淺議職校3DMAX教材的編寫

馮梅

【摘要】職業(yè)學(xué)校3DMAX教材的編寫要從學(xué)生的需求出發(fā)，多采用案例化的內(nèi)容來(lái)使課堂教學(xué)更吸引學(xué)生。在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，要更加注重經(jīng)驗(yàn)的傳授，使學(xué)生能盡快地適應(yīng)實(shí)際工作。

【關(guān)鍵詞】系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)案例教學(xué)理論與實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G714 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）3-0175-02

3DMAX是職校計(jì)算機(jī)專業(yè)比較重要的一門課程，也是學(xué)生們比較感興趣的一門課。但有很多老師反映，在教學(xué)中很難找到一本合適的教材來(lái)進(jìn)行授課，往往需要教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)東拼西湊，選取不同教材上的知識(shí)點(diǎn)或案例來(lái)講課，給教師帶來(lái)很大的不便。而這么多參考書，學(xué)生沒(méi)法人手一本，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)也帶來(lái)了不便。

一、 3DMAX教材的現(xiàn)狀

目前，市面上有很多優(yōu)秀的3DMAX教程，它們給3DMAX愛(ài)好者解決了很多實(shí)際問(wèn)題，但具體到職業(yè)學(xué)校，很多教材我們就只能忍痛割愛(ài)了。

（一） 編寫不夠系統(tǒng)

與3DMAX愛(ài)好者不同的是，我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科，在學(xué)習(xí)中希望能有一套能夠比較全面闡述這個(gè)學(xué)科的教材，即不僅有基礎(chǔ)知識(shí)，還有適當(dāng)?shù)难由?。而現(xiàn)在我們看到的卻是：要么是一個(gè)菜單一個(gè)工具地逐步地講，要么是直接講一個(gè)龐大的模型，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后，很難對(duì)3DMAX有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

（二） 重知識(shí)輕經(jīng)驗(yàn)

實(shí)際上，接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的人都知道，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)是比較容易的，看幾本教程，甚至是百度一下都能解決，但經(jīng)驗(yàn)的積累卻需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，甚至作為老師也很難面面俱到，而這又是我們?cè)趯?shí)際工作中最需要的。我們現(xiàn)在的教程都比較注重講一個(gè)模型是怎么構(gòu)建起來(lái)的，很少講需要注意哪些問(wèn)題，在實(shí)際工作中有可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。這樣，當(dāng)我們的學(xué)生做完了這個(gè)模型，需要他們自己面對(duì)一個(gè)新的任務(wù)的時(shí)候，還是覺(jué)得力不從心。

（三） 理論與實(shí)踐脫鉤

其突出表現(xiàn)是知識(shí)點(diǎn)講得多，案例講得少。如"編輯曲線"編輯器，教材上會(huì)講這個(gè)編輯器都有哪些按鈕，點(diǎn)按之后會(huì)有什么效果，而很少用案例來(lái)說(shuō)明。這樣學(xué)生即便當(dāng)時(shí)明白了它的用法，過(guò)后也很難記住，更不要說(shuō)靈活運(yùn)用了。

二、3DMAX教材的編寫建議

（一）分門別類

鑒于3DMAX這門學(xué)科的龐雜，很難用一本書來(lái)闡述所有問(wèn)題。所以，應(yīng)該把教材分為基礎(chǔ)和應(yīng)用兩大類。基礎(chǔ)類的針對(duì)所有入門者，類似于大學(xué)里的必修課；應(yīng)用類的可以針對(duì)不同的方向，如游戲、工業(yè)建模、室內(nèi)外裝飾裝修、廣告等，類似于大學(xué)里的選修課。

基礎(chǔ)類的教材應(yīng)該著重闡述3DMAX的各種菜單、工具、命令的使用方法，讓學(xué)生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后拔高做準(zhǔn)備。這類教材要細(xì)致、生動(dòng)、全面，用案例說(shuō)話，用理論總結(jié)。

應(yīng)用類的教材著重闡述在各種應(yīng)用環(huán)境下3DMAX的應(yīng)用，是學(xué)生在打好基礎(chǔ)進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)的階梯，也是他們?nèi)蘸蠊ぷ髦杏玫降臇|西。這類教材要多從應(yīng)用的層面，從實(shí)際工作的角度來(lái)組織內(nèi)容。

（二）更多地采用案例化教學(xué)

