大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培養(yǎng)探析

●王越芬 鄭娜

大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培養(yǎng)探析

●王越芬 鄭娜

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)也日益呈現(xiàn)出多樣化、超前化及現(xiàn)代化等趨勢(shì)，一些不健康的消費(fèi)心理和消費(fèi)觀產(chǎn)生。繼承和發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)文化，摒棄盲目的攀比消費(fèi)、人情消費(fèi)、超前消費(fèi)等錯(cuò)誤消費(fèi)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的綠色消費(fèi)觀念是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的品德。因此，把握大學(xué)生消費(fèi)心理和行為導(dǎo)向，培養(yǎng)他們健康的消費(fèi)心理，引導(dǎo)他們樹(shù)立綠色的消費(fèi)觀具有非常深遠(yuǎn)的意義。

大學(xué)生 綠色消費(fèi)觀 培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)問(wèn)題日益突出，他們作為社會(huì)特殊的消費(fèi)群體，消費(fèi)觀的塑造和培養(yǎng)，會(huì)影響到他們的品德行為的形成，同時(shí)，也會(huì)影響到他們的世界觀的形成與發(fā)展。因此,只有關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況,才能把握大學(xué)生消費(fèi)心理和行為導(dǎo)向,進(jìn)一步培養(yǎng)他們健康的消費(fèi)心理、引導(dǎo)他們樹(shù)立綠色的消費(fèi)觀。

一、引導(dǎo)樹(shù)立大學(xué)生綠色消費(fèi)觀的意義

1.引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立綠色消費(fèi)觀有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生需要德智體美的全面發(fā)展，離不開(kāi)正確的綠色消費(fèi)觀的引導(dǎo)和正確消費(fèi)觀的確立，大學(xué)生的全面發(fā)展的意義首先體現(xiàn)在大學(xué)生能夠自主抵制消費(fèi)主義的腐蝕。從現(xiàn)在的奢侈消費(fèi)、攀比消費(fèi)等消費(fèi)異化中有所改變，正確認(rèn)識(shí)到綠色消費(fèi)的重要性，從而影響改變學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求，讓學(xué)生的遠(yuǎn)大理想可以和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐結(jié)合在一起；其次，正確的消費(fèi)觀會(huì)引導(dǎo)學(xué)生完善自己的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。消費(fèi)活動(dòng)在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中作為不可或缺的活動(dòng)之一，綠色正確的消費(fèi)活動(dòng)有利于引導(dǎo)大學(xué)生完善消費(fèi)結(jié)構(gòu)，讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到什么是正確合理的消費(fèi)，如何通過(guò)正確的綠色消費(fèi)促進(jìn)自己的德智體美的全面發(fā)展，使國(guó)家物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)相統(tǒng)一；第三，正確的消費(fèi)引導(dǎo)和確立，讓大學(xué)生培養(yǎng)出了社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境危機(jī)感，以前錯(cuò)誤的消費(fèi)行為缺少了相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境危機(jī)感，雖然消費(fèi)是他們的生活水平有所提升，但是亞健康的生活狀態(tài)和不正確的生活態(tài)度讓他們始終在消費(fèi)生活中是一個(gè)受害者。而綠色消費(fèi)觀則讓這個(gè)錯(cuò)誤的生活狀態(tài)有所改觀，它的引導(dǎo)讓人們認(rèn)識(shí)到正確消費(fèi)行為的重要性，了解到社會(huì)責(zé)任和環(huán)境生態(tài)密不可分，在考慮到滿足自己消費(fèi)的同時(shí)，也要體現(xiàn)出社會(huì)責(zé)任和保護(hù)環(huán)境，從而在心中產(chǎn)生合理的消費(fèi)觀，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的同時(shí)社會(huì)也能良性的發(fā)展；最后，大學(xué)生作為新生力量，對(duì)我國(guó)未來(lái)國(guó)民素質(zhì)起到了基礎(chǔ)作用，作為新生的消費(fèi)群體，大學(xué)生消費(fèi)在社會(huì)消費(fèi)中起到了引領(lǐng)作用。大學(xué)生綠色消費(fèi)觀的養(yǎng)成，有效帶動(dòng)社會(huì)群體正確的消費(fèi)走向，成為當(dāng)代社會(huì)消費(fèi)的主流，讓綠色消費(fèi)成為大眾化的生活消費(fèi)，扭轉(zhuǎn)了社會(huì)風(fēng)氣，使大學(xué)生的全面發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)相輔相成，相互促進(jìn)。

