解析語文教學中的賞識教育

張忠艷

世界著名的六種教育方法之一就包含賞識教育，它是我國周弘老師借鑒自身對自己的聾啞女兒周婷婷的成功教育心得總結出來的，它和陶行知先生的教育思想是一脈相承的。它是具有人性化、人文化的一種素質教育。最近幾年，隨著賞識教育成功案例的不斷出現，越來越多的教師也開始采用這種賞識教育方法。但是因為處于“探索階段”，就會衍生出許多問題。賞識教育的核心是什么？作為一名賞識教育的“實踐者”，對這些問題向其他的“探索者”分享一下自己的成功心得。語文教學賞識教育學生為了更好地在小學教學中引進賞識教育，就要準確掌握賞識教育的核心，把賞識教育的核心理念和相關方法落實到具體的小學語文教學中，下面筆者就這些問題進行簡要的分析研究。

一、賞識教育核心思想

賞識教育運用在小學語文課堂當中，這就要求教師要在對學生“欣賞”的基礎上全面地了解他們。全面指的是包括孩子們的優缺點，不管在生活上還是在學習上。在生活當中，我想大家都應該有過這樣的經歷，同一件事情上，放在一個你非常欣賞的人身上和一個你非常討厭的人身上，是會折射出完全不同的感受。為什么會產生這樣的現象呢？這是因為你自身對另一方的“感情基礎”在搗亂。同樣，在小學語文教育當中，如果老師能在欣賞的基礎之上來教育這些天真活潑的孩子們，將會營造出一個良好的教學氛圍。

由于欣賞，所以尊重。馬斯洛的需要層次理論告訴我們，拋開最基本的生理、安全需要以外，人類還應該擁有著更高層次的需求，那就是尊重。獲得別人的欣賞，在社會當中就會擁有肯定的評價，這就是人類最高層次的心理需求。

賞識固然關鍵，但是它要是沒有達到激勵孩子們的作用，那么這種賞識不一定是錯誤的，但是它肯定是不恰當的。賞識教育，旨在通過對學生在課堂上的表現或者完成作業的情況給予適當的肯定性評價，以此來激活學生們“沉睡”的“天分”，進而增強其自信心。事實證明，老師的評價對學生有著非常重要的影響。例如，羅杰·羅爾斯，美國紐約的第一位黑人州長，如果不是當初的小學校長保羅的一句話“我一看就知道，你將來就是紐約的州長?！蹦撬秃芸赡苁遣粚W無術的小混混。正是因為校長的一句話產生了重大的影響，激活了羅杰腦中“被沉睡”的主觀意識，進而使其潛能得到更深層次的開發。

通過對賞識的分析研究，我們就可以這樣對賞識教育下定義：“賞識教育”是人類對于賞識基礎的人性化苛求，通過給教育者的一定尊重、包容、主動、暗示的肯定性評價，來激發孩子們的潛能意識和培養健康情趣的人性化教育。

二、在教學中要落實賞識教育

懂得了賞識教育的核心思想，那么針對小學語文教學當中出現的問題，教師又該怎樣使用賞識的語言讓學生們欣然地“接受并改正”這些錯誤呢？這就要求從人類的兩種語言開始說起。

（一）“會唱歌”的話語

這里說的會唱歌的話語，不是讓教師在教學當中唱著歌來跟孩子們交流，而是希望教師使用像“唱歌”一樣的動聽語氣來贊美孩子或者是表明正確的方向，而不是以往在教學當中出現的“你們別以為把頭藏在課本當中我就不知道你們在說話，某某同學，你來說說我剛才講了什么”“你的作業怎么還是這樣呢”……不管你是出于關心還是想更好地教育孩子們，說出了這些比較剛性的語言?；蛟S正是因為你的這些語言，恰恰傷害了學生們正在成長的自尊心，進而抹殺了孩子學習的積極主動性，灰暗了孩子們來不及光明的未來，都是想表達同一個意思，如果采用賞識教育的方法來表達，會出現怎樣的一種現象呢？

“某某同學，你今天的衣服很漂亮啊，是因為害羞怕老師看見，才把書本立在面前是嗎”——采用這樣的贊美讓孩子把書本放在課桌上，孩子他也會很高興地認真聽課了吧。

“你是不是在以前就開始學習書法啊，太棒了，你現在的行書字跟王羲之的如出一轍啊。真是個小天才，你是在哪里學的??？我也在尋找這些學習書法的地方呢”（賞識教育的教育重心應該是那些存在有明顯缺點的孩子）。

（二）會跳舞的肢體語言

試驗研究表明，有聲語言在配合適當的肢體語言，能夠使其意思表達的更為生動，進而使要表達的意思更容易被對方所接受。由于在小學語文課堂當中感情色彩非常重，而孩子們正處在求知欲、好奇心和思維形成的階段，因此老師要熟練采取肢體語言來表達一種主動引導式的賞識意識。

動作或者姿勢是肢體語言當中最直觀的語言了。如果老師在夸獎“回答完全正確”的同時，也能夠忘情地給予回答問題的孩子熱烈的掌聲，在引導全班其他孩子為他鼓掌來表達肯定和贊美的同時，更是在增強回答問題的孩子的強烈自豪感，進而增強孩子的自信心。

三、結束語

綜上所述，賞識教育能夠更好地促進孩子學習的進步，幫助孩子們健康成長。所以，老師一定不要吝惜自己的語言，及時給予孩子們表揚和鼓勵，來激發孩子們的潛能，讓每個孩子在人生的第一個學習階段打下堅實的基礎，為今后的學習奠定一個良好的基石。

參考文獻：

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