中職數學教學現狀及教學策略的實踐探索

楊彩蘋

職業教育承擔著培養技術人才的責任。為培養知識結構完善、職業素養全面的新型技能人才，職業學校在強化職業技能培養的同時，也要強化公共基礎課教學。數學是職業學校非常重要的公共基礎課，學好數學對學生發展，尤其是對理工類學生的發展具有很大的幫助作用。但是，很多中職學校數學教學現狀令人堪憂。主要表現為教學內容與實踐脫節，教師水平不高，教學方法陳舊，教學評價偏頗，學生學習興趣不濃等。因此，應該從上述幾個方面進行數學教學改革，研究并落實符合中職學校數學教學要求的策略。中職數學教學方法教學實踐教學改進

一、中職數學教學現狀

當前，中職數學教學中存在很多問題，主要表現在以下幾個方面：

1.教學內容陳舊

很多中職的數學教學，主要是講一些很經典陳舊的內容，這些比較簡單、陳舊的經典數學理論遠遠不能滿足新技術發展對數學知識的需求，這樣的教學內容與培養高技術人才的目標背道而馳。

2.教學方法死板

在數學教學中，數學空間思維的培養，借助立體作圖展示效果會更加明顯，有效利用多媒體教學會對數學教學有很大幫助。隨著技術的飛速發展，教學設施設備已經有了很大的提高，比如很多教室都開始使用投影儀，但在中職院校中真正使用這種先進的教學手段的學校非常少，還是在用幾十年前的古老陳舊落后的教學方式，主要是教師用筆在黑板上板書，嚴重的影響了教學效率。

3.學習評價標準偏頗

公平公正合理的評價標準，會直接影響著學生的學習興趣。然而，在很多中職學校的數學教學中，雖然教學目標也能體現培養實踐能力，但是在對學生的學習成效進行評價時，依然僅僅注重學生的學習成績。這樣對學生的引導方向就會發生根本性的錯誤，在這樣的評價系統下學生很難重視對動手能力的培養，他們只注重學習書本的理論知識。

4.學生學習興趣不濃

學生自主學習的能力較差，特別依賴老師的講解，在課堂上也很難跟著老師的思路一步步的往前走，大都思想懶惰，學習數學的思維意識不強，盡管在課堂上有很多聽不懂的地方，在課后還不會主動查漏補缺。學生對待作業的態度也相當不認真，能夠自己獨立完成作業的人數是少之又少，還有一部分學生根本不復習、不做作業，有些做完的同學也大都是抄襲完成。造成學生這樣的原因主要是基礎弱、學習方法不當、沒有思考數學問題的能力。在面對自己能解決的運算問題時可能還有點積極性，在面對自己沒有思路的復雜數學問題時就不再愿意動腦子。學生應對考試也主要是靠死記硬背。

5.教師缺少進步的動力

由于很多中職班沒有升學壓力，所以老師不用擔心學生學習成績的好壞，根本就沒有什么要將學生教好的強大的動力。即便很多數學老師是師范院校數學專業的畢業生，但大部分老師對學生都不夠用心，也沒有將自己的知識根據專業需要傳授給學生，教的都是非常淺顯的內容，并且很多教師只是為了上完課而教學，沒有想探究學問的意識。

二、中職數學教學策略的實踐探索

1.編寫校本教材，讓教學內容靈活實用

現行的中職數學教材，自從4年前就開始使用。這套教材的內容有一部分已經不能滿足實際需要。教科書的一部分內容難度較大，針對中職學生需要的內容不夠充分，很多學生能夠掌握其中簡單的內容都很難做到。這種情況，我們中職學校和數學教師應該高度重視，并認真研究、積極改進中職數學教學內容。編寫校本教材是一條很好的出路。根據學生的基礎特點和專業需要，精選一些傳統的教科書的內容，再增加一些可以和實踐相聯系的簡單內容，使學生能夠把知識很好的和實踐結合，能夠輕松的入門，并在意識到所學數學知識的實用性和必要性的基礎上，提高學習數學的興趣。在編寫數學校本教材時，要充分考慮專業的需要和學生的基礎。建筑類的專業更應該注重學生的立體幾何的空間想象能力，這樣可以在專業學習的同時培養學生的空間想象能力，邏輯思維能力；電子類的專業，更應該較多的教給他們三角函數的內容，因為這種函數在物理和電子學習中用處非常大；計算機類的專業，應該重點學習一些算法，框圖之類的數學知識；對于財經類的專業，應該重點學習一些數學函數，對于學習經濟知識非常重要。編寫并合理使用適合本校專業和學生基礎特點的校本教材，不僅可以減輕學生的課業負擔，而且會使學生學習的數學知識對自身的技能掌握更有幫助。

2.改變教學方法，讓課堂輕松有趣

因為數學本身就是很枯燥無味的學習過程，加上職業學校學生的基礎相對較差，學習中總是遇到很多難以想象的問題，如果沒有很好的興趣做支撐，在面對這些困難時學生總是會以消極的態度對待，甚至會回避這些數學問題。所以，中職學校數學教師應該在遵循以人為本教學原則的基礎上，尋找更加人性化的教學方法，從而有效培養學生學習數學的興趣，使學生接受知識的過程充滿快樂。老師能夠在課堂上增加很多有趣的數學內容或者方法，喚起學生心中學習數學的樂趣，就會徹底改變學生消極被動學習數學的狀況。在學生肯發揮自己積極的力量主動學習數學時，其學習效率就會明顯提高。

3.完善評價體系，讓學生建立自信

因為各個專業對數學課程的要求不盡相同，所以在制定數學學習效果評價體系時，應該根據針對不同的專業的需要制定不同的評價方法，不斷完善評價體系。在制定數學學科學習效果評價體系時，要充分考慮到學生的基礎情況、進步情況、學習態度情況、任務完成情況等，盡量使學習評價體系起到激勵和促進作用，避免因評價體系的不當而影響到學生的學習積極性和學習效果。

4.加強師資培訓，提高教執教務能力

中職學校要把數學教師的師資培訓當做重點工作來抓，只有數學教師的理論水平得到提升，業務能力得到明顯提高，教師才會對教學工作更加重視，才會以滿腔的熱情和負責人的態度面對教學工作。也只有這樣，中職數學教學才會達到預期的目的，即為培養更多優質實用的技能型人才打下堅實的文化知識基礎。

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