讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

倪志剛

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，改變以往的舊的傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，改變一味地接受、被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方法，變學(xué)生由“要你做”到“我要做”。使學(xué)生從教材、作業(yè)、教師等方面的束縛下解脫出來(lái)，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維發(fā)展，泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我們教師不僅要將知識(shí)傳給學(xué)生，而且要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，從某種意義上說(shuō)，就是教給學(xué)生“打魚”的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手去勞作，獲得生存的權(quán)力，而不是只是給魚吃。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)空間；題型

一、我們要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，課前讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，不作任何講解和提示

教師不應(yīng)讓學(xué)生“吃等食”，而是讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，找出自己不懂的地方，同時(shí)也對(duì)自己能理解的地方進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，進(jìn)一步消化掌握課本上要求學(xué)會(huì)的東西。有道是：“功夫在課外”！要培養(yǎng)好學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)很重要。

二、我們要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課堂上也要給學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在課堂上，我們教師的引導(dǎo)作用要突出，不能再搞什么“一言堂”，要把大多數(shù)的時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生不會(huì)的東西，要讓學(xué)生重點(diǎn)下工夫來(lái)解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生懂的地方，就可以略微帶過(guò)，而在關(guān)鍵的地方和難點(diǎn)要花大力氣引導(dǎo)學(xué)生來(lái)解決，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，共同來(lái)探究，可以隨堂配置一些練習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，還可以提一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維，為很好解決問(wèn)題起到引領(lǐng)的作用，進(jìn)一步拓展更廣闊的學(xué)習(xí)空間，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、我們要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課后作業(yè)要選擇新穎，富有啟發(fā)性的題型，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)

我們教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，可以采取不同的手段，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以根據(jù)他們的興趣，寓教于樂(lè)，樂(lè)中受益，做到充分開啟學(xué)生的創(chuàng)造之門，讓他們用自己的智慧豐富學(xué)習(xí)，從中嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)甜頭，不用教師再送魚吃，而是自己去打魚吃。這是一個(gè)極大的飛躍。

總之，讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，全面提高自身素質(zhì)，這才是教育的真正目的。

（作者單位 吉林省梨樹縣林海鎮(zhèn)中心校）

編輯 段麗君