如何當好職業學校的班主任

馬麗麗

摘要：本文通過作者的親身經歷總結了一些當班主任的方法， 主要從以下幾方面進行了闡述：1注重自身修養，2在學生面前要懂得張弛有度，3注重思想教育，4把量化引入班級管理，5引導學生把精力放在學習和發展能力上，6及時掌握學生的思想動向，給犯錯的學生一次機會。 強調任何教育都離不開愛心，教師應該做到潤物細無聲。

關鍵詞：自身修養張弛有度 思想教育 量化管理 循循善誘 人性管理

職業學校的班主任工作不僅要指導學生的學習方法，而且要教會學生遵守紀律，如何作人。職校學生一般都個性很強，自律性差，身上多少都有些小毛病，班主任要付出更多的時間和精力，對學生要有愛心、耐心、因材施教，對學生的教育要潤物細無聲。作者總結了一些自己的心得體會，和大家分享一下：

一、要注重自身修養，以教師的人格魅力感染學生

文化專業素質是班主任教育學生的資本。班主任具備了良好的文化專業素質，就給學生樹立了良好的學習榜樣，教育學生才有說服力。職業教育專業教師大多為“雙師型”教師。一方面，他們要精通本專業的理論知識，熟悉其歷史、現狀和未來的發展趨向。另一方面，他們又必須熟練掌握本專業的技術技能，有較強的實踐動手能力，并善于學習新知識，掌握新技術，以滿足職業教育培養兼有專業理論與操作技能的人才的需要。教師要有較高的職業道德素質，職業教育教師應當忠誠于人民的教育事業，熱愛職業教育，探索教育規律，處事公道，愛崗敬業，有獻身職業教育事業的信心和決心。還要熱愛、關心全體學生；尊重學生，信任學生；學會激勵每一位學生，嚴格要求學生。 另外對于教師來說，良好的身體和心理素質也是不可少的。

二、在學生面前要張弛有度，懂得如何示強和示弱

班主任是一個班級的管理者，在學生中必須要有一定的權威。學生必須遵守紀律，不能和老師討價還價。班主任管理班級要對學生嚴格要求，犯錯后必須嚴肅處理。讓學生知道違反紀律必然受到嚴厲的懲罰，從而不敢輕易犯錯。首先，我會先和學生講明學校的各項規定以及違反規定會有什么后果。然后就是嚴格執行了。如果犯打架這樣的大錯，學校會給警告、嚴重警告、記過、留校察看等處分。如果只是遲到、上課聽講不認真這樣的錯，我一般會給學生減分或者進行勞動教育，罰他們做值日或打掃公共衛生。

作為班主任還要懂得如何示弱，凡事不必事必躬親，盡量做到讓學生自我管理。培養班干部是關鍵，在接到一個新班級之初就要物色班干部，班主任要把各項工作放手讓他們去做，對他們的工作方法給予指導。對于學校的各項活動，培養班干部組織學生參加。我教的一個財會班，女生占大多數。有一次學校舉行匯操比賽，我找了幾個操做得好的班干部，把操一節一節教給她們。幾個班干部很負責任，教得很認真，也很有耐心，嗓子都啞了。我在旁邊起指導監督的作用。大家做得都很好，因為誰做得不好就會受到全體同學的指責。那次匯操比賽我們得了全校第三的好成績。

三、注重學生的思想教育，在班級中形成良好的風氣

由于學生的文化素質、思想素質不一樣，有的學生求知欲不高，表現有厭學情緒，上課不認真聽講，遲到、早退、曠課，上課睡覺的現象較為嚴重，有少部分學生甚至有擾亂課堂秩序的現象。針對以上問題，應注重學生的思想教育，以班風、學風等各方面做得較好的班級來教育學生搞好學習，并把在校學習與畢業后就業結合起來教育學生，激發學生的學習積極性，使他們端正學習態度，明確學習目的，在班級中形成良好的學習風氣。學校以教學為主，課堂教學是教學的基本形式，是學校實施全面發展，培養全面發展人才的基本途徑，也是學校實施德育的最基本、最經常的途徑。思想品德課和思想政治課是直接地、比較系統地向學生進行德育教育的課程。對幫助學生確立正確的政治方向、人生觀和世界觀，培養良好道德品質起導向作用。其他各科教學對提高學生的思想品德素質同樣具有重要作用，首先教師要樹立教書育人的職業意識，教書就要育人，只教書不育人或只育人不教書的教學，我們是不提倡的。各科教師要根據學科特點和教材內容，在組織教學中滲透德育教育，通過教學實踐進行德育教育。

四、把量化引入班級管理

不管什么樣的學生都有自尊心榮譽感。我把學生在校的各個方面都進行量化排名，激發學生的榮譽感，讓學生比著賽地好好表現，這樣我的班級管理就容易多了。我設置了紀律、衛生、好人好事、活動等幾個方面，學生哪天表現好了就加分，表現差了就減分，成績上墻，一周公布一次，學生們都很在意，都努力好好做。有一次我們班一個平時愛調皮的男生撿了100元錢交給了政教處，在全校大會上受到了表揚。望著他的笑臉，我深深地感到每個學生都有自尊心，做教師要找對方法，發掘每個學生的閃光點。

五、引導學生把精力放在學習和發展能力上

職業學校學生的一個很大的特點就是身上多少都有點毛病，最嚴重的就是打架。學生正值青春期，精力旺盛，你不把他的精力引導到學習上，他就會把精力用在打架上。我除了在課堂上給學生布置適量的作業外，還組織學生做一些課外習題，舉辦小競賽，引導學生發展自己的特長，這樣學生的時間就被占得滿滿的，既提高了學習成績又不會擔心班級里出現打架事件，一舉兩得。我還因材施教，讓每個學生都人盡其才，班干部、課代表、小組長，讓每個學生都有事干，就沒人打架了。

六、及時掌握學生的思想動向，給犯錯的學生一次機會

學校政教處的主任經常說班主任在班里要有自己的眼線，有什么事要有人向你匯報。班主任這個工作不像在工廠里生產機器，是做人的工作，班主任必須清楚地知道學生的情況，及時解決問題，把重大打架事件消滅在萌芽狀態。在我教一個微機班時，班里有個男生，脾氣暴躁，表情有時很兇狠。有一天班里一個同學跟我反映，他兜里有刀。我把這個學生找來，果然在他身上發現了一把折疊刀。我詢問了這件事，他說是削水果的。我又找來了另一個學生，耐心地和他們談話，發現也沒什么大事，只不過踩了他一腳。我找來了家長，得知這個學生只是一時沖動，也沒有真打。家長再三懇求我再給這孩子一次機會，并寫了保證書，保證以后再不會這樣。我給了他一次機會，沒有交政教處。職校學生一點毛病沒有的很少，如果我們把犯錯的學生都開除了，推向社會，那會是很大的隱患。教育的目標不只是培養出多少個清華北大，更是培養出更多合格的勞動者。事實證明我是對的，這個學生后來再沒發生過類似的事情，畢業以后進了個很不錯的企業，還當了個小領導。

當好職業學校的班主任可真不容易，要求更有耐心，工作更細心，對學生更有愛心。雖然我們面對的不是智商很高的精英學生，但當我們看到自己的學生一個個走向自己的工作崗位，成了合格的勞動者時，一種自豪感油然而生。教育是一門愛的事業，讓我們共同努力！

參考文獻：

[1]魏書生著. 班主任工作漫談. 漓江出版社，2008.

[2]方明著. 陶行知教育名篇. 教育科學出版社，2005.