用社會主義核心價值體系傳播正能量的研究

姚啟耀

摘 要 用社會主義核心價值體系傳播正能量，是貫徹黨的十八大精神和時代要求。文章就傳播正能量的意義和路徑進行了認真探究。

關鍵詞 社會主義核心價值體系 正能量 探究

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

“正能量”本是物理學名詞，經過英國心理學家理查德·懷斯曼的研究，將人體比作一個能量場，認為通過激發內在潛力，可以使人表現出一個新的自我，從而更加自信、更加充滿活力。現代學者們研究認為：所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的能量，就是“正能量”。正能量既可以是一種處事或處世的心態，亦可以是處事或處世的方法。只要是為著好的結果，好的方向，有益于公眾集體利益的行為，都是有正能量的行為。

“培養人就是培養他對前途的希望”。職業教育培養出“數以億計的高素質勞動者和技術技能人才”，身上正能量如何，需要學校探索傳播正能量的教育措施，幫助他們行為美好起來，實現“辦人民滿意教育“的教育目標。

1用社會主義核心價值體系傳播正能量的理論依據和時代要求

（1）理論依據。社會主義核心體系是指在社會主義這一特定歷史時期占主導地位或核心地位的價值目標和價值導向。為此，黨的十八大提出培育“自尊自信、理性平和、積極向上”的良好社會心態。同時，“文化軟實力顯著增強。即社會主義核心價值體系深入人心，公民文明素質和社會文明程度明顯提高。”也是黨的十八大根據我國經濟社會發展實際，在十六大、十七大確立的全面建設小康社會目標的基礎上提出努力實現新要求之一。十八大特別強調要“倡導富強、明主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。社會主義核心價值觀，既繼承了中華傳統文化精華，又借鑒和吸取了人類文明優秀成果，是巨大的歷史進步。

社會主義核心價值體系是一個內容豐富、結構明晰和內在組織部分密切相關的有機整體，包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。其中馬克思主義指導思想是靈魂。馬克思主義的指導思想地位是中國革命和社會主義現代化建設實踐的經驗總結。中國特色社會主義共同理想是主題。共同理想是鴉片戰爭100多年來全國各族人民為實現民族復興所進行的實踐的經驗總結，集中體現了最廣大人民的根本利益和共同愿望。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是精髓，這兩大精神扎根于中華民族5000多年來形成的最深厚思想傳統，孕育于改革開放30多年的偉大實踐。社會主義榮辱觀是基礎，社會主義榮辱觀既是社會主義現代化建設實踐的反映，又是當今中國思想道德建設現狀的要求。

我國目前正處于社會主義市場經濟的快速發展和新一輪經濟結構調整的過程中。“社會主義核心價值體系”理論，不僅實現了價值觀問題研究的理論升華，而且順應了時代要求，在為中國特色社會主義現代化建設提供精神動力的同時，也為我國目前在社會價值出現多元化趨勢的形勢與條件下，指明了一條正確的價值選擇與價值評判路徑。

（2）時代要求。黨的十八大報告將“努力辦好人民滿意的教育”列為“改善民生和加強社會建設”，任務之首，愈發凸顯出辦好人民滿意教育之重要性、迫切性與艱巨性。教育部社會科學委員會委員、南京師范大學吳康寧教授研究認為，辦好人民滿意的教育，意味著教育改革和發展，在目標上應當服務于民；在過程上應當問計與民；在成效上應當取信于民。教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代。教育寄托人民群眾對美好生活的期盼，是人民群眾日益增長的物質文化需求的重要組成部分。面對新形勢新要求，黨的十八大特別指出，“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培育德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這深刻闡釋了努力辦好人民滿意的教育的豐富內涵，強調教育要為社會主義現代化建設服務、為人民服務，堅持以人為本，立德樹人這一本質要求。

傳播正能量，一要用發展著的馬克思主義尤其是中國化的馬克思主義最新成果，即鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀來武裝大學生的頭腦，提高大學生運用科學的思維和方法分析與解決實際問題的能力。二要以中國特色社會主義共同理想凝聚大學生的精神，讓大學生獲得奮發向上、報效祖國的精神動力。三要以愛國主義、民族精神和改革創新精神，即：中國精神滋養大學生的心靈。中國精神通過改變不良的社會認知、調節不良的社會情緒、促進良好社會人格的養成，來促使人們凝聚起實現中國夢的心態正能量。四要以社會主義榮辱觀塑造大學生的德行。引導大學生將理論和實踐相結合，思想和生活相結合，個人和集體相結合，在日常生活實踐中努力塑造和培養良好的道德品質與正能量行為規范。。

2用社會主義核心價值體系傳播正能量的路徑探索

（1）發揮思想政治理論課的教育主渠道作用，擴大社會主義核心價值體系的宣傳教育范圍。高校是培育社會主義核心價值體系的主陣地，進行社會主義核心價值體系教育是高校思想政治課的重要任務。提高思想政治理論課的針對性和實效性是加強大學生社會主義核心價值體系教育、傳播正能量的首要途徑。要將社會主義核心價值體系融入教育教學全過程。切實加強課堂教學，嚴格課堂紀律，使社會主義核心價值體系入耳、入腦、入心。二要拓寬宣傳教育思路，關注第二課堂，貼近學生的黨、團組織，貼近學生社團組織，貼近學生的家庭，認真為大學生解難事、做好事、辦實事。三要重視輔導員隊伍建設和管理，充分發揮其指導者、引路人和思想政治導師的導向作用，在增強對學生的吸引力的同時，增強學生的職業感。四要根據職校生的特點，因材施教，關注學生的精神狀態。引導和調動大學生自覺學習社會主義核心價值體系的積極性，使他們不僅在思想上而且在情感上產生共鳴，為將來能有“共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會”積聚正能量。