對(duì)于初學(xué)者而言，3DMAX并不是一個(gè)很容易入門的學(xué)科。它有令人眼花繚亂的菜單、按鈕、工具、編輯器等等，如果從頭到尾地講過(guò)去，學(xué)生很難堅(jiān)持下來(lái)。這就要求我們的教材編者多下功夫，找一些生動(dòng)有趣的案例把這些知識(shí)囊括進(jìn)來(lái)，而且最好是我們生活中常見(jiàn)的一些東西。比如在講布爾運(yùn)算時(shí)，我采用了煙灰缸的例子，在講可編輯多邊形的時(shí)候我用了魔方的例子。當(dāng)學(xué)生們?cè)谝院蟮墓ぷ髦杏玫接嘘P(guān)的工具時(shí)，會(huì)不由自主地想到這些案例，從而加強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，同時(shí)也會(huì)使學(xué)習(xí)充滿趣味性。

同時(shí)，作為教材，它與參考書不同的是，它不僅要教會(huì)讀者一些東西，它還要為讀者提供練習(xí)的內(nèi)容。所以課后練習(xí)題的編制也非常重要。一個(gè)案例只能從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)的用處，我們應(yīng)該通過(guò)足夠的課后練習(xí)題讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)全面的了解。實(shí)際上，這也是令一線教師非常頭疼的一件事，因?yàn)樗麄儧](méi)有時(shí)間和精力去搜集那么多的案例。

（三）經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)同樣重要

如前文所述，學(xué)生們?cè)诤芏鄷r(shí)候更急于知道的是我們所學(xué)的這些東西會(huì)用在什么地方，應(yīng)該注意些什么。我的老師曾給我講一個(gè)很生動(dòng)的例子。當(dāng)年他在剛參加工作時(shí)，曾為一個(gè)游戲創(chuàng)建了一個(gè)場(chǎng)景，因?yàn)槭撬牡谝粋€(gè)作品，所以他盡心盡力，做出來(lái)的作品也確實(shí)美輪美奐，但最終還是被斃掉了，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麨榱俗非笮Ч馁M(fèi)了過(guò)多的資源！他的老師忘了教他一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，那就是在資源和效果之間找一個(gè)合理的平衡點(diǎn)，這樣他一個(gè)星期的努力都付諸東流了！

作為教材的編者，我認(rèn)為把經(jīng)驗(yàn)寫進(jìn)去才是正途，甚至可以毫不夸張地說(shuō)，有沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的傳授可以作為衡量一本教材質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。當(dāng)我們?cè)陉U述一個(gè)工具的用法的時(shí)候，可以順帶告訴讀者，我們大概會(huì)在什么地方用到它，當(dāng)用到它的時(shí)候我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題等等。比如"選擇并移動(dòng)"工具，除了應(yīng)該用實(shí)例告訴讀者它的用法外，還應(yīng)該告訴大家：當(dāng)我們僅要選擇物體的時(shí)候，盡量少用它，因?yàn)榭赡軙?huì)無(wú)意間移動(dòng)對(duì)象；在移動(dòng)時(shí)可以約束移動(dòng)方向；可以進(jìn)行精確移動(dòng)等等。這樣學(xué)生在學(xué)過(guò)后就會(huì)對(duì)它有一個(gè)清晰全面的認(rèn)識(shí)，才能真正成為他自己的東西。

除了這些經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)更加重要，尤其是在編寫應(yīng)用類教材時(shí)。如我們?cè)跇?gòu)建建筑模型時(shí)，應(yīng)該用什么樣的單位，在構(gòu)建游戲模型時(shí)怎樣才能用盡可能少的模型創(chuàng)造最好的效果，在構(gòu)建工業(yè)模型時(shí)應(yīng)該達(dá)到什么樣的精度等等。實(shí)際上就是把學(xué)生們?cè)谝院蠊ぷ骺赡苡龅降膯?wèn)題在教材中提出來(lái)，解決掉！

實(shí)事求是地說(shuō)，編寫一本合格的3DMAX教材確實(shí)不是一件容易的事，它不能一揮而就。除了編者要有扎實(shí)的功底和豐富的經(jīng)驗(yàn)外，還需要做大量的搜集整理工作，它需要我們的編者靜下心來(lái)，從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生的思維，編寫出一套適合他們學(xué)習(xí)的教材。