探討信息技術在中職服裝專業教學中的應用

苗建梅

摘要：信息技術的固有特點決定了其能夠把音頻、視頻、圖片、文字等各種媒介聚合成一起，通過電腦這一載體展示給參觀者。信息技術的應用勢必會引來教學方法的變革。作為近年來新興的一門學科，中職服裝專業教學由于其專業定位和課堂教學的特殊性，勢必會對信息技術教學方法產生較強的需求。因而在中職服裝專業教學中，應該通過信息技術的滲透作用，以此來促進教學模式的變革，最終不斷提升學生的創新能力和學生的綜合素質。

關鍵詞：信息技術中職服裝專業教學

現階段，隨著計算機網絡技術的不斷發展，教育技術中也逐漸開始大量引進信息技術，進入多媒體發展的時段。信息技術的固有特點決定了其能夠把音頻、視頻、圖片、文字等各種媒介聚合成一起，通過電腦這一載體展示給參觀者。信息技術的應用勢必會引來教學方法的變革。作為近年來新興的一門學科，中職服裝專業教學由于其專業定位和課堂教學的特殊性，勢必會對信息技術教學方法產生較強的需求。因而在中職服裝專業教學中，應該通過信息技術的滲透作用，以此來促進教學模式的變革，最終不斷提升學生的創新能力和學生的綜合素質。這里，筆者根據自己的實際教學經驗，談談信息技術在中職服裝專業教學中的應用。

一、信息技術在服裝專業教學中重要作用

如前所述，信息技術的固有特點決定了其能夠把音頻、視頻、圖片、文字等各種媒介聚合成一起，通過電腦這一載體展示給參觀者。因此信息技術在服裝專業教學中的作用主要體現在以下幾個方面。

1、 形象展示教學內容

形象展示教學內容是信息技術在服裝專業教學中的第一大作用。正是因為能夠把音頻、視頻、圖片、文字等各種媒介聚合成一起，所以說通過信息技術展示的教學內容必定是豐富的、多元化的。與其他一般性專業不同的是，服裝專業的教學具有形象化展示的特點。這就決定了服裝專業教師必須通過PPT、視頻或flash等形式將教學內容以圖、文、音等并茂的形式展示給學生，更為形象、多樣化地展示教學內容，這是服裝教學史上的一次重大變革。

2、提升學生學習興趣

提升學生學習興趣是信息技術在服裝專業教學中的第二大作用。從學生的角度來說，任何學生都希望在學習中收獲知識的同時，獲得樂趣。這是他們學習的動力所在，也是一個教師教學的基本出發點。對于服裝專業的老師來說，信息技術恰好為他們提供了一個培養學生學習興趣的契機。如前所述，服裝專業教師必須通過PPT、視頻或flash等形式將教學內容以圖、文、音等并茂的形式展示給學生。服裝專業教師可以借此機會穿插一些搞笑視頻、歌曲等趣味性的東西，那樣就能不斷提升學生的學習興趣。

3、增強師生互動

增強師生互動是信息技術在服裝專業教學中的第三大作用。多媒體和信息技術的有機結合能夠不斷增加師生間的互動力度，讓教師和學生多溝通、多交流，在增進師生感情的同時可以達到答疑解惑、教書育人的作用。信息技術的應用使得學生可以通過互聯網和局域網等載體，適時向服裝專業教師請教問題、研討難題，并申請單向輔導。服裝專業教師也可以通過信息技術實現個別輔導式的教學，還能較好地實現因材施教，解決因主體個別差異導致的質量失衡問題，最終不斷提升學生們的學習積極性、自覺性。

二、信息技術如何提升中職服裝專業的教學效率

信息技術可以通過讓復雜內容變簡單，讓抽象理論更具體，讓制圖操作更精確，讓技能鍛煉更真實等辦法不斷提升中職服裝專業的教學效率。

1、讓復雜內容變簡單

讓復雜內容變簡單是信息技術提升中職服裝專業教學效率的第一大辦法。這種辦法主要體現在服裝課程中的服裝結構造型課程。在傳統的服裝教學過程中，服裝結構造型課程主要借助于黑板，但是，在黑板上講解服裝結構的原理會讓學生感覺到很難理解，教師操作起來也很困難，那樣，既得制作樣品，還得在黑板上繪一遍樣品，既不方便，也使得學生不易理解。而信息技術的應用就能改變這一情況。比如，教師可以通過服裝CAD軟件繪圖，然后就通過多媒體予以展示。這種辦法方便教師操作，又便于學生理解，讓復雜內容簡單化。

2、讓抽象理論更具體

讓抽象理論更具體是信息技術提升中職服裝專業教學效率的第二大辦法。傳統的服裝材料課要求必須進行服裝方面的實物展示，由于客觀條件的限制，服裝實物又往往很難找，因而教師只能局限于理論方面的講解，這就讓學生感到服裝材料課程沒意思，因此興趣也提不上來，教師的教學效果自然也不好。而信息技術的應用則打破了以往教學的局限性，教師能夠通過色織物設計軟件在電腦中設計出相關服裝材料的樣式，并通過多媒體的方式呈現出模擬的效果圖，最終使得學生掌握各種服裝材料的性能與特點。另外，學生還可以利用軟件做一些服裝材料的設計實驗。

3、讓制圖操作更精確

讓制圖操作更精確是信息技術提升中職服裝專業教學效率的第三大辦法。以往的服裝結構教學辦法具有進程慢、制圖準確性差、課程的銜接不好、學生的積極性提不起來等問題。但通過服裝CAD的使用可以開展造型課教學。首先，教師能夠將結構造型圖放至電腦內，即調即用，最終實現制圖課之間的銜接；其次，學生能夠通過電腦完成服裝結構造型圖的繪制，使電腦制圖代替手工制圖，最后，學生不只是機械被動地聽和記，他們在多媒體教室中觀看教師的教學演示和示范并接受學習任務，在教師的輔導下，收集各類學習資料，完成學習任務。

綜上，信息技術的固有特點決定了其能夠把音頻、視頻、圖片、文字等各種媒介聚合成一起，通過電腦這一載體展示給參觀者。作為近年來新興的一門學科，中職服裝專業教學由于其專業定位和課堂教學的特殊性，勢必會對信息技術教學方法產生較強的需求。信息技術可以通過讓復雜內容變簡單，讓抽象理論更具體，讓制圖操作更精確，讓技能鍛煉更真實等辦法不斷提升中職服裝專業的教學效率。

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