淺談高中計算機教學中如何培養學生創新能力

汪鈺梅

摘要：高中階段的計算機課程教學首要目的是提高學生的信息素養，使其掌握使用信息技術的能力越來越受到重視。信息技術廣泛應用于當今社會的各個領域，計算機教學也得以在全國范圍推廣實施，尤其是在知識儲備關鍵時期的中學教育。高中計算機教師，應當重視培養學生在學習中創新能力的獲得，應在培養學生信息素養的同時，提高學生的創新意識和創新能力。

關鍵詞：計算機教學創新培養

1. 高中計算機教學中存在的問題

1.1重理論輕實踐的考核方式

在我國的高校考核系統中，理論考試成績都是最重要的考核部分。在計算機能力的考評中，理論成績同樣占有最重要的份額，同時實習以及實驗成績也會以小份額比重體現在最終成績中。這種傳統的考評方法不利于選拔具有創新能力的學生。

1.2理論學習與實踐脫節

在當前的計算機教學中，實踐往往跟不上理論學習的節奏，脫節現象普遍，例如很多理論成績很好的學生，在實際操作中往往不能很好的利用施展所學知識。因此改變這種不正常的局面，需要在增加實踐課的同時，培養學生在實踐中的創新能力。

2.高中計算機教學創新能力培養的重要性

2.1 加強計算機創新能力的培養，是順應時代發展的客觀要求

作為新時代的發展產物，計算機越來越多的融入到我們的生活、工作和學習當中，提升了我們的生活品質。然而，計算機利用背后是日益更新的科學技術、網絡技術，對于多數學生而言，并不是得心應手的事情，所以，需要在計算機教育中著重加強對學生創新能力的培養，使學生的創新思維、創新意識、創新能力，跟上計算機技術的進步，順應時代發展的大趨勢。也就是說，二十一世紀是發展的世紀，也是創新的世紀，提高學生的創新能力也是順應當今世界發展進步的要求。

2.2 加強學生創新能力的培養，是開展素質教育的必然要求

信息技術和網絡技術的更替發展，必然帶來教育系統的革新和更替，教育內容和教育方式也應隨之改革發展，例如素質教育理念的提出。作為面向全體學生的發展理念，在素質教育的實施中，學生的德智體美勞全面發展是最終的目標，使學生打好各項基本基礎，為學生將來進入社會，實現自我發展奠定良好的基礎。作為全面發展的重要體現，創新能力是學生在將來的發展中必不可少的，因此創新能力的培養也是不容忽視的，在教學中必須摒棄傳統的教學觀念，結合當前的發展局勢，培養順應時代發展的創新性人才。

2.3 加強計算機創新能力的培養，是提高國民整體素質，構建創新型國家的前提條件

當前科學技術水平處于世界前沿的多是二戰后經濟技術發展迅猛的國家，我國的計算機技術和網絡技術發展起步較晚，并且由于技術水平有限的原因，需要經過很長時間的完善和創新進步，不斷提高綜合國力、科教水平，追趕經濟技術發達國家，穩步走向世界前沿，實現與世界接軌。因此，如何在抽象的計算機教學中，提高學生的創新能力，同時提高學生的整體素質，發散創新性思維，不僅對于學生的發展具有重要意義，也有利于計算機信息系統的發展與創新，構建創新型國家，為加強國際間的交流合作提供技術支持和保障，更好的融入世界發展中。

3.高中計算機教學創新能力的培養

3.1營造鼓勵學生培養創新能力的教育環境

教師作為課堂學習的主要組織者、引導者，在學科教學中發揮著十分重要的作用。在注重創新能力培養的計算機教學中，具有嫻熟的計算機操作能力和教學技能的教師，同時要具備全新的教學理念，對于素質教育有深入的了解和把握。只有這樣，才能在計算機課程的教學中，最大可能地激發學習者的創新潛能。作為學生獲得知識、創新能力、操作技能的主導陣地，課堂教學顯得尤為重要，教師應該結合學生不同的學習特點和行為習慣，在課堂教學的過程中，主動創造一個良好的環境，營造一種沒有思維束縛的空間，激發學生的創新意識，培養和提高學生的創新能力。

3.2引導學生增強對計算機學習的興趣

在現實的高中教學中，許多學生甚至大部分對計算機課程并不是很感興趣，所以對該課程的自主學習和自主鉆研的意識不強，因此計算機的教學效果并不理想，學生在這門課程中的創新能力也沒有得到提高。要改善這種局面，計算機課程的教師首先應當幫助學生建立對于計算機課的興趣，可以通過新穎的、多樣化的教學方式，例如，提高計算機課程學習和操作的興趣，通過引導學生增強對計算機的學習興趣，使創新意識和創新能力在自主探索中，逐漸獲得。

例如，高中階段的學生，普遍對于即時通訊、網絡游戲等比較感興趣，但對于相對簡單傳統的計算機教學，往往打不起精神，無所適從。從這些角度出發，在實際課程中利用多媒體教學，比如在幻燈片中添加動畫制作等，引導學生從自身興趣出發，拓展創新能力。

3.3啟發學生的創新性思維

在實際的學習中，要使學生獲得形成大量的觀念、不受固定思維模式約束的能力。在教學中，應該提倡和發揚自主性活動的創新思維，避免扼殺學生的創新精神以及創新能力。同時注意采用問題式教學的模式，更加充分地發揮學生在學習中的主體作用，營造一個寬松的教學環境，鼓勵有針對性的、具有啟發性的問題，引導學生的求異思維。教師應該在教學中改變傳統觀念，增加對計算機信息技術的利用，進行課堂教學，從而更好的發揮組織、引導以及控制和解答的作用，以學生為中心，激發學生進行創新的激情，鼓勵學生敢于不拘一格、打破常規。尤其是在多媒體教學中，利用聲音、圖像、動畫等多種形式，使學生更加透徹、形象的把握所學知識，調動學生的思維流暢性、思維變通性和思維獨特性。

3.4在實踐中培養學生的創新能力

通過理論聯系實際，鼓勵學生靈活、大膽地將知識運用到實際問題的解決中，是培養學生的創新精神與能力的行之有效的方法。在解決問題的過程中，可以通過組織學生進行競賽，自由辯論，互相交流，互相啟發，實現解決問題和培養創新能力雙重奏效。主要可以從以下三個方面展開：一，從日常生活中的實際問題入手。如，引導大家用計算機，編輯文稿、制作彩圖，建立學習檔案等。二，通過進行輔助教學，發揮計算機的輔助教學作用，提供形象直觀、內容豐富的大量材料。三，通過實際問題的解決，引導學生學以致用，培養創新精神和能力。

4.小結

電子通信技術和網絡技術發展日新月異，計算機技術也不斷更新發展，廣泛影響著經濟社會生活的各個領域，這就要求教學者，在傳授計算機使用技能的同時，引導學生結合所學專業、社會需要發展自身技能，與時俱進的更新教學方法，有針對性、有計劃性地激發學生的創新能力，培養高素質的新世紀人才。

參考文獻：

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