心內(nèi)容。

（一）做好學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想教育，配合班主任和輔導(dǎo)員做好學(xué)生的思想工作。詳細(xì)地向?qū)W生講解專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置，幫助學(xué)生增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)信心與興趣。善于關(guān)心學(xué)生思想進(jìn)步，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。全面了解所指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特點(diǎn)等方面進(jìn)行全面分析，指導(dǎo)學(xué)生選課，指導(dǎo)學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生制訂切實(shí)可行學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，選擇每學(xué)期的課程，確定年度學(xué)習(xí)計(jì)劃并適時(shí)調(diào)整方案，指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。

（三）提高學(xué)生創(chuàng)新能力和科研能力。鼓勵(lì)并指導(dǎo)大學(xué)生參與科研立項(xiàng)，在科研工作中，本科生導(dǎo)師要激勵(lì)學(xué)生形成職業(yè)的敏感和探究的欲望。掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)，掌握定性、定量和描述性研究，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)分析。同時(shí)要具備多方面的能力，如課題的選擇能力、搜集資料能力、論證能力、組織能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析能力、寫(xiě)作能力等。

（四）隨時(shí)跟蹤學(xué)生，面對(duì)面進(jìn)行指導(dǎo)。每學(xué)期本科生導(dǎo)師要與學(xué)生面對(duì)面地交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)，經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，詳細(xì)記載學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程。幫助學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生尋找學(xué)業(yè)過(guò)程中頑疾，提出改進(jìn)措施；幫助指導(dǎo)學(xué)生解決各種學(xué)習(xí)和就業(yè)中的問(wèn)題。

（五）指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，設(shè)計(jì)職業(yè)生涯。幫助學(xué)生了解、分析相關(guān)就業(yè)政策與就業(yè)信息，為學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)服務(wù)，協(xié)助學(xué)業(yè)就業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生確定就業(yè)方向，為學(xué)生聯(lián)系、落實(shí)實(shí)習(xí)、頂崗、就業(yè)單位；參與對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的考核評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議，并跟蹤就業(yè)指導(dǎo)。

四、本科生導(dǎo)師的考核原則

為保障本科生導(dǎo)師制的順利實(shí)施，為了規(guī)范本科生導(dǎo)師制的實(shí)施過(guò)程，有效地調(diào)動(dòng)導(dǎo)師在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)本科生的培養(yǎng)目標(biāo)，高等院校要制定嚴(yán)格的本科生導(dǎo)師的考核制度，每學(xué)年進(jìn)行一次對(duì)本科生導(dǎo)師的考核，每年進(jìn)行一次獎(jiǎng)勵(lì)，主要依據(jù)學(xué)業(yè)、就業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)次數(shù)和所指導(dǎo)學(xué)生的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生的學(xué)業(yè)成果進(jìn)行考核，學(xué)業(yè)就業(yè)導(dǎo)師考核列入任期崗位考核，并在崗位聘任、職務(wù)晉升時(shí)優(yōu)先考慮。職業(yè)就業(yè)導(dǎo)師的考核以工作實(shí)績(jī)?yōu)橐罁?jù)，如聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的數(shù)量、安排實(shí)習(xí)學(xué)生的數(shù)量和指導(dǎo)學(xué)生簽約的數(shù)量。成績(jī)突出的職業(yè)就業(yè)導(dǎo)師，續(xù)聘時(shí)優(yōu)先予以考慮。考核不合格者，取消其職業(yè)就業(yè)導(dǎo)師資格。通過(guò)確立本科生導(dǎo)師制量化考核指標(biāo)，細(xì)化對(duì)學(xué)業(yè)就業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)就業(yè)導(dǎo)師的考核，建立健全導(dǎo)師制工作體系，使得學(xué)導(dǎo)師制目標(biāo)管理通過(guò)過(guò)程控制得以保障和實(shí)現(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

實(shí)施本科生導(dǎo)師制是完善學(xué)生培養(yǎng)方式的重要舉措，旨在培育本科生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對(duì)性。本科生導(dǎo)師以自身的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力影響和感染青年學(xué)生，幫助他們健康成長(zhǎng)。學(xué)生要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下縮短對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)的朦朧期，從而更好更快地構(gòu)筑自己人生的發(fā)展平臺(tái)。各高校要根據(jù)本校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、師資力量、學(xué)生狀況等實(shí)際情況出發(fā)，制定學(xué)業(yè)導(dǎo)師制工作實(shí)施細(xì)則，抓好學(xué)業(yè)導(dǎo)師制工作的具體落實(shí)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：1.吉林工商學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院；2.長(zhǎng)春房地（集團(tuán)）有限責(zé)任公司）