黎族大學生UPI調查分析

賈月亮 賈月明

摘要：為了解黎族大學生心理健康狀況，采用大學生人格問卷（UPI）對黎族大學生施測，結果：51.53%黎族大學生存在不同程度的心理問題，一類檢出率17.79%；選擇率居前三位的是：過于擔心未來的事情、思想不集中、對任何事情要反復確認。黎族大學生心理健康水平在學科、來源、專業滿意度、父親文化方面存在顯著差異，在性別上無顯著差異。

關鍵詞：黎族；大學生；心理健康；UPI

大學生的心理健康一直是社會關注的重點，而黎族大學生作為海南少數民族的特殊群體，對他們的心理健康狀況的研究幾乎沒有，本研究采用UPI調查分析黎族大學生心理健康的特點，從而為高校心理健康教育提供科學依據。

一、對象與方法

（一）對象：瓊州學院2013年入學共10個學院的黎族學生，有效被試總數為163人。其中，男生42人，女生121人；理科56人，文科107人；城鎮50人，農村113人。

（二）方法：采用大學生人格問卷（UPI），該問卷由 64 個問題構成，能較客觀地反映大學生的身體和心理狀況。具體操作方法嚴格按UPI指導語進行，根據UPI的篩選標準篩出第一類可能有嚴重心理問題者，第二類可能有心理問題，應引起關注者，第三類為心理健康者[1]，使用SPSS18.0軟件對數據進行統計。

二、結果

（一）黎族大學生總體心理健康狀況

根據UPI測評分類結果顯示，有明顯心理問題的一類黎生檢出率為17.79%（29人），須引起關注的二類黎生檢出率為33.74%（55人），比較健康的三類黎生檢出率為48.47%（79人）。一類和二類總檢出率51.53%。選擇率居前五位的是：過于擔心將來的事情（39.3%）、思想不集中（39.3%）、對任何事情要反復確認（38.7%）、記憶力減退（38%）、缺乏自信心（36.8%），均超過了30%。

（二）不同類別的黎族大學生心理健康狀況比較結果

1.性別差異：黎族男女大學生心理健康水平無顯著性差異（χ2=1.875，P〉0.05），見表1。

2.學科差異：不同學科的黎族大學生心理健康水平的差異有統計學意義（χ2=6.697，P〈0.05）。文科生的心理問題檢出率（一類和二類）為57.94%，顯著高于理科生的檢出率39.29%，見表2。

3.來源差異：不同來源的黎族大學生心理健康水平的差異有統計學意義（χ2=11.075，P〈0.01）。農村黎生的心理問題檢出率（一類和二類）為60.17%，非常顯著的高于城鎮黎生的檢出率32%，見表3。

4.專業滿意度差異：不同專業滿意度的黎族大學生心理健康水平的差異有統計學意義（χ2=17.12，P〈0.01）。對專業滿意度為一般的黎生心理問題檢出率（一類和二類）為64.58%，顯著的高于滿意黎生的檢出率42.45%，見表4。

5.父親文化差異：不同父親文化的黎族大學生心理健康水平的差異有統計學意義（χ2=5.989，P=0.05）。父親文化是初中以下的黎生心理問題檢出率（一類和二類）為58.18%，高于父親文化是高中以上的黎生檢出率37.74%，見表5。

三、討論

（一）黎族生總體心理健康狀況

黎族大學生存在不同程度心理問題的人數已達到一半以上（51.53%），其中一類檢出率17.79%，高出姜伏蓮對全國11 所高校新生的調查結果：絕大部分學校的第一類學生檢出率在10%左右[2]。這可能與調查中大多數黎生來自農村有關，他們從落后的山村走進城市，為適應環境變化，承受著較大的心理壓力，且年齡階段處于身心發展的不平衡期，敏感，情緒波動較大。主要的影響因素是過于擔心將來的事情和思想不集中，這可能是父母對難得考上大學的子女期望過高，帶給他們的心理壓力，導致他們想認真做好每一件事，對事情反復確認才能放心。他們時常處于緊張狀態，記憶力減退，和周圍來自大城市的同學相比，無論是學習還是家庭條件，都比自己優越，難免會產生自卑、自信心不足的表現。

（二）不同類別的黎族大學生心理健康狀況比較分析

1.黎族男女大學生心理健康水平無顯著性差異，這與以往的研究不同，戴梅競和馮俊的研究發現，男生心理健康狀況普遍好于女生[3-4]。隨著我國家庭教育的進步，黎族父母摒除了男尊女卑的舊觀念，給與了女孩同樣的關注，減少了對女孩在行為活動和社交等方面的束縛，女性同樣積累著社會閱歷，環境適應能力不斷增強，所以進入大學后男女生心理健康水平并沒表現出明顯不同。

2.文理科的黎族大學生心理健康水平的差異顯著，理科生的心理健康水平好于文科生。這與文理科生的思維方式不同有關，理科生邏輯思維強，能比較理性的分析問題，科學地歸因，文科生看問題比較感性，情感豐富細膩，情緒化較大，敏感，易被外界干擾，心理問題相對較多。

3.來自城鎮與農村的黎族大學生心理健康水平的差異非常顯著，城鎮的黎族大學生心理健康水平明顯好于來自農村的，這與以往研究結果一致[5]，來自農村的黎族地處偏遠，觀念相對封閉，并且家庭子女比較多，從村里走出來上大學，肩負著整個家族甚至全村的希望，他們既要適應環境的大變化，又要克服因貧困而產生的自卑，相比城鎮黎族生，容易產生認知偏差及情感困惑等心理問題。

4.不同專業滿意度的黎族大學生