中職院校的校企合作的意義

田潔

摘要：校企合作是中職院校謀求自身發展、實現與市場接軌、大力提高育人質量、有針對性地為企業培養一線實用型技術人才的重要舉措，其初衷是讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養質量。這種制度培養出來的學生既有扎實的文化和專業理論基礎，又有與崗位能力要求相對接的專業技能。這種制度培養出來的學生，企業滿意、學校滿意、學生滿意、家長滿意。所以這一模式是目前較好的一種中職教育的教學方案。

關鍵詞：中職教育校企合作意義

中職教育肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命。最關鍵的特點在于通過理論教學，通過以實踐為導向的實訓教育，使受教育者對未來職業有親身體驗，從而激發受教育者對本職工作的熱情。我校開展的校企合作的模式即建立校外教學基地，實施“2+1”培養模式，前兩年校內教學以理論課為主，輔以實驗、見習等實踐性教學環節；最后一年，學生在教學醫院的以頂崗實習為主。我校提出 “以服務為宗旨，以就業為導向” 的辦學方針，要求職業教育必須更新人才培養觀念，把就業放在極其重要的位置，切實從專業學科本位向職業崗位和就業本位轉變，實現教育與就業的對接，而校企合作模式就是貫徹這一辦學方針的有效途徑。

1.校企合作是技能人才培養制度的創新

中共中央辦公廳，國務院辦公廳《關于進一步加強高技能人才工作的意見》提出“建立高技能人才校企合作培養制度”，并要求成立高技能人才校企合作培養協調指導機構，明確了該機構的職責；對職業院校、企業、政府三方在校企合作培養制度中應承擔的責任進行了明確的界定。這一制度的建立是對傳統師帶徒和企業辦技校（簡稱企辦校）兩種培養制度的繼承和創新，具有時代性；是教育與經濟相結合的具體化，具有規律性。全面建立校企合作培養制度，在更大范圍和更高層次上培養出企業急需的各類技能人才，緩解甚至化解“技工荒”，無疑是當前企業和職業院校必須面對的一項重大而迫切的任務。

2.校企合作培養技能人才是勞動力市場的創新

勞動力市場是交易勞動力的市場，由需求方、供給方、交易場所三方構成。校企合作培養制度的建立和執行實際上也同時在創建一種特殊的勞動力市場。這種特殊的勞動力市場由企業、學校、學生三方構成。交易的對象是供給方——學生提供的特殊商品——技能，交易的載體卻不是職業介紹所等市場載體，而是企業實習場地——崗位。交易之前，學校代表學生與企業聯系，采取合作培養、崗位鍛煉、全面考察，最后交易的辦法是購買和使用學生的技術能力。借助這種特殊的勞動力市場，一個國家最重要的一種資源——技術勞動力被分配到合適的地區、行業、職業、企業、崗位。

這種特殊的勞動力市場有幾個特點：一是省略了一般勞動力市場必不可少的中介環節和交易中介費；二是轉移了交易空間，交易空間由職業介紹所轉到企業；三是延長了交易時間，由在中介場地一次性洽談交易延長到實習結束后才確定交易；四是把交易與培養、使用、考察相結合，提高了交易的質量和可信度。

校企合作，發揮學校和企業的各自優勢，共同培養社會與市場需要的人才，有助于加強學校與企業的合作，教學與生產的結合。校企合作模式能夠有效提高學生的職業能力，使畢業生能快速實現由學生向社會人的角色轉變。校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現職業教育現代化，促進生產力發展，使教育與生產可持續發展的重要途徑。由此可見，產學結合是促進科技、經濟及企業發展的有效手段，校企合作是辦好職業教育，培養生產、建設、管理、服務一線人才的重要途徑。

3.校企合作培養技能人才是教育制度的創新

與傳統教育制度不同，校企合作培養制度對職業院校教育體制進行了一系列改革創新。在辦學理念上，主張與企業緊密合作，以技能就業為導向，以技能成才為目標，走技能教育、技能就業、技能成才道路.在學校職能上，主張與企業緊密合作，堅持全日制培養與社會化培訓相結合，利用學校和企業資源，既培養全日制技能人才，也培訓、提高企業在崗員工的技能水平。在辦學過程上，主張從技能人才需求信息、專業設置、課程開發、教學計劃、教材編寫、教案制作、教師結構、教師能力、課堂教學等多個環節都體現校企合作，做到所教、所學、所用有效對接。在招生就業上，招生方面主張針對學校實際，精心選擇市場緊缺人才而對學生發展特別有利的工種開設專業，招收學生。就業方面堅持以技能就業為導向，并將之貫徹到每一個教學環節，使學生在學期間的學習都與畢業就業相關。

校企合作模式可使職業學校學生獲得實際的工作體驗，幫助他們順利就業。在人才市場上，諸多用人單位希望錄用具有一定工作經驗的人員，這對一直在學校學習的學生來說是不切實際的，但通過校企合作、工學結合，按照企業實際的生產和服務要求參加工作實踐，獲取工作經驗，學生在校期間就具備了企業等用人單位錄用新員工所需的工作經驗。通過校企合作，很多學校把握了行業發展趨勢，掌握了企業用人需求，實現了校企合作新型的培養模式，大大改善了畢業生的就業狀況。將為更多學生搭建就業直通車，為更多企業輸送更多的優秀人才，也會更好的實現學校的持續發展！

校企合作培養制度，不僅能夠解決技能人才培養的規模問題，還能解決速度問題。與傳統培養制度不同，校企合作培養制度下的職業院校都擁有校內實訓條件，使學生在校內實訓的基礎上，再到企業頂崗實習。使用這種培養方法，與傳統的師帶徒和企辦校制度相比，效率更高。只有校企合作，才能保證培養質量。校企合作培養技能人才兼具校內文化知識教學和企業崗位能力實訓兩個領域、兩種空間、兩種能力教學的特點，是理論與實踐零距離結合，也是教育與生產勞動相結合方針的切實體現。

實踐證明，這一模式是學與習的緊密結合，結合學校和醫院兩個育人主體，應用校內、校外兩個育人環境共同育人，提高了學生的綜合素質、動手能力和解決問題的能力，提高了學生對職業崗位的適應能力，實現了畢業生“零距離上崗”。好處是滿足了我院學生臨床實習的需要，又是滿足了我院專業教師臨床進修的需要，最后還為我院畢業生提供了高質量就業的平臺。這種制度培養出來的學生既有扎實的文化和專業理論基礎，又有與崗位能力要求相對接的專業技能。這種制度培養出來的學生，企業滿意、學校滿意、學生滿意、家長滿意。所以這一模式是目前較好的一種中職教育的教學方案。

參考文獻：

[1]趙文興.淺談中職學校“校企合作”辦學模式的意義和對策.科學時代，上半月 2011年第8期.

[2]楊文軒.淺談中職教育校企合作的意義，金田，2013年01期.