物理教學與現代科技的結合促進學生潛力發揮

劉翠梅

【摘要】筆者依據當前國際教育成果評價現狀，從傳統教學角度分析研究我國學生科技素質偏低的原因，本著為國家培養未來優秀綜合型人才的理念，將基礎物理教學與科技成果應用、學生科學素養形成、學生綜合潛力發揮的培養有機結合起來，淺談對基礎物理教學改革的見解。

【關鍵詞】物理教學現代科技結合學生潛力

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）3-0073-02

一、物理教學與現代科技結合的現實背景

初中物理《課程標準》中指出物理教學應以提高公民科學素養為宗旨，向學生倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神。而在當前國際教育現狀中，我國13歲中學生的科學知識測試成績總體偏低，特別是與日常生產生活密切相關的知識，學生出錯比例大。這說明我們的學生科技素質偏低。作為國家未來建設者，出現這種狀況不能不令人擔憂。那是什么原因導致了這種局面呢？在我國的教育教學中注重系統知識的傳授，而對學生的綜合能力的培養還不到位，表現為注重對課本知識的理解與記憶，對物理理論知識與現代科技成果運用方面的聯系教育卻非常薄弱，使得絕大部分學生的潛能沒有充分發揮出來，導致出現了課本與現代科技的脫節，即"高分低能"。

二、物理學的學科特點有利于對學生進行潛力發揮的培養

物理學是一門探索自然奧秘的科學，在現實生活、生產實踐與科學研究中有著廣泛的應用，也是學生力求認識和渴望探求的學科。所以說物理學科在對學生進行科技素養培養、發揮學生綜合潛力方面占有巨大的優勢。隨著現代科技的飛速發展，教學中要增強學生的科技素養，提高學生對科學技術是第一生產力的認識，物理學科則起著至關重要的作用。所以說廣大物理教師如何落實就顯得尤為重要了。

三、物理教學與現代科技結合的三個原則

（一）物理教學要"知古"

知古就是讓學生在學習物理知識的過程中盡可能多地了解歷史上相關的事物、事件、人物等方面的信息。例如在學習與力學、電學等有關知識時，教師可以在傳授知識的同時，讓學生利用課外時間查閱相關科學家牛頓、愛迪生等的故事、科學專著、以及研究成果對人類科學進步有哪些巨大推動意義等問題，并在課上把查閱到的資料、感悟與全班同學一起分享，再由教師加以概括總結。這樣做不但讓學生自覺查閱資料、分析問題的能力提高了，又使學生開闊了眼界、拓寬了思路，從而在不知不覺中對學生進行科學探索精神、人文情懷等物理觀念的滲透與培養。

（二）物理教學要"接地氣"

教師應倡導學生在日常生活中學習物理知識。物理學早已存在于人類社會生活的方方面面。根據物理學知識的普遍性，在教學中我一直倡導學生走進生活學習物理科學，鼓勵學生質疑和探討物理問題、研究發明小制作等。例如：在學習了熱學知識后，讓學生分成幾個小組調研"保溫杯的性能比較"。學生在進行課外調查研究活動的過程中，不但能利用課本相關知識，研究理解現實生活中使用的商品的物理性能，也可以提高了綜合分析問題、團隊合作、對外交流與人溝通的綜合能力，甚至還會提出一些改進創想。這些潛力的發揮，都是單純的課堂教學所無法觸及的。

（三）物理教學要"明今"

物理教學要讓物理知識與現代科技發展相聯系。現代高精尖技術領域日新月異，教師要抓住這個契機，把高端的科技與物理課堂的基礎知識學習有機結合，激發學生求知主動性，感受知識的神奇魅力，從而樹立遠大的人生理想。以高精尖領域為例，我國的航天技術的發展已經取得了舉世矚目的成就。在教學中我和學生一同關注相關的科技動態，同時鼓勵學生課外時間查閱、搜集、整理、論述在這些高精尖領域中，哪些部位的設計包含了物理學的測量學、力學、熱學、計算學等方面的科學；然后集中在課上進行討論交流。通過這種教學設計，不但使學生能夠用課本的知識理解高科技領域的科技成果，也使學生真切感受到知識與科技結合的魅力，大大提高了學習的主動性、積極性，從而增強學生的民族自豪感，激勵學生樹立人生的遠大目標。可見，以這種途徑開展教學活動，對開發學生的潛力充分發揮有至關重要的作用。

總之，在教學活動中做到以上三條原則，使課堂知識與現實科技結合起來，提高學生對科技知識的理解與運用，激發學生的最大潛力，提高學生科學素質，這才是現代學校物理教育的最終目的。