（2）強化學習是生活第一需要的新理念，讓學習為找工作增加正能量。現代科學認為，一個大學生在學校所獲得的知識，大約只占一生工作所需知識的十分之一。而那十分之九的知識，要在畢業后的自學中獲得。接受新的信息、掌握新的知識，已是人類生活的第一需要。“沒有學習就沒有未來，”這已是21世紀世界各國所形成的共識。現代文學家郭沫若曾說，“教育的目的是養成自己學習、自由研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做的精神。”強化學習理念。一是“學習為本”理念。學習不僅是獲得知識的根本途徑，更是進步的基礎，創新的前提。大學生只有自覺不斷地學習各種科學文化知識，主動加快知識更新、優化知識結構、拓寬眼界和視野，增強內涵，才能贏得主動、贏得優勢、贏得未來。二是“學習工作化，工作學習化”理念。處理好工學矛盾，把學習與工作置于同等重要的地位，使工作與學習緊密結合，真正做到學習即工作，工作即學習。青年人無論將來在哪個行業發展，要想獲得事業成功，都必須把學習求知作為一種生活方式。保持好學的態度和渴望學習的心也是人的品質之一。三是“不斷增強學習力”理念。學習力是學習動力、學習毅力、學習能力三要素的總和。學習這種能力不是為孩童準備的，學習能力是伴隨終生的。不斷增強學習力也正應了梭倫所說的那句名言：“活到老學到老”。學則進就是為了增加正能量。

（3）強化人文教育，為學生積蓄正能量奠定基礎。人文教育是關于“做人”的教育，是解決“價值觀”的教育，是追求“善”的教育，對于一個人的發展至關重要。如果說生理機制是一個生命體成其為人的物質條件，那么人文素養則是決定這個生命體是“人”還是“非人”。教育家楊叔子先生尖銳指出，“沒有科技，一打就垮；而沒有人文，就不打自垮。”人文的力量可以支撐人的價值追求、涵養人的精神、塑造完美的人格。重視人文教育，一要營造適合學生特點發展的校園文化氛圍。人文素養一般體現在人的語言、思維、情感、意志、儀態、文藝、技能等方面，是構成人的氣質、風度和人格的內在因素。人要堅持修煉，不斷提高思想、道德、境界，自覺占領好人善人、黨員團員應有的精神家園和道德高地。學校要在課程門類、學時、學習要求、課程建設等方面關注人文學科及人文教育，使科學教育與人文教育相互滲透、競相輝映。二要開展豐富多彩的校園文化活動。通過舉辦科學文化系列講座，學術報告，新生入學教育活動，文化藝術節，演講辯論，雷鋒活動月，征文、等形式，來提升校園人文教育的內涵，讓大學生更主動、更積極地學習社會主義核心價值體系，使得思想、道德、情操在濃厚的校園文化活動中不斷得到升華。三要積極開展社會實踐活動。實踐是認識社會、體察國情的窗口，是服務社會、報效祖國的舞臺，是提高能力、增長才干的課堂。有計劃地組織帶領學生深入社區、企業、農村，參觀調查、勞動等社會實踐活動，有利于社會主義核心價值體系被大學生的認同和理解，有利于大學生的社會責任感得到強化，正能量得到增加。

（4）“經營”好校園學生社團，使其成為傳播正能量的有效平臺。學生社團作為聯系學校與學生的橋梁以及高校重要的課外教育資源，是傳播正能量的有效平臺，是學校思想政治工作的“耳目”，也是大學生們的“傳聲筒”，和“擴音器”。大學生認識和理解社會主義核心價值體系的思想動態、身上散發正能量和樂觀情緒，可以通過他們及時反饋到學校社團來。經營好學生社團一要強調和鼓勵輔導員、相關課任教師，利用有效時間積極參與社團指導，為學生社團活動出謀劃策，做好思想把脈。二要關注學生社團規范管理。學生社團雖然作為學生自愿參加的群眾組織，要接受學管部門的領導和監督。而且每個人要對自己的選擇和行為負責。社團代表會員的形象，會員也代表所在社團的形象。一旦加入認定了的社團，就要有積極的態度、主人翁的責任感和團結協作精神。要讓社團真正形成人人積聚正能量和人人傳遞正能量的良好氛圍。三要重視社團的經費投入，支持社團健康、可持續發展。學生社團活動經費匱乏，影響著活動的規模、檔次和質量。社團的建設和發展，應該得到學校資金支持。同時學校也要幫助和鼓勵有志服務的社團，參與社會實踐，通過業績，申報像“博愛在中華，益起進社區”這樣的志愿服務等項目，在爭取到更多的社會資金支持的同時，也爭取到更好的發展空間。

參考文獻

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