2.引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立綠色消費(fèi)觀有利于推動(dòng)“三型”校園的建設(shè)。推動(dòng)“三型”校園建設(shè)需要通過(guò)引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀來(lái)實(shí)現(xiàn)。第一，在建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的校園的過(guò)程中，積極開(kāi)展綠色消費(fèi)觀有助于大學(xué)生投身于建設(shè)中，使每一位學(xué)生通過(guò)傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代生態(tài)的教育讓每一位學(xué)生在生活的實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)，讓大學(xué)生培養(yǎng)出勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，樹(shù)立綠色消費(fèi)意識(shí)，避免浪費(fèi)，讓每一位大學(xué)生培養(yǎng)出健康科學(xué)的生活方式，讓“節(jié)約型”校園建設(shè)成為可能；第二，綠色消費(fèi)觀的教育引導(dǎo)可以改變學(xué)生對(duì)自然及社會(huì)的認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的關(guān)注，從而轉(zhuǎn)換為對(duì)老師同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，從而減少同學(xué)、老師間的矛盾，促進(jìn)團(tuán)結(jié)力和凝聚力，讓“關(guān)愛(ài)型”校園建設(shè)帶動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高；第三，正確綠色的消費(fèi)觀是由片面過(guò)度的物質(zhì)消費(fèi)向精神消費(fèi)的進(jìn)化，大學(xué)生受到正確消費(fèi)觀的指引，通過(guò)豐富的精神消費(fèi)來(lái)提升自己的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，提升自己的文化內(nèi)涵，從而自覺(jué)抵制錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念。正確的三觀建立，促進(jìn)中華優(yōu)秀民族文化的發(fā)展和傳承，給予優(yōu)秀文化新的活力，樹(shù)立校園良好的文化氛圍，推動(dòng)“文化型”校園的建設(shè)。

3.引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立綠色消費(fèi)觀有利我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要保障，離不開(kāi)大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中學(xué)到的正確的綠色消費(fèi)觀。第一，大學(xué)生作為消費(fèi)的主體，對(duì)環(huán)境的影響、資源的利用都具有重大的影響。要促進(jìn)資源、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，就要改變舊時(shí)大學(xué)生存在的過(guò)度消費(fèi)等一系列消費(fèi)問(wèn)題，從而改善社會(huì)環(huán)境問(wèn)題，讓環(huán)境污染、資源的短缺不再導(dǎo)致人民的生活水平的停滯。正確的消費(fèi)觀引導(dǎo)，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為沒(méi)有收入的消費(fèi)者，不再像以前一樣的浪費(fèi)及享受消費(fèi)，使其對(duì)物質(zhì)的需求量有效減少，從而對(duì)資源的損耗和環(huán)境的開(kāi)發(fā)相應(yīng)減少，促進(jìn)資源環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展；第二，作為擁有幾千年傳統(tǒng)文化的大國(guó)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該繼承和發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)文化，摒棄盲目的攀比消費(fèi)、人情消費(fèi)、超前消費(fèi)等錯(cuò)誤消費(fèi)，樹(shù)立有利于繼承弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化可持續(xù)發(fā)展的綠色消費(fèi)觀念，并且注入當(dāng)今新的活力，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的可持續(xù)發(fā)展；第三，消費(fèi)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展三大動(dòng)力之一，正確的消費(fèi)觀有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，有利于推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。綠色消費(fèi)觀帶動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，綠色產(chǎn)業(yè)成為社會(huì)的新熱點(diǎn)，綠色的消費(fèi)觀念讓更多的人開(kāi)始對(duì)新的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，更多新的活力注入進(jìn)來(lái)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化和升級(jí)，從傳統(tǒng)的資源型社會(huì)向資源節(jié)約型環(huán)境友好型的社會(huì)經(jīng)濟(jì)模式發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的逐步蛻變，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

