高中作文中的“真”

楊瑞

作文，是語文教學的重要組成部分，是作者文學修養(yǎng)的直接體現(xiàn)。如果想要學生們的作文質(zhì)量好、個性鮮明、充滿靈氣，流露真實情感，就要盡量去給予他們豐富多彩的生活，或者教會他們怎樣在平淡無奇的生活之中發(fā)掘亮點。高中作文真情實感缺失對策作文，是語文教學的重要組成部分，是作者文學修養(yǎng)的直接體現(xiàn)。現(xiàn)如今很大一部分學生，對作文談之色變，他們經(jīng)常抱怨的話就是：“寫什么呀？”“怎么寫呀？”為了應付老師安排的作業(yè)，他們在寫作的過程中胡拼亂湊，使用作文模板，內(nèi)涵空洞，缺乏感情，這都給作文教學帶來了很大的麻煩。

一、高中作文中真情實感缺失的問題

第一，閱讀資料的匱乏，導致學生們的作文普遍相似。目前，學生們的閱讀資料大多數(shù)來自課本、作文集，等等，而在學生眼中那些文章十分優(yōu)秀，也就會自然而然的對其進行模仿。這樣的習慣是學生們自小養(yǎng)成的，這對學生們充分發(fā)揮自身個性造成了很大的阻礙。

第二，學生的課外活動較少。現(xiàn)在的學生們?nèi)粘Ｉ顭o非也就是兩點一線，只是在家和學校之間往返。學生未能參加足夠的課外活動，導致自身經(jīng)歷的事情不足，日常生活過于枯燥，在寫作文的過程中，往往采取胡編亂造的方式，使文章缺乏真情實感。

第三，應試教育的教育方式禁錮了老師學生的思維。很大一部分老師和學生只是盲目的針對考試大綱，機械地進行作文應試訓練。以高考作文為例，在備考的時候就只抓住議論文這一文體進行訓練，這在很大程度上禁錮了學生們的思維模式，僵化了學生們的寫作思維。

第四，一部分學生不能對自身的作文進行充分的分析。在文章完成后，未能進行系統(tǒng)的總結，往往是完成一篇文章后，就置之不理。再者，在寫作文的過程中，未能做到手隨心動，僅是追求文章所謂的格式，沒能將自己的真實情感融入到文章中。

二、提升高中學生作文中真情實感的策略

正如人們常說的：“言為心聲”“無欲不舉筆，無趣難下筆，無情難成文”。教師要扮演一個引導者，并且做好一個引領者需要完成的工作，這樣可以成功地幫助他們開拓思維，引導他們進入寫作的最佳狀態(tài)。

首先，假設特殊情景。教師要努力激發(fā)學生們的寫作熱情。有一位教師在他的一次作文課上面，端著滿滿的一碗水，而后說：“今天，我們來完成一個活動。看哪個同學可以繞著凳子行走而水不灑，如果灑了，就退出游戲。活動完成之后，同學們來談談自己的感悟。”面對這樣的活動，同學們紛紛發(fā)表了自己的觀點：“連一件小事都做得如此之難，更何況是大事情，由此可見，天下大事必須要從細節(jié)做起，天下最困難的事情也要從簡單的事情做起”。所謂“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。”

其次，堅持關注生活。例如，一位教師在作文課前講了一個故事。有一個孩子做錯了事情之后，母親要求他向他的父親承認錯誤，父親在孩子說了“我錯了”之后便不再生氣，于是這孩子在每次犯了錯誤之后都會和別人說“我錯了”，大多數(shù)人都原諒了他的錯誤。而后，這孩子成為了一名罪犯，法律并不會給他原諒。學生們對此有感而發(fā)，他們便自主地參與到討論之中，父母教育孩子的問題就在他們的腦海中翻滾。學生們在聽了故事之后，立刻開始了激烈地討論，回顧自己父母教育自己的過程，有的心生感慨，有的內(nèi)心自豪。在這種環(huán)境中，有了新的認知、新的感悟，同時新的思維、新的素材也就產(chǎn)生了。學生們的思維愈加活躍，其寫作欲求就越發(fā)強烈。所以針對愛好不同，個性迥異的學生，我們可以并不硬性規(guī)定素材，讓他們“以自己的愛好為準”。如此，影視、金曲、運動、明星、時事新聞這些，都可以作為學生們寫作的優(yōu)良素材，自然從他們的筆下也就可以流淌出真情實感了。

再次，引導學生觀察和感受生活。根據(jù)一部分學生在班級里不講衛(wèi)生的習慣，在某一次作文課前，教師先親自掃著滿地的紙屑，上課后，學生們發(fā)現(xiàn)老師在打掃著教室，都很不好意思，還有的同學主動過來幫老師打掃，而那些亂扔垃圾的同學則是愧疚地低下了頭。這時老師轉身在黑板上寫下了作文題目——“老師，我想對您說”。這樣，學生們便不難寫出真情實感。

第四，隨時隨地的練習。教師們可以根據(jù)生活中出現(xiàn)的不尋常的情況進行激趣，使學生發(fā)現(xiàn)生活中的寫作素材。有一次，一位教師在階梯教室講一節(jié)作文點評的公開課，由于學生們大多在玩弄桌椅，很久才停下來。開始正式上課之后，老師說：“剛才大家都在研究這些桌椅，將你們的研究結果寫出來吧，如何？”課后，還有一部分聽課老師以為是特意安排的這一環(huán)節(jié)。卻不知道，這是教師的臨場反應。將某些特殊情況引導成為學生的寫作素材，真可謂一箭雙雕。

“我手寫吾口”這句話亙古流傳，現(xiàn)在又有“文章得失不由天”的名言，這些都對文章中所蘊含的真實感情有著很高的要求。而新課標為我們未來的前進方向進行了指引：“從多個角度觀察你的生活，你就會發(fā)現(xiàn)生活真的是豐富多彩”，“減少學生的寫作標準”，“盡量少寫規(guī)定題目的作文”，“重視學生自身的感受”，“表達出學生真實的自我”。所以，我們要打造出豐富多彩的生活，豐富的作文資源；提倡學生自己擬定作文主題，讓學生愿意自己動筆去記錄一些事情或者表達出自己內(nèi)心的情感。

三、結語

綜上所述，真情是無價之寶，只要我們打開了學生內(nèi)心的心情視窗，你就會發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心的多姿多彩！因為世界上沒有兩個人的內(nèi)心世界是相同的，只要我們不屈居人后，敢說敢做，不虛偽，不造作，如同做人一樣做文章，就一定可以寫出富有真情實感的作文。

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