女兒和老師吵架之后

琴臺

女兒放學回來一臉的怒色，不等詢問，便向我大聲宣布了一件事情：“媽媽，今天我和體育老師吵起來了。”

我大驚，這孩子真是能耐見長啊，竟然敢和老師吵架了。

女兒料到我會指責她，所以，在我開口之前就用手掩住了我的嘴巴：“你先聽我把話說完，今天這個事情，一點都不怨我。”

然后，她義憤填膺地講述了事情的經過。今天上午上體育課的時候，有大風，老師就讓學生們在操場上玩，自己則躲進了辦公室。女兒和幾個同學一看老師不在，便偷偷溜到教室去寫作業。誰想，快下課時，體育老師回到操場，得知女兒和幾個同學回了教室，很是生氣，便到教室將那幾個孩子的課本全部收走了。

“你們不好好上體育課跑回教室寫作業，這就叫違反課堂紀律，老師沒收課本也不算不對啊。”面對這種情況，我只好先替老師打圓場。女兒一擺手：“你聽我說完，我不是因為老師沒收課本才和他吵的。”

我只好繼續聽著。

“課本收走之后，我和幾個同學一起去體育老師那里哀求。我們苦苦求了半節課，一再承認自己的錯誤，老師卻看都不看我們一眼，還趁我們不備將辦公室的門嘭地一下摔上，把劉雯的手都夾破了，疼得劉雯當時就哭了。我立刻急了，推門進去質問老師為什么摔門。”

女兒的小臉漲得紅紅的，小拳頭都攥起來了：“對于我的質問，老師理屈詞窮無話可講，最后惱羞成怒直向外攆我。更可氣的是，我們從老師那里剛出來，劉雯還埋怨我，說我不該對老師那個態度。”女兒的眼睛里含了淚，明顯是感覺很委屈。接下來她又告訴我，放學之前，體育老師將其他孩子的書都還回來了，唯獨留了她的書沒還，說她的態度有問題。女兒受不了這個，一著急追到老師辦公室，又和老師吵了一架。

全部匯報完畢，女兒氣呼呼地轉向我：“媽媽，你說這個事情怪我嗎？是老師太沒素質了！”

我越聽越氣，不是氣老師沒素質，而是氣女兒沒事瞎出頭，不關自己的事情卻非要逞匹夫之勇。老師夾的是劉雯的手，要急也該是劉雯急啊，現在可好，人家孩子的書要回來了，老師對女兒的意見卻更大了。

讓人生氣的是，聽了我的教訓，女兒還急：“媽媽，你怎么沒有一點正義感啊？老師明明做錯了，為什么我不能指出來？”

我氣惱：“為什么非要你指出來，那么多孩子，為什么他們不站出來？”

女兒一愣，旋即道：“那是他們懦弱，我可不想當縮頭烏龜。”

我更氣：“你倒是逞英雄了，可結果呢，別人的書要回來了，現在誰還管你？”

女兒這下蔫了，不過嘴上還是不饒人：“我就說老師沒素質，這么點小事也記仇，他不給我課本，我大不了不要了。”

我越發生氣，書不要了這叫什么能耐？但是繼續批評女兒，我一時也想不出合適的理由。我們母女兩個就此冷戰。

晚上，老公回來后，我氣呼呼地向他抱怨女兒有多傻，老公卻忽然笑起來：“老婆，咱一直教育女兒要無私、要坦蕩、要敢于追求真理和正義，她今天所做的這一切，雖然有失偏激，但也正是咱們一直引導的，你應該高興才是啊。她因為劉雯和老師講理，一是說明有打抱不平、熱心助人的好品質，二是也在另一個方面說明了咱孩子骨子里有不畏權勢的沖勁啊。”

老公的話讓我心頭一動，今天下午我只顧著生氣，卻沒想到這件事里也有讓人欣慰的東西。的確，我們對女兒的教育一直遵從社會主流所弘揚的一切，不是說我們的胸懷有多么寬廣，而是多年職場生涯讓我們深知明哲保身或許能得一時之利，但對于宏遠的人生來說，卻百害而無一利。為了讓孩子成長為真正的棟梁之才，從小我們就要求她摒棄小我、胸懷天下和世人。現在，女兒第一次為他人出頭落了一身不是，我沒有鼓勵安慰她，反而橫加批評和指責，這讓女兒以后如何再堅持我們所希望的品質呢？

但是，一味鼓勵女兒，似乎也不對，無論怎么說，和老師吵架總是不對的。聽到我的糾結，老公擺擺手：“這件事還是交給我吧。”

讓人驚訝的是，老公和女兒只聊了半小時，孩子就氣順了。第二天，女兒主動去給老師認了錯，把書本也拿回來了。

我好奇老公到底用了什么妙招，老公不急不慢地說：“我首先肯定了孩子打抱不平的想法，同時也指出，這次出頭不算打抱不平，因為老師夾了劉雯的手，是無意之舉，他不道歉或許只是礙于面子。接著我告訴女兒，堅持真理和正義沒錯，但事先一定要搞清什么是真理和正義，老師沒收課本、冷落學生絕不是違反真理和正義的事，所以，她大發脾氣其實是小題大做。而且，作為社會一分子，個人堅持自己的觀點需要有個前提，那就是遵守秩序和規則，在學校里，尊重老師服從紀律這就是秩序和規則，女兒很明顯沒有做到這一點。所以，她錯了，錯不在替劉雯出頭，而是先混淆了是非，并在錯誤的道路上越走越遠了。”

聽老公這一說，我心服口服。仔細想想，他說的這些話其實正是我所想的，怎么我當初就沒說出來呢？看來，在親子教育這條路上，咱還需要繼續努力啊。

【編輯：潘金瑞】