工程管理專業應用型人才培養模式的研究與實踐

摘要：本文通過對工程管理專業應用型人才培養模式、課程體系設置優化、實踐教學環節設計、學生創新創業活動等課外培養幾方面著手，探索工程管理專業本科應用型人才培養的思路。

關鍵詞：工程管理 培養模式 課程體系 課外培養

一、引言

隨著我國建筑業發展和管理的標準化、規范化，建筑行業、企業對高素質的專業人才需求不斷增加，工程管理專業作為近十幾年才發展起來的一種新的專業，人才需求的缺口很大。遼寧省政府高度重視建筑業的發展，提出了“做大做強建筑業，使之成為全省的重要支柱產業之一。” 我省基礎設施的投入不斷增加，房地產建設開發發展速度很快，以沈陽市區域中心城市的優勢逐漸顯現，未來房地產業發展潛力巨大。 2011年末全省建筑業總產值達6170億元，是2008年末的2500億元的2.5倍；從全國第十位躍居第五位，跨入建筑強省行列。遼寧建筑業迎來了前所未有的機遇，建筑業已成為拉動我省國民經濟快速增長的重要力量。建筑管理人才需求勢必隨著我省工程建設的發展而逐年增加。這為工程管理專業發展帶來了機遇，也為工程管理專業人才的就業帶來了機會。

二、工程管理專業應用型人才培養措施與實踐

（一）工程管理專業人才培養目標定位

沈陽工程學院工程管理專業于2006年9月試辦招生，2008年通過了本科試辦專業的評估。本專業目前已連續招收8屆學生，在校生近300人。畢業生4屆，畢業生人數近200人。七年來，我們從應用型本科人才定位入手，以遼寧地方經濟和能源電力行業人才需求為前提，不斷探索并逐步完善工程管理專業人才培養模式。[1]我院屬于應用型本科高校，制定工程管理專業人才培養方案時，從應用型本科人才定位入手，以區域經濟和能源電力行業人才需求為前提，確定符合市場需要的人才培養目標。我院工程管理專業，依據地方經濟建設和國家建設行業的人才需要，制定人才培養目標，即本專業的培養目標是：培養適應地方經濟和建筑行業發展需要的德、智、體、美全面發展，較系統地掌握管理學、經濟學、土木工程技術理論和專業知識，面向電力工程等工程建設領域、工程造價領域，從事項目施工管理、工程造價管理等相關工作的高級應用型人才。[2]

（二）工程管理專業人才培養的課程體系

工程管理專業的教學分為基礎教育、專業基礎教育、專業教育這三個階段。按公共基礎課→管理基礎課程群→土木工程課程課→專業課群的順序，設置一系列循序漸進的系列課程群。每個課程群和一個或若干個能力相對應，課程群設置的目的是對學生的基本技能訓練、工程技術能力訓練、綜合能力訓練和執業技能的訓練。在這種教學模式下，根據相互聯系，相互滲透、整體推進的方式進行教學，全過程地培養學生能力。這種將課程群之間銜接關系與不同能力培養之間相對應，對整體課程改革與建設很有利，同時有利于人才具體培養要求的實現。它把課程按不同性質進行分類形成系列課程，按照能力形成的順序，形成與課程群相對應的若干能力訓練模塊，為學生構建了清晰的知識與能力結構的框架。

我院人才培養突出電力工程項目管理與工程造價方向專業特點，全面開設了電力工程項目管理及工程造價的系列課程。注重專業教育與行業協會、專業資格認證的有機結合。突出培養具備注冊造價師、注冊建造師、注冊監理工程師等職業技能素質。課程設置針對性強，依托我校現有資源和行業優勢，開設了電力生產概論、電力設施設備課程，體現了培養面向電力工程領域一線的工程管理人才的目標。課程內容體系與造價工程師、注冊建造師等國內主要執業資格考試相銜接，體現應用型人才培養的基本要求。[2]

（三）工程管理專業人才培養的實踐性教學體系

實踐性教學環節就是為配合理論教學，加強學生對實際問題的分析和解決能力的培養，強化對學生專業訓練和實踐能力的鍛煉而設置的教學環節。

我院工程管理人才的綜合實踐能力通過各種實踐性教學環節得以體現，包括實習、實驗、課程設計、畢業論文、科學研究、社會調查、學科競賽、頂崗實習等途徑。在教學計劃中增加實踐教學課時和課上實踐課方式來強化實踐性教學環節，增加社會實踐活動，縮短理論知識與生產實踐之間的差距。在課堂教學上廣泛采用案例教學法、情景教學法、項目教學法等方法。開設專業知識和專業技能講座，聘請工程管理領域的專家、學者進行專題講座，開闊學生視野，讓學生了解和掌握本學科的發展動態以及社會需求狀況，為今后走向社會奠定堅實基礎。在畢業實習中學生選擇施工企業、監理單位、造價事務所、招投標代理機構等不同部門進行實習，增加所學知識的實際應用能力。[2]

（四）工程管理專業人才培養的課外培養體系

工程管理專業人才培養的課外培養體系即創新創業實踐項目由大學生創新活動、大學生社會實踐、大學生科技活動及各類資格證書考取、創新創業方案設計等方面構成。具體見表1：

近幾年來，為提高學生的創新創業能力，學校積極構建大學生創新創業競賽平臺，購買創新創業軟件，引導學生參加各種科研創新活動，鼓勵在校大學生積極參加廣聯達軟件算量和工程項目管理沙盤大賽等國家級、省級大賽，近幾年參賽成績較好，學生實踐應用技能得到了很好的提升。

三、結束語

總之，工程管理本科專業高級應用型的專業人才培養要確定以社會需求為導向的人才培養目標、采取一體化設計的課程體系、完善的實踐教學環節保障、鼓勵和引導參加學生創新創業活動等方面入手，以形成工程管理專業行之有效的人才培養模式。

參考文獻：

[1]沈艷麗.工程管理專業應用型本科人才培養與課程體系構建[J].現代商貿工業，2013（3）135-136.

[2]沈艷麗.工程管理專業電力建設方向人才培養目標與課程特色[J].現代企業教育，2013（4） .

[3]鄭皎.工程管理專業應用型本科人才培養探索[J].山西高等學校社會科學學報，2012（2）105.