淺析新時期古箏教學與發展

王妮娜

【摘要】古箏是中國古老的彈弦樂器之一，幾千年的發展賦予它獨特的旋律，到新時期古箏的普及率非?？捎^，如何在新的時期傳承古箏樂器的發展，需要新時期的古箏教學要與時俱進，和諧發展。文章主要從古箏教學的重要性和不足出發，闡述新時期古箏教學的發展，以創造古箏更好的未來。

【關鍵詞】新時期；古箏教學；古箏發展

作為我國非常古老的彈弦樂器中的一員，古箏最早在中國春秋戰國的時候開始變得很流行。從古到今這么久以來，通過許多知名的大家的流傳和發揚光大，在國內古箏已經普及到很多人，而且許許多多的外國朋友也非常喜歡古箏的習奏，古箏作為中國的古老藝術和文化，已經在逐步走向世界并且還為中國爭得許多的光榮。在如今的素質化教育普遍流行的大環境下，中國的古箏在教學方面還存在著眾多的問題，并且在很大程度上阻礙了古箏教學向更好的方向發展。怎樣提高古箏教學中間的理論和技能，用來適應當前文化和藝術的前進潮流，已經變成現在的古箏教學中急需解決的問題。

一、古箏教學的重要性及不足

雖然隨著時代的發展，我國古箏的技術與技法也在提高，在我國的許多學校古箏也被推廣，但是古箏教學在目前還是存在較多問題的，這個有待教育者們從重視的角度上來解決這些問題。有關數據表明（如表1），中國古箏學習者人數增長十分迅速，而且還在迅猛增長之中。

（一）忽略學生主要性

如今的古箏教學還是與傳統的類似，即學生完全依賴老師的教學。在課堂上學生一般只能根據老師所教過的去掌握和練習有關古箏的知識和技能。這一教學方式會壓抑學生們學習古箏的積極主動性，因為學生沒有被留有足夠的時間去實踐已經學過的知識。

（二）只有一個教學目標

很多學校的古箏教學中，教學課程同音樂學院的差不多，甚至相同，盲目跟隨音樂學院。在教學中音樂學院對學生的專業方面能力的要求非常高，主要是培養舞臺表演人才。如果學校盲目模仿音樂學院的教學方式，就很有可能會帶來古箏教學只有一個目標，不能滿足素質化教育的要求。

（三）沒有更好地培養集體協作能力

在古箏教學中一般都是一個老師輔導一個學生，老師會在學生的身上花很多的時間和精力。如此的教學方式會使學生之間很少有交流和溝通，不能使學生通過互相學習互相幫助來提高技能，對學生們的健康的人格的形成是很不利的。

（四）教師素質不夠高

學習古箏得要花很多的時間和精力去練習和研究，然而教師的水平和素質不盡相同，這就造成了沒有很好地去解決每個學生在學習古箏中的疑惑，這就會必然影響古箏學習者的把握效果。就一般例子來說，一般而言，古箏演奏左手是吟揉滑按的關鍵，右手把握好音律的變化，這就需要古箏教學老師需要在最開始以規范的操作、專業的素養，更好地讓學生進行實際訓練。

二、新時期下古箏教學的發展

（一）古箏教學具有時代特征

每一個時期古箏都有不同的發展，都有著不同的表現形式，所以古箏教學也要具有時代性，順應現代化的發展。古箏教學以人為本，每一個人可以對古箏有著不同的表達方式。古箏教學的教科書也要具有這些特征，符合現代化，國際化的發展趨勢。既有古箏教學的理論作為基礎，又有實用性、專業性作為拓展。在教師教學過程中，注重理論教學為根本，讓學生從知識層面上了解古箏的真諦，在教師教學過程中，注重實際彈奏的實踐，讓學生游刃有余表達內心的真實想法。加強學生左右手指的協調，加強學生對傳統曲目的演奏經歷，加強學生對每種風格曲目的嘗試，全面提高學生的藝術修養。

在新時期下學生學習古箏時全面發展很重要，這是教學是否成功的標志，是教學成績的檢驗證書，故在古箏教學中要著力培養學生的德智體綜合發展。古箏學習需要良好的素養做基礎，需要最好的體力作保證，需要協調左右手作完美演奏。長期學習古箏可以使學習者左右腦平衡發展，促進學習者智力發展，從而在表達曲目時發揮穩定又精彩。

（二）新時期下創造新的環境

良好的環境造就優秀的古箏演奏者，設施齊全的古箏學習場所造就優秀的古箏音樂。完備的古箏教學可以使學生更快融入進古箏音樂世界，更好地用古箏表達心中情感。學校需要設置固定的古箏學習教室，保證古箏的數量與質量，選擇具有現代化特性的教科書和科學有效的教學方法。

除了良好的學校學習環境，家庭的學習環境也是很重要的正確引導，家庭的和諧環境有利于學生的藝術修養的形成和固定，有利于激發學生學習古箏的學習興趣，有利于學生創造古箏的思維。父母需要在古箏學習過程中給予積極鼓勵，做到多關注，多關心，多交流，了解他們的學習現狀和存在的需求，更好地使他們在良好家庭環境中成長，提高藝術修養。

（三）古箏教學中貫徹以人為本

在古箏教育中需要達到以人為本，最大限度地挖掘每個學生的最大潛在能力，做到因人而異對其進行教育，如果想使古箏教學變得優質，就要使古箏教育變得普遍，讓古箏學習有大的隊伍，只有做到了這些才能發現并且培養出多一些人才。學生可以在學習古箏的時候感受藝術，欣賞藝術，并通過藝術傳情，在古箏教學中注重學生的理性的同時注重他們的感性思維的進步，可以使學生進入高的藝術境界。在教學生們古箏的過程中老師要在講授其藝術理論的同時給學生們多講解一些自己對該曲目的理解，還有就是講講該曲子所傳達的思想。在教學的過程中，不管什么曲目，都要在學生可以彈奏得正確的同時，盡最大可能調動自己的感情，融入曲子所勾勒出來的畫面中，去感受曲子的魅力。

三、結束語

箏曲是中國古代的詩歌和中國名族樂器相互結合形成的，古箏教學的普遍化能讓更多的人知道、學習和傳播中國文化。好的古箏教育需要使藝術道德、人格魅力和藝術情感等各個方面相結合，古箏教學要在教給學生知識與技巧的同時關注學生的德智水平。

參考文獻

[1]蘇思璇.淺談新時期古箏教學與發展[J].音樂論壇，2013.

[2]習穎.淺論新時期古箏教學與發展[J].科技創新導報，2009（30）.