淺談中職數學教師的課外工作

騰明科

【摘要】數學是一門理性較強的學科。對于中職生來說，如果只是一味地在課堂上生硬地灌輸，學生不但理解得不透徹，還會心生厭煩。因此，如何使中職學生的數學成績得到提高，是每個中職教師所面臨的問題。我認為要想讓中職學生的數學成績有所提高，并對數學產生興趣，除了課內的詳細講解外，形式多樣的課外輔導也是必不可少的。本文就中職數學教師的課外工作進行了淺談。

【關鍵詞】中職數學課外工作輔導

【中圖分類號】G451【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0149-01

根據目前我校中職生現狀，為了彌補課堂教學統一之不足，做到因人施教，教師還應在課外抽取時間做大量的輔助工作，也就是適當地開展各種形式的數學課外活動，這對于提高學生的數學成績有很大的幫助。課外活動的目的在于：充分調動學生學習的主動性和積極性，擴大學生的知識面，培養學生的獨立思考能力。我個人認為，主要做到如下兩點：

一、教師要及時認真地批改作業

作業是課堂教學的延續，是學生完成教學任務的一般形式。通過做作業，加深了學生對所學知識的理解與記憶，便于教師了解實際教學情況，以便有針對性地輔導。數學課的作業，分為課內作業和課外作業，課內外作業又有書面作業、口頭作業、實踐活動等等。布置作業不僅僅是布置習題，數學作業應包括三項內容：即復習、練習習題、預習，復習、預習的內容與要求應具體明確，習題要以大綱與教材的要求進行精選與安排，并教會學生完成作業的方法，及時了解作業情況，認真進行批改、評講。

老師對學生所布置的預習性、復習性作業要堅持檢查，對布置的習題應盡可能地精批細改，不要單純地打上表示正誤的記號，應指出錯誤所在，最好對解題思路是否清晰、步驟是否完整、運算是否合理、語言是否簡練、書寫是否規范、圖形是否準確等作出判斷，并善于分析錯誤所在，引導學生訂正。當前的普遍現象是：學生作業量過大，負擔過重，教師批改費時費力，不能及時反饋于教學，影響教師對教學的鉆研，影響教改的深入。為此，不少學校已采取措施，提高練習、作業的質量，嚴格控制作業的數量。

二、加強課外輔導工作

教師通過批改作業或其他渠道了解或從課堂教學中發覺到學生對某一部分知識在理解和掌握上存在普遍性問題時，應及時組織集體輔導，以便在下次講課前解決學生學習中存在的問題，彌補課堂教學的不足。在一個班級中，學生的學習成績總是參差不齊的，總有好、中、差三種類型。因此，教師應針對不同學生的情況作個別輔導。對學習較好的學生提出的問題，一般不作正面解答，而應該指出思考方法和思考路線，以培養他們獨立獲取知識的能力和鉆研問題的能力。為滿足他們學習上的要求，可以多給他們一些思考題、研究題。對于學習較差的學生提出的問題，應給予比較詳盡的解答，同時應該有計劃地給予個別指導，做到耐心細致、和藹可親，增強他們學習的信心，逐步提高他們的學習成績。課外活動的形式和內容要根據學生的興趣愛好、年齡特征及教學實際情況等有計劃地選擇和安排，主要有以下幾種：

1.組織課外數學興趣小組

組織課外數學興趣小組是開展數學課外活動的極好形式。興趣小組的人選由任課教師和班主任研究確定，選擇那些愛好數學、成績優異、學有余力的學生參加。興趣小組活動的內容和形式要靈活、要多樣化，如閱讀小組、數學研究小組、計算機小組、測量小組等的引進，數學解題方法與技巧的介紹等。形式多樣的興趣小組會使學生耳目一新，并產生學習數學的動力，這對提高中職學生的數學成績有著很大的幫助作用。

2.組織數學競賽

數學競賽是組織有數學興趣和才能的學生進行一項群眾性的比賽活動。學校可組織相同年級或全校性的競賽活動。在數學競賽中命題工作是十分重要的。一般來說，第一試應以考查學生的基礎知識和基本技能為主，題目不宜太難；第二試主要考查學生靈活運用知識的能力，題目應難一些，但不要超出學生所學知識范圍，做到難而不怪、高而可攀。

3.刊出數學墻報

數學墻報是普通數學知識的園地，其內容可以圍繞教學內容刊出學習數學的心得體會，問題征解，一題多解，難題試析，綜合題選登，數學小故事等。這種方式方便了學生之間的交流，也有利于使得在數學學習中有疑問的學生解開疑問。一題多解的創新解法也有利于培養學生創新能力的形成。

4.組織學生制作數學教具

組織學生制作一些簡單的直觀教具，能使學生加深對知識的理解，學會使用簡單工具的技能，培養勞動習慣。教師可根據教材的需要，制訂計劃，把有這方面特長的數學愛好者組織起來，讓他們制作各種教具。如制作幾何教具、簡單的測量工具、三角函數變化板等。這種方式不僅培養了學生的動手操作能力，還使得學生的思維得到了發散。動手操作的方法也使得抽象的數學知識變得更加生動具體，有利于學生盡快掌握。

總之，教師是一門良心活，只有在教學中不斷探索，為提高學生的成績盡最大的努力，在學習中充分調動學生的主動性和積極性，擴大學生的知識面，培養學生獨立思考的能力，批改作業時認真細致，豐富課堂授課形式，相信學生的成績會突飛猛進，會對學習產生興趣，達到自我預期的目標。