如何提高小學英語課堂教學效率

高靜

新世紀的基礎教育課程改革要求小學英語教學必須提高教學效率，保證小學學生英語學習能力水平達到課改的要求。因此，教師要如何在有限的課堂時間內做到有效提高英語課堂教學效率的問題就顯得尤為重要，值得每一位教師深思。小學英語教學效率課堂教學對于教師來說，英語課程的講授與講解，不但要能讓學生熟練掌握英語知識，還要讓學生能夠充分感受到英語的魅力，愛上學習英語，并讓其擴展自身思維能力，做到全面發展。因此，教師要如何在有限的課堂時間內做到有效提高英語課堂教學效率問題就顯得尤為重要，值得每一位教師深思。

一、建立良好的師生關系，營造良好的課堂氛圍

輕松愉快的課堂范圍需要教師與學生配合建立，良好的師生關系能夠引導課堂氛圍的走向，學生對教師有喜愛之情，在課堂上就會產生強烈的興趣，能夠激發學習動力。相反，學生若對教師有抵觸思想，就會在課堂上產生厭煩心理，對學習毫無激情。因此，想要有效提高課堂教學效率，作為一名教師首先就要做好師生關系的處理，特別是作為在日常生活中盡量和學生進行溝通，課下對于學生的問題解答要有耐心，做到及時和學生進行思想交流，給學生以適當的關懷，在課堂上要做到適時鼓勵學生，對于一些重難點要著重講解，做到耐心細致，并與學生進行充分的互動和探討，讓學生對英語課堂產生興趣，激發學習英語的熱情，只有這樣課堂氛圍才會變得輕松，而教師在授課過程中也減少很多阻礙，學生獲得知識的提升，同樣也給教師帶來良好的教學反饋效果。

二、注重學習興趣的培養，激發學生求知欲望

小學生在學習英語時往往會因為受到自身學習能力的限制而容易對英語產生倦怠心理，要想保持學生的學習興趣，就要注意學生興趣的激發，學生對學習有了興趣，就會樂于去主動要求學習，并從中挖掘學習的樂趣。教師在進行小學英語課堂教學時要敢于打破傳統的教學模式，從學生的興趣愛好出發，采用多樣化的教學手段進行教學，活躍課堂氣氛，讓學生在趣味性的課堂氛圍中學會英語。如教師在進行英語教材中的顏色單詞的課程教學時，可以采取游戲的方式進行，教師在課前準備好游戲道具，讓學生分組猜教師準備的東西是什么顏色并用英語表達，獲勝者可以給予適當的獎勵。學生往往喜愛輕松愉悅的課堂范圍，只要教師在教學過程中對學生的學習興趣有了足夠的重視和培養，就一定能夠提高教學效率。

三、有效的教學活動

教學效率的提高不僅需要教師的努力，更需要的是學生的主動性，開展教學活動是使課堂氣氛活躍的主要方法，同時也是讓學生主動參與學習的最佳方式。因此，在教學的過程中要特別注意開展教學活動。關于這點主要強調的是讓學生參與。比如說在學習肢體時，先讓學生了解各肢體的說法，然后再讓學生組成一個個小組，讓其用英語相互指出肢體的部位。另外，教師可通過與音樂或是其他學科的結合來讓學生主動參與學習當中來。比如在學習“生日”這一章時，可先讓學生聽《Happy Birthday To You》這首歌以激發學生的興趣，然后通過學習這首歌來讓學生學習新單詞。在課堂結束后，學生不僅會學會這首英文歌，而且對其中所出現的單詞也會有更深刻的理解和印象。

四、合理運用多媒體，優化教學質量

英語的學習不僅需要一個好的語言氣氛，而且還需要有相應的文化氣氛，學生的學習才能更深刻，主動性才會更高。而解決這個問題最為有效的方法便是利用多媒體。多媒體的使用為課堂營造了一個開放式的學習環境，改變了課堂中傳統的教學模式，突出了學生的主體性，使課堂的教學效率大大提高了，并且促使了英語教學向一個新的臺階上前進。通過多媒體的聲頻及視頻，我們可將整堂課程的內容變得更豐富、更多采。除此之外，通過多媒體對有關知識的展示，學生可感受到異國文化，并產生了強烈的求知欲，不僅有益于學生學習英語，而且能幫助學生了解更多的異國文化知識。比如，說在教節日時，我們可先在網絡上搜集有關于節日的圖片或者是視頻，在課堂上利用多媒體將其向學生展示，激發學生的學習興趣，讓學生在腦中有個整體概念，然后再將有關節日的英語知識穿插在看圖片或是視頻的過程中，將學生對于節日的印象，同時在看到相關情景時就能想到有關的英語知識。

五、尊重學生的主體性

學生是教與學兩者的主體。只有調動了學生的積極性，教學的效率才會更高。因此，教師教學一定要尊重學生的主體性。首先，要對學生的心理引起重視。小學英語通常是在三年級才開的，這個階段的學生大概有9歲左右，其好奇心強、表現欲強且擅長模仿，他們具有很強的記憶力及聽覺敏感，對于陌生的東西有著很強的求知欲。因此，教師一定要掌握學生的心理特征，將課堂氣氛活躍起來，調動學生的興趣，引發其好奇心，將其注意力轉移到知識的學習上來。其次，對于自卑心理較強的學生或是英語學習跟不上教學步伐的學生，一定要注意樹立其信心，鼓勵學生勇于開口，在課堂中發揮其主動性。

六、采用多媒體教學手段，提高課堂教學效率

小學生由于自控能力差、自覺性弱等特點，在學習過程中很容易受到外界因素的影響而造成注意力分散，教師在這種情況下就要避免在課堂中要求學生進行枯燥的知識講解和背誦，應合理利用現代化技術，采用多媒體設備給學生營造生動的課堂，多媒體設備的聲音和圖像播放功能能夠給學生提供聽覺和視覺上的感官效果，讓學生充分融入教學的情境中，調動自身的情感。特別是對于小學英語課堂教學來說，采用多媒體輔助教學能夠讓英語學習變得不再枯燥乏味，如在教授“big”（大）、“small”（小）等單詞時，教師可以利用PPT給學生展示大象和老鼠的圖片，讓學生比較大小，同時用上學過的句式進行表達，讓學生對單詞的理解更為生動和深刻，既引起了學生的學習樂趣，同時也提高了課堂效率。

總之，新課標改革對英語教學既是一個機遇，又是一個挑戰。說它是機遇，因為它進一步完善了我國的英語教學體系，使學生在人生中最為活躍、最具好奇心的時期，就能夠接觸一門外語學科；說它是挑戰，是因為在改革之前，小學階段從未有過系統化的英語教學，這就對小學英語教師提出了很高的要求。為了有效達成新課標改革的最終目標，作為教師，我們必須從各個方面入手，提升學生對英語的學習興趣，使學生養成正確的學習方法，為以后更系統化地學習英語奠定基礎。

參考文獻：

[1]楊勝平.怎樣使小學英語課堂教學活動更加有效[J].學周刊，2012，（11）.

[2]王麗華.淺談小學英語的有效教學途徑[J].小學時代，2009，（1）.