電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

劉貴財　劉桐　朱會虎

摘 要 本文從電子信息產(chǎn)業(yè)在國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的地位出發(fā)，根據(jù)電子信息產(chǎn)業(yè)涉及的具體領(lǐng)域和國家教育部對電子信息工程專業(yè)內(nèi)涵的界定，闡述了電子信息工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生就業(yè)方向、課程體系設(shè)置等內(nèi)容，就電子信息工程本科專業(yè)培養(yǎng)模式提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞 電子信息工程專業(yè) 課程體系 培養(yǎng)目標(biāo) 就業(yè)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

“九五”以來一直保持30%以上的年增長速度，比國內(nèi)生產(chǎn)總值增長速度高出22個百分點，成為引人注目的經(jīng)濟(jì)增長點。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了社會對電子信息工程專業(yè)技術(shù)人才的大量需求，同時對電子信息工程專業(yè)技術(shù)人才的基本素質(zhì)也提出了更高的要求。我院是一所應(yīng)用型本科院校，如何合理的構(gòu)建專業(yè)課程體系，使畢業(yè)生有較寬廣的就業(yè)渠道，提升專業(yè)的生命力具有重要意義。

1電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)界定

電子信息工程專業(yè)是原電子工程、應(yīng)用電子技術(shù)、信息工程、電磁場與微波技術(shù)、廣播電視工程、電子信息工程、無線電技術(shù)與信息系統(tǒng)、電子與信息技術(shù)、公共安全與圖像技術(shù)等10多個專業(yè)重新調(diào)整后新的寬口徑專業(yè)。其主干學(xué)科為：信息科學(xué)、電子科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)。在厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的基本思想指導(dǎo)下，通過對主干學(xué)科，社會需求預(yù)測，結(jié)合我院實際，我們制定了我院電子信息工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備扎實的電子技術(shù)與信息系統(tǒng)基礎(chǔ)知識，基本素質(zhì)好，知識面廣，能夠從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計、制造、應(yīng)用和開發(fā)等領(lǐng)域工作的高等工程技術(shù)應(yīng)用人才。畢業(yè)生應(yīng)獲得基本的知識與能力包括：

（1）具備工程師的能力和素質(zhì)，包括能正確判斷和解決工程實際問題，具備較好的交流能力，合作精神；具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)工程專業(yè)知識所必須數(shù)理基礎(chǔ)。

（2）掌握信息的獲取、分析、轉(zhuǎn)換、傳輸、處理等基本理論及應(yīng)用的基本方法，具有設(shè)計、應(yīng)用通信設(shè)備、通信系統(tǒng)的能力；懂得如何設(shè)計和開發(fā)復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)，能勝任跨學(xué)科的合作，具有復(fù)合型、前瞻性、全局性、創(chuàng)新性目標(biāo)素質(zhì)。

（3）較系統(tǒng)地掌握電子電路的基本理論和實驗技能，具備分析、設(shè)計、應(yīng)用電子設(shè)備的基本能力。

（4）掌握計算機(jī)軟件、硬件設(shè)計的基本理論和基本方法，能夠應(yīng)用計算機(jī)解決處理信息、電子和控制等領(lǐng)域的問題。

2電子信息工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)渠道的界定

應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目的是為了適應(yīng)中國目前經(jīng)濟(jì)高速增長情況下對人才的特殊需求，目前中國的GDP上萬億的規(guī)模，與改革開放初期的千億元經(jīng)濟(jì)總量的規(guī)模相比，已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化。出現(xiàn)了產(chǎn)品設(shè)計工程師、產(chǎn)品制造工程師、產(chǎn)品應(yīng)用工程師、產(chǎn)品安裝與調(diào)試工程師、產(chǎn)品銷售維護(hù)工程師等具體崗位。

3課程體系設(shè)置

課程體系設(shè)置及課程的實施是人才培養(yǎng)模式的落腳點，在課程設(shè)置上遵循“注重學(xué)科基礎(chǔ)、寬專業(yè)口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的原則，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)。

