微信公眾平臺輔助教學探析

李國才

一、微信公眾平臺介入輔助教學的背景

隨著移動互聯網的飛速發展，移動設備已成為人們生活中的重要部分。移動學習也成為近年來的研究熱點。移動學習，是指利用網絡通信技術以及無線通信設備（例如：平板電腦、智能手機）獲取教教育服務的一種新型學習形式。使人們能夠不受空間、時間的限制，實現隨時學習的學習體驗模式。

微信是由騰訊公司于2011年1月推出的一個為無線網絡設備提供的即時通訊服務免費的聊天軟件。用戶可以在智能手機、平板電腦上安裝使用，通過它免費、快速的發送語音短信、視頻、圖片和文字。微信還提供了公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，我們可以通過微信將感興趣的精彩內容發送到朋友圈，讓圈里的朋友看到，從此讓朋友們多了一個分享生活的平臺。

微信公眾平臺在輔助教學方面的應用，還讓移動學習成為了可能。

二、微信公眾平臺的主要功能及其輔助教學的基本方式

2.1群發功能

利用微信平臺的群發功能，用戶可以保持與外界的聯系互動。特別是企業、學校等單位可以向用戶或者學生提供產品服務、課程學習信息，發送最新的相關動態。在互動的過程中，雙方交流的信息都具有保密性，具有較高的安全等級。

2.2消息推送功能

微信公眾平臺可以利用后臺的地域控制和用戶分組實現準確的消息推送。一般的公眾平臺可以把需要群發的視頻、文字、語音、圖片數據進行群發推送。

2.3開發模式和自動回復

針對具有一定開發能力的平臺用戶，微信公眾平臺提供開發接口，用戶可以自定義公眾號的菜單、自動收發消息功能、界面等功能，實現和關注用戶的實時互動、自動回復等。典型應用有微信瀏覽器、微信聊天機器人等。

2.4微信的幾個基本功能和插件都能在教育教學過程中發揮作用

在微信中，老師和同學們可以通過手機號、QQ號等多種形式相互加為好友，通過微信所提供的發送語音短信、視頻、圖片（包括表情）和文字等功能，學生可隨時隨地的向教師提問，教師也能對學生的問題快速反應，做出回答。

同時，教師可以把各種教學資料通過二維碼、推送等功能發送給學生，學生可以隨時隨地下載學習資料進行學習。老師還能將網絡上與教學相關的資源都整合起來發布給學生，讓學生通過微信鏈接到網上學習資源，拓展學生的學習內容。

教師還可以通過微信為學生創建微信群，發起群聊并通過朋友圈發布學習活動或話題，讓學生一起在群里參與活動或話題的討論。

三、微信公眾平臺輔助教學的優勢

3.1建立課程微信公眾平臺，為學生提供了最便捷的參與課程學習的入口

由于移動網絡設備的高普及率以及無線網絡的不斷擴展，微信軟件應用需要的硬件和網絡條件已經基本具備，學生基本可以達到人人微信。

當使用微信軟件，關注課程的微信公眾號后，教師立刻就與學生建立了雙向聯系途徑。快捷的使用方法，使得微信公眾平臺成為目前師生交流的最好的平臺。

3.2以學生為中心寬松自由的教學模式，能夠充分挖掘學生的主觀能動性

微信公眾平臺作為一個特殊的網絡教學平臺，能夠在教師和學生之間形成一個便捷而高效的互動。微信公眾平臺能給學生提供相對寬松自由的環境，有了這樣的環境，學生的創新思維得以培養，從而逐步建立起以學生為中心的學習模式。

微信具有及時交流功能等特征，它非常貼近當下大學生的日常生活習慣，學生愿意利用這個多媒體手段跟教師進行互動，以此為基礎來充分調動學生的學習興趣，使學生成為教學活動的主導者、主觀能動者，從而更好地激發學生學習的積極性。

3.3微信公眾平臺實現課程教學內容的及時共享

微信公眾平臺可以發送的媒體包括音視頻、文字、網絡鏈接、圖片等。教師可以設計建立導航菜單，通過平臺上傳教學資料，學生可以自主選擇感興趣的內容進行學習。

同時學生可以通過微信公眾平臺提供的自定義回復功能，可查詢學習資料；提出個性化的問題，由平臺自動或教師人工進行回復。

微信的設計理念和功能定位，其客戶端只能運行在移動網絡終端設備上，本質是強制性的進行了實名認證和綁定。教師可以在后臺主動推送更新消息給所有學生或特定類別的學生，快捷的將教學通知、教學內容、考試成績等更新內容及時通知到每位學生。

四、微信公眾平臺輔助教學前景

隨著互聯網技術的迅猛發展，新興的媒體正在引起教學方式的變革。微信公眾平臺憑借其使用的便捷性、內容推送的精準性和高時效性等特點，為微信公眾平臺的推廣奠定了良好的基礎。

微信公眾平臺輔助教學的方式使學校的教學從課堂延伸到了課外，為傳統方式的教學注入了新鮮的活力，也為師生之間、生生之間的交流開辟了新的渠道。利用微信公眾平臺進行輔助教學，更加符合現代年輕學生群體的行為習慣，必將得到更廣泛和深入的發展。