獨立學院財會專業學生畢業論文質量保證體系建設研究

王文冠　徐發亮

摘要：近年來，獨立學院已經成為應用型人才培養的新生力量，財會專業因其實踐應用性強，就業方向清晰，在獨立學院各專業招生中顯得尤為受家長和考生的青睞。畢業論文的寫作既是學生畢業步入社會的敲門磚，也是大學四年學習水平的試金石。針對獨立學院財會專業的特點，探索如何提升學生畢業論文質量，具有非常重要的意義。

關鍵詞：獨立學院 財會專業 畢業論文質量

1.前言

畢業論文的寫作是對本科畢業生要求完成的最后也是最重要的一個實踐環節，是學生在校期間所學理論知識的綜合考查，能夠作為驗證高校教學質量的重要指標。近年來，在中國教育倡導和關注教育教學質量提高、理論與實踐的統一時，本科畢業論文的指導與寫作的監控卻往往流于形式，難見高質量的畢業論文，在學生畢業的最后階段匆匆謝幕。

隨著教育改革的倡導和實施，教育界已經意識到了這種忽視，開始關注本科畢業論文的過程管理，2012年11月13日，中華人民共和國教育部令第34號公布《學位論文作假行為處理辦法》，自2013年1月1日起施行。 在當前教育部和各高校紛紛提倡加強本科畢業論文過程管理的背景下，在教育部34號令的出臺和施行下，在各類高等院校教育管理人員和畢業論文指導教師的倡導下，本科畢業論文的質量保證體系的完善與創新的研究已迫在眉睫。

2.獨立學院財會專業本科畢業論文質量保證體系的不足之處

獨立學院受其辦學時間短、學院自有師資隊伍年輕化、管理經驗不足等特點，對于本科畢業論文的過程管理多半沿襲了大學本部同類專業的管理方式，在畢業論文的過程管理上一般難有創新。然而，獨立學院“專業理論優于高職院校，實踐能力優于一般本科院校”的人才培養目標，決定了獨立學院必須在大學本部的基礎之上，建立一套符合自身人才培養模式的畢業論文過程管理模式。財會專業作為眾多獨立學院共同開設的專業之一，因其特有的實踐應用性，畢業論文這一實踐教學環節顯得尤為重要，對其質量的保證也應當尤為重視。然而，在施行過程中，仍然存在一些不足。

（1） 對標準化的畢業論文開題管理缺乏有效的途徑

獨立學院財會專業畢業論文的開題管理大多依托大學本部同類專業的管理模式，畢業論文的指導教師也大多依托大學本部教學師資，他們大多憑借以往經驗和慣性認知，不能做到因材施教。在論文設計的內容上重研究輕應用，有的論文選題不能體現獨立學院財會專業實踐應用型的人才培養目標；有的論文選題大多重復本部歷屆畢業生選題，研究內容比較陳舊，不能與時俱進，缺乏創新和提高；有的論文選題過于寬泛，不適合學生的具體分析和深入研究。

（2） 開題前期學生對畢業論文的認識和重視程度不足

絕大部分畢業生對畢業論文的寫作沒有前期的認識和準備，往往抱著臨時抱佛腳的心態，勉強完成畢業論文寫作。由于前期的準備不充分，在論文開題前資料的閱讀、收集和整理有限，經常出現在教師的指導下開題后卻不知如何繼續深入研究下去，最后東拼西湊，草草了事的現象，大大降低了畢業論文的整體寫作質量。

（3） 學生的基本寫作水平和對問題的分析判斷能力不足

優秀的畢業論文除了恰當、有效的研究思路，流暢的論述和合理的判斷也尤為重要。然而，財會專業畢業生大多對本專業課程的學習熱情度比較高，對大學國文、高等數學、概率統計等基礎理論課程重視程度不夠，且獨立學院的學生對基礎理論課程學習的基礎本身就相對薄弱，隨著畢業論文寫作任務的開展，不少學生由于基本寫作水平低下，分析判斷能力不足，很難對選定的研究對象進行有效合理地論證，造成論文整體質量偏低。

（4） 導師與學生溝通指導過程的監管不足

近年來，獨立學院雖然一直在不斷完善自己的師資隊伍，但仍存在教師隊伍基本由剛畢業的年輕教師唱主角，缺乏梯隊建設能力的現狀。現有的專職教師雖然自身學歷符合指導要求，但經驗不足，缺乏和學生溝通交流的有效方式。同時，依托大學本部的資深教師和兼職教師指導的那部分學生，雖然教師自身經驗豐富，但大多工作任務重，和學生溝通交流的機會上，指導力度不足。

3.完善財會專業畢業論文質量保證體系的對策研究

試圖提高獨立學院財會專業畢業論文的指導和寫作質量，必須從論文指導教師和論文寫作學生兩方面出發，建立健全畢業論文過程管理機制，促進畢業論文寫作質量的整體提升。

（1） 幫助學生建立畢業論文寫作意識，提高基本寫作水平

在學生入學之后，充分利用各種教學資源，采用選修課程、知識講座、論壇學習等多元化方式，幫助學生建立論文寫作意識，將畢業論文寫作任務的開展在整個大學學習過程中展開，而不要限定于畢業前的任務，將學生寫作水平能力的培養貫穿于整個大學學習階段。

（2） 加強學生對科學或實踐問題的判斷能力，提高選題的科學性

鼓勵學生積極參與社會專業實踐，幫助學生開拓專業實踐途徑，培養學生專業判斷能力，通過理論與實踐的深入學習，提高學生畢業論文選題的科學性與實踐應用性，激發學生深入研究的積極性，為學生畢業論文的順利寫作與完成提供有力支持。

（3） 探究導師的實際指導能力，提供提升的有效途徑

提高專職年輕教師的實際指導能力，開拓年輕教師實習實踐途徑，強化專業實踐能力的培養，提供外出實踐學習的機會，提高畢業論文實踐指導經驗，幫助年輕教師拓展專業領域，提升指導技能，使年輕教師成為畢業論文指導的主力軍，促進指導教師指導質量和水平的整體提升。

（4） 構建導師與學生的互動交流平臺，完善各個指導環節

以論文指導教師多元化為前提，在提高專職年輕教師指導質量和水平的同時，針對大學本部和兼職教師難見面、難溝通的特點，不拘泥于形式，利用網絡、通訊、新媒介等信息平臺，幫助指導教師和學生建立一對一、一對多的互動交流平臺。同時，學校可開設專門的畢業論文指導教室，以供論文指導老師集中指導和交流。盡可能地提高指導次數，從而促進論文指導教師深化指導方向，細化指導內容，幫助學生與指導教師創造竟可能多的溝通交流的機會。

4.結束語

獨立學院在畢業論文的教務管理過程中，一般以約束為主要手段，將畢業論文的寫作任務歸入大四學年，與學生的畢業資質緊密掛鉤，缺乏循序漸進的引導和基本技能的培養。財會專業因其實踐應用性強的特點，本科畢業論文的寫作僅局限于理論的淺表性研究，有違專業人才培養的目標。在以提高論文質量為目的的前提下，將畢業論文寫作意識貫穿于整個大學學習生涯中，鼓勵學生積極參與專業社會實踐，在實踐中總結和論證，努力尋求以約束和激勵相結合的教務管理方式，不失為獨立學院財會專業畢業論文質量保證體系建設的新思路。