3.1合理構(gòu)建理論課程體系平臺

（1）公共基礎(chǔ)平臺；主要包括思想道德修養(yǎng)、毛澤東思想概論、鄧小平理論、馬克思主義哲學(xué)、法律基礎(chǔ)和大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、計算機(jī)基礎(chǔ)等課程，使學(xué)生了解歷史，熱愛祖國，樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀。

（2）專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)平臺；應(yīng)該覆蓋電子科學(xué)、信息科學(xué)和計算機(jī)科學(xué)這些主干學(xué)科。

（3）專業(yè)平臺；我們確立應(yīng)用電子技術(shù)作為主要方向。以CPLD（FPGA）芯片、DSP芯片、MCU芯片三大主流芯片的應(yīng)用開發(fā)作為主要硬件平臺課程，以相應(yīng)的軟件開發(fā)工具的應(yīng)用作為軟件平臺，結(jié)合一門計算機(jī)高級語言（C語言）提供現(xiàn)代電子信息系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)的軟硬件基礎(chǔ)，以電子系統(tǒng)設(shè)計課程來闡述電子產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計的思想與方法。專業(yè)選修課程以傳感電子技術(shù)（傳感器與應(yīng)用、電子測量與儀器）、消費電子（電視原理、音響技術(shù)）、信息電子（現(xiàn)代交換技術(shù)、現(xiàn)代通信系統(tǒng)、數(shù)字圖像處理、數(shù)字語音處理、移動通信、光纖通信）。

3.2合理構(gòu)建實踐教學(xué)體系平臺

我們可以通過由基礎(chǔ)實驗環(huán)節(jié)、提高環(huán)節(jié)、實際應(yīng)用環(huán)節(jié)、科技創(chuàng)新環(huán)節(jié)四個環(huán)節(jié)組成專業(yè)實踐教學(xué)體系來增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。

（1）基礎(chǔ)實驗環(huán)節(jié)是常規(guī)的實驗操作部分，應(yīng)該去掉簡單實驗，抓住重點實驗，讓學(xué)生將來工作時，自然去注意什么，工作內(nèi)容有哪些關(guān)鍵點，從而保證學(xué)生工作時少犯原則性的錯誤少走彎路。

（2）提高環(huán)節(jié)是電子信息技術(shù)專業(yè)系統(tǒng)級的功能實現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)，包括各種電子系統(tǒng)的設(shè)計，通信系統(tǒng)的功能及系統(tǒng)構(gòu)成。

（3）實際應(yīng)用環(huán)節(jié)是專門為學(xué)生步入工作崗位的實踐環(huán)節(jié)，應(yīng)該考慮通過校外實訓(xùn)完成。校外實訓(xùn)基地是應(yīng)用型本科學(xué)生學(xué)習(xí)階段的必要補(bǔ)充，最好的學(xué)習(xí)方法是走出校門，選擇合適的生產(chǎn)、運行企業(yè)進(jìn)行“親密”接觸，拉近與生產(chǎn)實際的距離。

（4）科技創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)是學(xué)生綜合應(yīng)用能力的體現(xiàn)。學(xué)生經(jīng)過專業(yè)基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)，配合課程實驗、專業(yè)實習(xí)等訓(xùn)練環(huán)節(jié)，已有了基本的系統(tǒng)知識。可通過學(xué)校設(shè)置的創(chuàng)新課題、安徽省大學(xué)生電子競賽、全國的大學(xué)生電子競賽和工程訓(xùn)練中心的開放的課題來加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4結(jié)束語

行業(yè)的發(fā)展帶來就業(yè)的機(jī)遇，同時也帶來對人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的人才，在企業(yè)能站得住腳的人才是關(guān)系專業(yè)生命力的重要課題。面對金融危機(jī)，鑒于電子信息行業(yè)的技術(shù)發(fā)展的高速態(tài)勢和行業(yè)轉(zhuǎn)型的壓力，以上探討從應(yīng)用型電子信息專業(yè)人才的培養(yǎng)模式改革進(jìn)行了一定價值上的探索，相信對電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)能夠起到一定的借鑒作用。