幫學生倒出鞋中的沙子

王玉紅

快樂成長學生沙子多年前見過一幅漫畫，模糊地記得：遠處的山高聳入云，近處的路徑崎嶇不平，一個人坐在路邊，行囊放在腳邊，右手拿著一只鞋在磕，他是在磕鞋中的泥沙。漫畫之下有一句話讓我至今仍記憶猶新：使人疲憊的往往不是遠方的高山，而是你鞋里的一粒沙子。

學習是長途跋涉的過程，莘莘學子在這個跋涉過程中，難免遇到這樣那樣的疑難乃至挫折，就像旅行者鞋里灌進沙子一樣，他們有時會自己求解或排除，但有時又會駐足不前，這個時候，就需要我們教師伸出援手，幫他們倒出鞋中的沙子。

教師的天職是傳道授業解惑。所謂傳道，用我們現在的話說，就是教給學生做人的道理，學生成長過程中，會遇到些許坎坷，這時需要教師為其矯正或打開心結。我們常說品學兼優，教師對學生往往重視了知識傳授，而忽視了品德修煉，學生學習好，則一好百好，教師則時時處處對其高看一眼，偶犯錯誤甚至是大錯也忽略不計。而學習差的學生，則動輒得咎。有個小故事：學習好的與學習差的兩學生同時在課堂上睡覺，老師指點著學習好的學生對同學們說：“大家看看人家，學習多么刻苦，累得都睡著了。”轉身發現學習差的學生也在睡覺，便如是說：“上課竟呼呼大睡，朽木不可雕也?！边@種以學業成績取人的做法，是真正地貽害于學生的。而懷有這種見地的教師確實不在少數。

教師是人類靈魂的工程師，就要以雕塑學生的靈魂為己任、為恒業。教育公正的含義，除了教育資源的公正之外，體現在教師身上，就是公正公平的對待每一位學生，不偏袒學習好的學生，不歧視學習差的學生。不是有很多教師在很多時候就是帶著某種成見和偏見去對待所謂的“優生”和“后進生”嗎？這樣做的后果是，“優生”被寵壞了，“后進生”自尊心受到了傷害，乃至留下終生難以消除的陰影。教師應該做的是：用大愛去塑造學生的心靈，把人性、尊嚴、平等放在至高的位置，不管教師印象中是咋樣的學生，都幫其倒出鞋中的沙子，讓每一位孩子得到關愛，把班級營建為學生心靈的家園，這個家園應該是溫馨的，它像一個百花園，允許每一個靈魂在這里棲息、翔游。

授業解惑，是為師的主業。學生在知識的掌握與探求中，不可能是一帆風順的，這里需要教師的開發與點撥。教育的最終目的，是完善學生的人格，開發學生的智力，使學生腦子充滿智慧，這才是最完美的教育。為師者，尤其是處在新舊教育體制交替期的教師，跳出應試教育的藩籬，不為功利所迷惑，不重擠壓分數而重智力開發，實屬難能可貴。通過千錘百煉，把他們培養成了解題技法高度熟練的高級技工，其結果，忽略了這些聰明學生的智力開發。使他們除了解題、考高分，其他方面便一無所長的“低能兒”。不管是“優生”還是“后進生”，他們都有自己的閃光點，都有自己的特長，后進生也有使其走向輝煌的優秀品質，照樣有其精彩的人生。教師就是要有教無類，根據不同智力條件的學生，設計不同的教育方案，去開發他們的智力，挖掘他們的潛力。為所有的學生倒出鞋中的沙子，讓他們在探索知識的崎嶇山路上，輕裝向前，健步如飛，這才是學生歡迎的教師。