關于加強高職院校學生黨員教育的實踐與探究

周穎潔

摘 要：隨著經濟的快速發展，高校思想政治教育面臨著巨大的挑戰。本文旨在從高職院校學生黨員教育的形式和現狀出發，分析學生黨員的特點，闡述學生黨員教育中存在的問題并進行原因探究，通過召開入黨積極分子大會、預備黨員培訓班、座談會、開展形式多樣的學生黨支部志愿活動等，為創新高校學生黨員教育途徑、永葆大學生黨員先進性，為高校黨建工作提供一些切實有效的建議和意見。

關鍵詞：黨員教育；網絡；大學生新生黨員

一、高職院校學生黨員的特點

現在的學生黨員多為90后，90年代出生的這些人群具有如獨立意識增強，思維活躍，求知欲強，但依賴性強，個體中心主義明顯，組織集體觀念淡薄，缺乏艱苦樸素作風等等特征。因此，當“90后”人群逐漸成為大學生的主體，特別是成為學生黨員的主體時，勢必對我國高校的傳統思想政治教育模式產生了巨大的沖擊。在調查訪問中，我們發現國際貿易系學生黨員具有自主獨立意識強、經濟獨立意識差，抗挫折能力、適應能力弱，缺乏對系部、組織的關心，先進模范作用不強等特點。

二、學生黨員教育中存在的問題

（一）不合實際，缺乏針對性。一方面，學生黨員教育內容缺乏針對性，有些高校黨組織對新形勢下大學生的思想教育和深層次思想問題的研究不夠，教育內容脫離大學生的思想和工作實際；另一方面，在雙方地位上過于強調黨組織的主導地位，忽視大學生黨員的主體作用，使得大學生黨員處于被動接受的狀態，導致產生厭倦、抵觸情緒。

（二）比較片面，缺乏系統性。在理論教育上，往往是根據上級黨組織的統一安排，注重某一時期黨的新理論、新思想、新觀點的學習，忽略了從馬克思主義經典著作到中國特色社會主義理論的系統性教育，導致學生黨員們都感覺新理論層出不窮又比較零散，摸不著頭腦而不知道這些理論是一個有機整體。

（三）大學生黨員教育中有不良傾向。一是對大學生新生黨員不聞不問，放任自流。錯誤地認為大學生黨員整體素質較高，能夠自警、自勵，把工作重心放到非黨員學生身上，而忽視了對大學生黨員、特別是新生黨員的教育。二是以社會工作代替教育工作。給學生黨員分配社會工作，讓其在服務同學、發揮作用的舞臺上鍛煉能力提高素質，而忽視對其的思想政治教育，容易使一些新生黨員世界觀、人生觀、價值觀發生錯位。

三、新時期高校學生黨員教育中問題的原因分析

（一）大學生黨員教育力量薄弱，隊伍素質有待提高。目前各高校從事大學生黨員教育的專職人員很少，主要工作都落在從事學生工作的輔導員身上，輔導員工作又十分繁重，難以把大學生黨員教育工作做深做細。有的在黨建工作方面沒有接受過系統而完整的專業培訓，不能提供給受教育者更新、更多、更有說服力的信息，把握不住大學生黨員的思想脈搏以及社會焦點和時事熱點。因此隊伍素質有待提高。

（二）發展大學生黨員缺乏嚴格的質量把關。大學生黨員的素質特別是思想政治素質參差不齊，給入黨后的教育帶來了難度。其主要原因：一是偏向現實表現忽視思想動機。一些大學生就是為了找到好的工作而入黨，入黨動機不純。二是重專業學習輕思想考察。大學生的主要任務是學習，學習成績也是大學生入黨的重要標準，但是不能將學習成績視為入黨的唯一標準，很多高校將學習成績一般，但是思想積極向上，要求進步的學生拒之于大門之外，這種做法有待商榷。

（三）黨組織建設不力。一是大學生黨支部活動場地較少，沒有專門的大學生黨員活動室，常常借用教師辦公室、會議室、占用教室；二是大學生黨支部開展活動的經費不足，缺乏必要的書報資料、音像制品；三是大學生黨支部不能定期開展組織生活，不少學生黨員責任意識不強，缺乏黨員的責任感和使命感。

五、對學生黨員教育采取的新措施和方法

通過不定期召開入黨積極分子大會、預備黨員培訓班、座談會、開展形式多樣的學生黨支部志愿服務活動，使得學生黨員教育形式創新化、豐富化。

（一）加強學生黨員思想理論教育。認真組織學生黨員學習馬列主義，毛澤東思想，學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，有針對性地組織黨員學習黨章，進行理想信念、黨的宗旨，權利義務教育和組織紀律教育，進一步引導學生黨員增強黨性修養、樹立黨員形象，起到政治骨干作用。

（二）加強實踐鍛煉，樹立全心全意為人民服務的思想。讓學生黨員在實踐中接受鍛煉，發揮先鋒模范和橋梁作用，了解和反映學生的思想情緒和實際困難，引導學生黨員參加社區服務、志愿者服務，深入基層、農村，接受群眾的監督，樹立群眾觀點，擴大群眾基礎，在無私奉獻中與人民建立血肉聯系。

（三）學生黨員教育形式要靈活多樣。要注意運用現代科學技術手段，充分利用網絡新媒體，大力弘揚中華民族的優秀文化，提供健康有益，積極向上的精神食糧，充分發揮校園內網的教育功能。

總之，面對經濟的高速發展，高校黨建及學生管理工作者必須適應時代潮流，積極更新教育觀念，樹立網絡教育意識、做好大學生黨員教育工作，把學生黨員真正培養成大學生群體中具有榜樣力量的排頭兵。

參考文獻：

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