如何提高小學語文課堂教學效率

凌華強

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0163-01

隨著課改的不斷深入，語文課堂教學呈現異常繁榮的局面。作為一線教師，在不斷的聽課反思背景下的小學語文課堂教學中，我發現在熱熱鬧鬧的課堂背后，還存在著一些貌合神離的現象，貌似實施了新課標，其實沒有實效性。而且令人擔憂的是語文課堂教學效率低這個老大難問題仍然未得到真正解決，那么如何提高課堂教學實效呢？

一、加強自身素養，不斷提高教師專業水平

"教師要給學生一杯水，自己要有一桶水"，這就要求教師不僅要有豐富的知識，還要有卓越的教學科研能力，教師要成為教學內容的研發者和開拓者，努力使自己在專業發展上成為永不干涸的"源泉"，使自己的教學生涯充滿活力。為此，平時應積極學習新的教學理念，積極參加課內外的教研活動，充分利用網絡資源，借鑒他人的研究成果。平時要參與網絡平臺的教研活動，集思廣益，了解語文教學最新動態，保持一顆積極向上的心，不斷充實自己。這樣才能獲取更先進的教學方法，提高課堂教學的實效。

二、做好課前準備，提高課堂教學實效

首先，教師要吃透文本，把文本作為載體，走進生活，培養學生的技能，這就要求教師在課前要深鉆教材，認真備課，拓展教材。其次開展校本教研、網絡教研等活動，通過學習交流，執行教師集體備課，群策群力，探索最優化的教學方法，共同提高課堂效率。再次，制作教具、課件，做好一切課前準備，全力保證教學過程的實效。

學生要養成課前預習的習慣,做好課前預習不僅能提高聽課效果，而且能培養學生的自學能力。所以，學生要做好課前預習，在預習中動口、動腦、動手，為課堂學習做好鋪墊。在課堂學習過程中，對課前預習采取比賽的形式進行檢查，充分調動學生的積極性，使其逐步養成預習的習慣。

三、優化課堂教學，減少低效環節

精心創設教學過程是提高課堂教學實效的最佳途徑。在35分鐘的一節課中，什么都要面面俱到，是很難取得良好的教學效果的。有些課文比較長，如果逐字逐句地去教，也不一定能取得良好的教學效果。對于教學重點、難點，教師要給學生充分的時間去朗讀、去品析。把教學中花在瑣碎的談話、沒有價值的提問等的時間省下來，把握教學的節奏與容量，使教學時間安排得科學、合理，保證學生在教師的點撥下，能認認真真地讀書，主動積極地思考，實實在在地訓練。為了給學生充足的參與時間，還要切切實實地把老師的活動時間壓下來，最大限度地啟發學生參與，使他們有充足的時間閱讀、思考。此外，教師的教學不僅僅是"授之以魚"，更為重要的是"授之以漁"。因此，教師應選擇最好的、最適合學生學習方法，實現學生最大程度的提高。

葉圣陶說過："教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。"在新課堂教學的理念指導下，教師要把課堂真正還給學生，大力培養學生創新能力。教師要倡導"自主、合作、探究"的學習方式，注重學生的主體性、能動性。通過情境創設、閱讀指導、課堂討論、課堂表演等多種方式，激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境，讓學生在自主學習的基礎上主動探究、團結合作、勇于創新，讓他們敢于說，樂于說，讓課堂充滿笑聲、充滿活力。當然，教師還要充分發揮主導作用，教會學生如何自主、合作、探究，保證學生自主、合作、探究學習的有效性。

我們的課堂教學還是一個動態生成的過程，現在我們追求師生互動生成的課堂，我們經常會遇到這樣的尷尬：教學時教師正要進行下一環節，學生突然冒出一個問題或提出自己的看法，這時跟著學生走，也許不知要跑多遠才能扯回來，裝作沒看見，又顯然有悖于"據學而教"的理念，這就要求教師在這些"意外的通道"出現的時候，能夠敏銳地意識到，并且經這條"通道"引領學生欣賞到"美麗的風景"。教師要真正優化課堂教學，減少低效、無效的環節，實現課堂教學的實效性。

四、教學反思要及時

教學反思對于我們每一位任課教師來說并不陌生,備課、上課與反思是課堂教學的基本環節，而教師、學生、語文教材則是教師反思的三個基點。反思的目的在于提高教師自我教學意識,增強自我指導、自我批評的能力，并能沖破經驗的束縛,不斷對教學診斷、糾錯、創新，逐步成長，學會教學。因此，為了學生的成長，我們要自覺地反思，為了我們自身的發展，我們要自主地反思，把它變成教師的"習慣動作"。只有及時地實踐、反思，才能不斷完善我們的教學理念，提高我們的專業素養，改善我們的教學方式，提高課堂教學的效率，實現教學教育最優化。

課堂是我們教學的主陣地，要切實提高教學效率。影響課堂效率的因素很多，提高課堂教學效率的方法也有很多，還需要我們去思考與實踐。只要我們勇于面對問題和困難，冷靜思考，勤于實踐，善于總結，就一定會不斷提高。

總之，在課堂教學中，要不斷地實踐、反思、總結、再實踐、再反思、再總結，不斷學習新的理論，提高自己的理論水平，這樣提高課堂教學實效性就不會再是一句空話。我深信，只要我們堅定一個目標：讓低效的課堂徹底遠離我們，力求課堂教學的實效性。我們的課堂教學定會迎來一個嶄新的春天。