二、大學(xué)生綠色消費(fèi)觀培育的主要問(wèn)題

1.消費(fèi)觀教育的重視程度低。就學(xué)校而言，西方國(guó)家很久之前就開(kāi)始重視消費(fèi)觀的教育，針對(duì)青少年開(kāi)設(shè)的有關(guān)消費(fèi)觀教育的課程，把消費(fèi)觀教育作為學(xué)校品德教育的重要課程。但是在我國(guó)，一方面，教師本身沒(méi)有引起重視，消費(fèi)觀教育沒(méi)有得到充分的重視，沒(méi)有相關(guān)的綠色消費(fèi)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)有關(guān)綠色消費(fèi)教育的課程，只是單純倡導(dǎo)“勤儉節(jié)約”、“艱苦樸素”的精神，讓消費(fèi)觀教育僅僅存在于形式中，并沒(méi)有融入觀念；另一方面，教師之間互相推諉，覺(jué)得誰(shuí)都可以教，于是誰(shuí)都沒(méi)有教，造成消費(fèi)觀教育的漏洞。

而就學(xué)生而言，學(xué)生自我的重視程度不高，也是導(dǎo)致綠色消費(fèi)觀被忽視的主要原因。許多當(dāng)代大學(xué)生在思想上并不是非常成熟，他們受到西方和外來(lái)消費(fèi)觀念影響，盲目的去攀比、炫耀。追求名牌、購(gòu)買奢侈品，把一個(gè)人的消費(fèi)水平作為自身社會(huì)地位和能力的衡量標(biāo)準(zhǔn)，影響了校園的和諧。

2.教學(xué)的內(nèi)容陳舊。教學(xué)的內(nèi)容陳舊，一味灌輸勤儉節(jié)約，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的消費(fèi)理念。部分大學(xué)老師缺乏對(duì)學(xué)生的了解，在社會(huì)生活中，對(duì)學(xué)生沾染的“拜金主義”、“享樂(lè)主義”、“消費(fèi)主義”等不良的價(jià)值觀并沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并給予糾正。一直以來(lái)，我們強(qiáng)調(diào)的教育內(nèi)容里，消費(fèi)教育一直是陳舊的。受社會(huì)“實(shí)用主義”價(jià)值觀的影響，高校普遍以培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)用性人才為己任，把教育重點(diǎn)放在學(xué)生能力的培養(yǎng)上，卻忽視了對(duì)學(xué)生綠色消費(fèi)觀的引導(dǎo)。

3.消費(fèi)觀教育手段缺乏實(shí)踐性。大學(xué)教育是大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)的最后一課，對(duì)大學(xué)生生存能力的培養(yǎng)是大學(xué)教育的主要任務(wù)。教育是一個(gè)來(lái)源于生活并回歸于生活的實(shí)踐活動(dòng)。然而，隨著當(dāng)今大學(xué)教育的不斷工具化和數(shù)據(jù)化，我們?cè)絹?lái)越在意的是教育的效率和收益，這使得教育在某種程度上已經(jīng)脫離了社會(huì)生活。忽視教育實(shí)踐性的局面日益凸顯，集中表現(xiàn)在消費(fèi)觀的教育上，主要以理論教育為主，卻與社會(huì)生活嚴(yán)重脫節(jié)。即使是實(shí)踐性較強(qiáng)的消費(fèi)觀教育，也只能停留在理論階段，卻無(wú)法內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生雖然明白綠色消費(fèi)的內(nèi)涵，但卻無(wú)法在現(xiàn)實(shí)生活中踐行。

4.家庭控制的缺失。在家庭對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，家長(zhǎng)作為家庭教育的主體，往往注重的是對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、品格的教育。以往的家庭教育中，家長(zhǎng)考慮更多的是孩子的學(xué)習(xí)，他們更加在意孩子是否掛科、是否通過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)考試、是否考取相關(guān)專業(yè)的證書，卻缺失了對(duì)孩子消費(fèi)觀的引導(dǎo)和控制。導(dǎo)致許多大學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立起一個(gè)正確的消費(fèi)觀念，更有甚者盲目消費(fèi)、不顧自身經(jīng)濟(jì)條件與人攀比，樹(shù)立了消極的消費(fèi)觀。正是這種家庭控制的缺失，使大學(xué)生只注重了學(xué)習(xí)、品格的培養(yǎng)，卻缺失了消費(fèi)觀的教育。

三、培養(yǎng)大學(xué)生綠色消費(fèi)觀的對(duì)策

1.加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)生對(duì)綠色消費(fèi)觀的重視。隨著時(shí)代發(fā)展，更多學(xué)生選擇在學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活，從而，導(dǎo)致學(xué)校教育中消費(fèi)觀教育成為重中之重。學(xué)校應(yīng)該從多方面引導(dǎo)學(xué)生重視消費(fèi)觀，形成一個(gè)良好綠色消費(fèi)觀的教育氛圍。首先，高校應(yīng)該重視大學(xué)生的消費(fèi)觀教育，并應(yīng)該將其擺在首位，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，努力做到綠色消費(fèi)。其次，學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，開(kāi)設(shè)一些有關(guān)綠色消費(fèi)觀的課程，令學(xué)生頭腦更加理性化，行為方式較以前更加合理及正確。同時(shí)，也要注重教育手段的優(yōu)化，讓學(xué)生從心里產(chǎn)生對(duì)消費(fèi)理性化的認(rèn)知，從思想上由內(nèi)而外改變學(xué)生的盲目攀比，濫消費(fèi)的錯(cuò)誤觀念。讓學(xué)生自覺(jué)抵制享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人主義的不良傾向，從而使大學(xué)生對(duì)正確的消費(fèi)觀念產(chǎn)生正確的理解，從深層次提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。最后，學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生消費(fèi)心理進(jìn)行正確指導(dǎo)和教育，應(yīng)當(dāng)設(shè)立對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的咨詢和指導(dǎo)部門，保障學(xué)生在消費(fèi)中進(jìn)行理性消費(fèi)，給予那些在消費(fèi)中存在困惑的同學(xué)正確的心理輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，進(jìn)行合理消費(fèi)。

大學(xué)生作為綠色消費(fèi)的主體實(shí)踐者，受到正確消費(fèi)觀的引導(dǎo)和教育，在消費(fèi)中不僅能夠自覺(jué)抵制享樂(lè)主義、拜金主義等的侵蝕，同時(shí)能夠通過(guò)自己的節(jié)約環(huán)保意識(shí)影響身邊的朋友，一起做到健康消費(fèi)、理性消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)、綠色消費(fèi)，從生活中的小事做起：節(jié)約用水、節(jié)約用電、不浪費(fèi)糧食、不攀比消費(fèi)、合理的消費(fèi)，從而養(yǎng)成綠色的消費(fèi)模式。將自己投身于宣傳綠色消費(fèi)觀的行列中，從自己做起，去影響身邊的人，讓更多擁有錯(cuò)誤消費(fèi)觀的人們改變觀念，加入到正確的綠色消費(fèi)大家庭中。

2.改進(jìn)陳舊的教學(xué)內(nèi)容。一直以來(lái)，我們強(qiáng)調(diào)的教育內(nèi)容里，消費(fèi)教育一直是陳舊的，因此，有必要將綠色消費(fèi)觀納入大學(xué)教育的內(nèi)容當(dāng)中。具體來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：首先，高校要開(kāi)展綠色消費(fèi)觀的基礎(chǔ)理論知識(shí)課程，通過(guò)對(duì)綠色消費(fèi)觀的內(nèi)涵和意義的深刻理解，讓大學(xué)生認(rèn)同綠色消費(fèi)，從而在實(shí)踐中更好地踐行綠色消費(fèi)觀。通過(guò)綠色消費(fèi)和綠色產(chǎn)品的相關(guān)課程向?qū)W生普及有關(guān)的知識(shí)，通過(guò)讓大學(xué)生理解綠色消費(fèi)的內(nèi)涵以及綠色消費(fèi)所產(chǎn)生的積極影響，讓綠色消費(fèi)理念深入人心，才能樹(shù)立起大學(xué)生正確的綠色消費(fèi)觀。其次，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)道德教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的綠色消費(fèi)觀，將綠色消費(fèi)作為大學(xué)生思想道德品質(zhì)的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，將其納入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等思想道德必修課中。

3.開(kāi)展消費(fèi)觀教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的綠色消費(fèi)意識(shí)。在活動(dòng)中突出綠色消費(fèi)主題，讓大學(xué)生感受到綠色消費(fèi)的迫切性和重要性，讓追求綠色消費(fèi)成為時(shí)尚，形成內(nèi)化，從而帶動(dòng)綠色消費(fèi)行為。組織學(xué)生參與以環(huán)境教育為主題的野外觀察、社會(huì)調(diào)查、參觀采訪綠色產(chǎn)業(yè)，推廣綠色產(chǎn)品，開(kāi)展綠色旅游，開(kāi)辦綠色消費(fèi)講座，組織環(huán)保興趣小組，進(jìn)行有關(guān)消費(fèi)的社會(huì)調(diào)查和研究，結(jié)合地球日、環(huán)境日等開(kāi)展綠色消費(fèi)專題紀(jì)念活動(dòng)等。

4.加強(qiáng)家庭控制，促進(jìn)綠色消費(fèi)。俗話說(shuō)：父母是孩子的第一任老師。然而，家庭教育作為大學(xué)生受消費(fèi)觀影響最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有在良好的氛圍中才能起到積極的作用。父母對(duì)孩子的正確引導(dǎo)，要求家長(zhǎng)以身作則，對(duì)孩子消費(fèi)技能形成正確導(dǎo)向作用，讓孩子培養(yǎng)出當(dāng)代要求的正確消費(fèi)觀，改變孩子不正確的消費(fèi)習(xí)慣，樹(shù)立理性化思維，更加合理、文明的消費(fèi)，樹(shù)立孩子正確的消費(fèi)觀。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從小的方面一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)和改變大學(xué)生的消費(fèi)觀念，在日常生活中潛移默化地影響他們的觀念。對(duì)孩子公開(kāi)家庭的收入和支出情況，讓孩子清楚的認(rèn)識(shí)到自己在家庭消費(fèi)中主要扮演的是什么角色，讓孩子理解金錢的來(lái)之不易，使他們能夠懂得節(jié)儉生活，讓他們通過(guò)儲(chǔ)蓄和理財(cái)賺取自己的支出來(lái)源。同時(shí)，父母要在家庭消費(fèi)中體現(xiàn)出正確理性的綠色消費(fèi)，指導(dǎo)孩子在生活中科學(xué)消費(fèi)，潛移默化地使他們樹(shù)立起正確理性的消費(fèi)觀念。

總之，大學(xué)生綠色消費(fèi)觀的教育是現(xiàn)階段一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。我們應(yīng)該把它提升到戰(zhàn)略高度，應(yīng)當(dāng)引起充分的重視和深刻的思考。同時(shí)，把引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的綠色消費(fèi)觀作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)推行，在整個(gè)社會(huì)范圍內(nèi)，全民一起為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的綠色消費(fèi)環(huán)境,使他們樹(shù)立綠色的消費(fèi)道德和消費(fèi)價(jià)值觀,從而樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。

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[5] 付董董.當(dāng)代大學(xué)生綠色消費(fèi)觀引導(dǎo)研究.齊齊哈爾大學(xué)碩士論文,2012

（作者單位：東北林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150040）

（責(zé)編:賈偉）

F014.5

A

1004-4914（2014）03-158-02